【摘 要】 本文從調(diào)研數(shù)據(jù)上分析了高職院校推進“雙證書”制度的成果與存在不足，并針對所存在的不足進行了淺析，為更好地推進“雙證書”制度的深入開展提供依據(jù)：加強“雙證書”制度宣傳工作；將職業(yè)資格證書考試納入到高職教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中；將職業(yè)資格鑒定和課程標(biāo)準(zhǔn)融合，減輕學(xué)生額外經(jīng)濟負擔(dān)；將職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中；學(xué)院應(yīng)設(shè)立技能鑒定培訓(xùn)中心，統(tǒng)一管理職業(yè)資格鑒定工作。

【關(guān)鍵詞】 “雙證書”制度；現(xiàn)狀調(diào)研；分析

為了廣泛了解陜西省高職教育“雙證書”制度的基本情況、實施過程中存在的困難和問題，同時為了了解高職畢業(yè)生的擇業(yè)觀、就業(yè)態(tài)度以及教師、社會對“雙證書”制度的認知情況和企事業(yè)單位對“雙證書”人才的需求狀況，課題組精心設(shè)計了多組問題在陜西省范圍內(nèi)進行問卷調(diào)查和訪談，旨在分析陜西省高職院校“雙證書”制度對畢業(yè)生就業(yè)前景影響情況，為制定相關(guān)政策、采取相應(yīng)措施、更好地推進“雙證書”制度的深入開展提供依據(jù)，從而有效地促進高職教育持續(xù)、健康發(fā)展。

一、問卷調(diào)查

課題組設(shè)計了一組“雙證書”制度情況調(diào)查表，調(diào)查表共分為3類，分別面向?qū)W生、教師、企事業(yè)在職人員進行調(diào)查。通過對調(diào)查表的回收統(tǒng)計，對陜西省的“雙證書”制度實行情況有了較為全面的了解。

二、相關(guān)訪談

課題組前往陜西省人力資源和社會保障廳職業(yè)能力建設(shè)處、陜西省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心等有關(guān)主管部門進行了調(diào)查研究。與多位主管領(lǐng)導(dǎo)進行溝通訪談，了解了陜西省職業(yè)技能鑒定工作的新精神和現(xiàn)狀，對推進職業(yè)技能鑒定工作的創(chuàng)新方法與模式有了初步的思考。同時與陜西省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心就成立職業(yè)技能鑒定所（站）進行了初步磋商，計劃通過職業(yè)技能鑒定所（站）提供新的鑒定場所，探索職業(yè)技能鑒定的新方法、新渠道。通過訪談，課題組對職業(yè)技能鑒定的發(fā)展方向有了宏觀的把握。

三、調(diào)查統(tǒng)計

1、本次調(diào)研活動中，共發(fā)放學(xué)生調(diào)查表380份，回收380份，回收率100%，有效率98%，有效問卷372份。被調(diào)查學(xué)生涵蓋陜西省陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西青年職業(yè)學(xué)院等10所高職院校的不同專業(yè)。調(diào)查反映出來的情況主要有以下幾點：

在“雙證書”的認可問題上，被調(diào)查的學(xué)生有88%認可“雙證書”的作用，支持在高職教育中推行的“雙證書”制度的培養(yǎng)模式。被調(diào)查的學(xué)生有70%擁有相關(guān)的職業(yè)資格證書；只有46%的學(xué)生認為學(xué)校比較重視職業(yè)資格證書教育；參與調(diào)查的學(xué)生有43%的人認為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書考核內(nèi)容聯(lián)系不夠密切；有67%的學(xué)生認為學(xué)校在硬件建設(shè)方面投入資金不足；有37%的同學(xué)認為職業(yè)資格證書的含金量不高；取得職業(yè)資格證書的學(xué)生中，有65%的人參加社會上其他培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的培訓(xùn)班。有63%的人認為培訓(xùn)中使用的設(shè)備與企業(yè)中使用的設(shè)備相差較大；有68%的被調(diào)查學(xué)生認為職業(yè)資格鑒定考試的費用不合理。

2、本次調(diào)查活動中對上述院校共發(fā)放教師調(diào)查表80份，回收80份，回收率100%，有效率100%，有效問卷80份。調(diào)查的基本情況分析如下：

被調(diào)查的教師有80%認可“雙證書”制度的作用，支持“雙證書”制度的培養(yǎng)模式；在學(xué)校推行“雙證書”制度教育的問題上，被調(diào)查教師的滿意率相對于學(xué)生較高，占到89%；有72%的被調(diào)查教師所在院系針對“雙證書”制度教育制定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，管理制度，考核鑒定方法；78%的被調(diào)查教師希望學(xué)校能夠設(shè)立技能鑒定培訓(xùn)中心，統(tǒng)一管理職業(yè)資格鑒定工作。

3、本次問卷調(diào)查活動中對十余家企事業(yè)發(fā)放調(diào)查表90份，回收85份，回收率94%，有效率97%，有效問卷82份。調(diào)查對象涵蓋陜西省眾多不同類型企業(yè)，調(diào)查結(jié)果如下：

參與調(diào)查的企業(yè)中，有94%企業(yè)認可“雙證書”人才，96%的企業(yè)非常歡迎“雙證書”人才；在高職教育中推行“雙證書”制度的問題上，89%的企業(yè)表示支持這種教育模式，另外有74%的企業(yè)愿意與學(xué)校在學(xué)生培訓(xùn)實習(xí)等方面展開合作，約50%的企業(yè)愿意提供一定的設(shè)備、場地、資金或人力支持學(xué)校教學(xué)。

四、調(diào)研結(jié)論

通過問卷調(diào)查和相關(guān)訪談，可以看出“雙證書”制度已經(jīng)被學(xué)生、教師和企業(yè)廣泛認可，部分企業(yè)甚至有參與到“雙證書”人才的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的意愿，愿意在一定程度上提供人力、物力和場地的支持。“雙證書”制度大有可為。但是也不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段“雙證書”制度推進還存在較多問題，課題組對其中一些主要問題進行了分析研究，提出了一些想法：

1、加強“雙證書”制度宣傳工作

對于被調(diào)查對象認為職業(yè)資格證書的含金量較低，認為對“雙證書”人才雖然認可但并沒有強制性的要求。說明“雙證書”制度宣傳工作還有待加強。為此，課題組認為各系應(yīng)設(shè)立專門的機構(gòu)或人員，廣泛進行職業(yè)資格鑒定的宣傳，為學(xué)生提供完善的咨詢服務(wù)。

2、將職業(yè)資格證書考試納入到高職教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中

對于被調(diào)查對象普遍認為目前職業(yè)資格證書考試教育培訓(xùn)中存在培訓(xùn)質(zhì)量較差、設(shè)備配置過低等問題，說明“雙證書”制度應(yīng)該將職業(yè)資格證書考試納入到高職教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，利用相對豐富的教學(xué)硬件和軟件資源，提高高職學(xué)生的職業(yè)資格鑒定水平。

3、將職業(yè)資格鑒定和課程標(biāo)準(zhǔn)融合，減輕學(xué)生額外經(jīng)濟負擔(dān)

對于職業(yè)鑒定費用過高問題，可在推進“雙證書”制度中將職業(yè)資格鑒定和課程標(biāo)準(zhǔn)融合，實施“雙證書”制度改革，可以將培訓(xùn)費和學(xué)習(xí)資料費轉(zhuǎn)化為教師課時費和教材費用，不再需要學(xué)生額外負擔(dān)，將大大減少學(xué)生參加職業(yè)資格鑒定考試的成本。

4、將職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中

對于教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書考核內(nèi)容聯(lián)系不夠密切問題，從這一點看來，高職院校進行教學(xué)改革的力度和深度還是不夠，缺乏有效的實踐教學(xué)，沒有走出學(xué)歷教育重視理論的老套路。在課程內(nèi)容上，沒有很好的將職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中來，同時也反映出各專業(yè)課教師對于相應(yīng)的職業(yè)資格鑒定內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)要求不清楚。因此，在推行“雙證書”制度的進程中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等環(huán)節(jié)的改革和提高教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)能力也是一件刻不容緩的事情。

5、學(xué)院應(yīng)設(shè)立技能鑒定培訓(xùn)中心，統(tǒng)一管理職業(yè)資格鑒定工作

對于學(xué)校重視職業(yè)資格證書教育不足問題，課題組認為學(xué)院一級應(yīng)設(shè)立技能鑒定培訓(xùn)中心，統(tǒng)一管理職業(yè)資格鑒定工作。在學(xué)校層面上制定相關(guān)的政策，為學(xué)生報名、考試、發(fā)證等工作提供方便。制定完善和長遠的培訓(xùn)計劃和師資配備規(guī)劃，使整個“雙證書”推進工作走向程序化和標(biāo)準(zhǔn)化。避免學(xué)院內(nèi)部各系部之間獨自為政，各立山頭的局面，同時也避免一些惡性競爭。

本次問卷調(diào)查和訪談對課題組進行“雙證書”制度的研究和實踐工作有重要的指導(dǎo)意義和很大的借鑒價值，“雙證書”制度還需要各方面共同努力推進。

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【作者簡介】

惠曉暉（1970-）男，陜西清澗人，講師，研究生，主要從事計算機應(yīng)用科學(xué)教學(xué)與研究工作.