郝靜

【摘 要】 本文認(rèn)為，初一數(shù)學(xué)較小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生提出更高的要求。本文作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、精講多練、學(xué)習(xí)習(xí)慣、師生關(guān)系等四方面討論了初一數(shù)學(xué)的教學(xué)。對(duì)老師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的增進(jìn)學(xué)習(xí)效果都有較強(qiáng)指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】 初一；數(shù)學(xué)；教學(xué)

孩子們從小學(xué)步入初中，學(xué)習(xí)的科目增多，內(nèi)容加難，有些學(xué)生力不從心。初一數(shù)學(xué)較之小學(xué)數(shù)學(xué)，由算數(shù)向代數(shù)過(guò)渡，對(duì)數(shù)學(xué)思維提出更高的要求。從初中數(shù)學(xué)整個(gè)階段看，初一是打好基礎(chǔ)的重要階段。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)關(guān)于如何教好初一數(shù)學(xué)的體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果

孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”說(shuō)明興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。初一學(xué)生大多13到14歲，這個(gè)年齡階段的孩子朝氣蓬勃，對(duì)新事物充滿好奇，但又好動(dòng)，注意力不集中。根據(jù)所教對(duì)象的特性，尋求合適的方法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。（1）創(chuàng)設(shè)有效的情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。例如，筆者在教《打折與銷售》這一課時(shí)，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。由于現(xiàn)在孩子生活中的許多事都被家長(zhǎng)代勞，缺乏生活常識(shí)。所以在上課前，舉了生活中一個(gè)常見(jiàn)的例子，將學(xué)生帶入情境中。假設(shè)學(xué)生們是服裝店的老板，一件衣服的進(jìn)價(jià)為50元，標(biāo)價(jià)為100元。在標(biāo)價(jià)的基礎(chǔ)上打八折出售，則你獲利多少？有學(xué)生欲言又止，趁此引導(dǎo)學(xué)生，梳理這幾個(gè)價(jià)錢之間的關(guān)系。進(jìn)價(jià)就是成本，標(biāo)價(jià)相當(dāng)于吊牌上的價(jià)，80是實(shí)際售價(jià)，利潤(rùn)=實(shí)際售價(jià)-進(jìn)價(jià)。至此，學(xué)生們心中的迷霧逐漸散去，自信滿滿的面對(duì)接下來(lái)的習(xí)題。（2）增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂(lè)趣。新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！崩?，在教正方體展開(kāi)圖時(shí)，提前告知學(xué)生自制邊長(zhǎng)為5厘米兩個(gè)正方體紙盒。課堂上，學(xué)生們動(dòng)手操作，總結(jié)歸納出11種展開(kāi)圖。在做習(xí)題時(shí)，將展開(kāi)圖畫在紙上，進(jìn)行折疊。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中，學(xué)到知識(shí)，感受數(shù)學(xué)本身的魅力。

二、重視基礎(chǔ)、進(jìn)度適當(dāng)、精講多練

依據(jù)教材編排，初中階段知識(shí)呈螺旋狀上升。初一數(shù)學(xué)以基礎(chǔ)為主，知識(shí)簡(jiǎn)單，但我們不能操之過(guò)急，趕著上課。如果有老師進(jìn)度過(guò)快，易造成學(xué)生理解不透徹，基礎(chǔ)不牢固。把握適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度，留給學(xué)生足夠的時(shí)間消化所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中獲得成就感，學(xué)生才有動(dòng)力走得更遠(yuǎn)。為防止學(xué)生過(guò)早產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們應(yīng)把握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度，布置合適的作業(yè)。為了尋求課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，初一大多數(shù)課都要求精講多練。例如，在教《整式的除法》第一課時(shí)，用15分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)舊知，引入法則，講解例題。剩余時(shí)間口頭練習(xí)與筆算相結(jié)合，可采用當(dāng)堂檢測(cè)的方式，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性。若整節(jié)課只是不停的講，學(xué)生的耳朵易疲勞，沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐，只能是紙上談兵。精講多練，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力的根本途徑。精講是建立在教師鉆研教材，明確重難點(diǎn)的前提下進(jìn)行的。多練是有選擇性的，要練重點(diǎn)，要循序漸進(jìn)，逐步加深的練。例如本課練習(xí)，

這四道題，樣式多變，并且一道比一道難。能使學(xué)生扎實(shí)有效地理解和掌握數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，提升計(jì)算能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我們終身受益，是孩子們成長(zhǎng)道路上最珍貴的財(cái)富。葉圣陶曾說(shuō)“什么是教育，一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！庇捎谖覀兪瞧胀ㄖ袑W(xué)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，有些已經(jīng)嚴(yán)重影響到數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。作為教師，深刻認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從細(xì)節(jié)抓起，堅(jiān)持不懈地監(jiān)督學(xué)生。

1、學(xué)會(huì)聽(tīng)課

抓住課堂時(shí)間是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效途徑。很多學(xué)生能意識(shí)到這一點(diǎn)，但在課堂上卻無(wú)法控制自己。有學(xué)生愛(ài)在課上說(shuō)悄悄話，有學(xué)生思想飄出課堂外，還有的學(xué)生看小說(shuō)。想要糾正這些學(xué)生，需要我們上課期間提醒點(diǎn)撥，課下找學(xué)生談心。有時(shí)還要和家長(zhǎng)溝通，共同努力，幫助孩子健康成長(zhǎng)。在需要做筆記時(shí)，前半學(xué)期口頭提醒，后半學(xué)期給予充分的時(shí)間。我們上課時(shí)，不但要關(guān)注教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，還要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。防止學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)課的壞習(xí)慣，影響教學(xué)進(jìn)度。所以，反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，養(yǎng)成端正的坐姿，積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。

2、及時(shí)訂正錯(cuò)題

教師及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理。對(duì)普遍錯(cuò)誤應(yīng)在上課前講解，對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤應(yīng)課下面對(duì)面講解。學(xué)生拿到本子后，在做今天作業(yè)前應(yīng)先訂正本子上的錯(cuò)題。有錯(cuò)不糾正，積攢的問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越學(xué)不懂。訂正錯(cuò)題是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。 及時(shí)訂正錯(cuò)題，是需要老師嚴(yán)格監(jiān)督，堅(jiān)持檢查學(xué)生作業(yè)。這項(xiàng)工作量非常大，我們可借助課代表和組長(zhǎng)幫忙監(jiān)督。

3、學(xué)會(huì)審題

有學(xué)生遇到類似題目，題目要求都沒(méi)看清，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)急忙動(dòng)手做。還有的學(xué)生讀題不仔細(xì)，忽略有用信息。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。遇到復(fù)雜題時(shí)，學(xué)生先默讀一遍，再找人朗讀一遍，接著引導(dǎo)學(xué)生劃出關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句。留夠足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自己審題，自己思考。我們不能為加快進(jìn)度，事事大包大攬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的審題能力得不到提高。

四、建立和諧的師生關(guān)系

一般地，初一的學(xué)生喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)所教科目提高興趣.蘇霍姆林斯基說(shuō)：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！?、精心設(shè)計(jì)自己的第一次亮相，給學(xué)生留下美好的印象。開(kāi)學(xué)前，筆者換個(gè)新發(fā)型，顯得干凈利落。穿上工作服，自信滿滿的走進(jìn)教室。首先做自我介紹，和藹可親的告訴大家，未來(lái)的三年我會(huì)和大家一起走過(guò)。一段充滿溫情的介紹，拉近我和孩子們的關(guān)系。接著我提出了第一個(gè)問(wèn)題，在小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)了六年的數(shù)學(xué)，那到底什么是數(shù)學(xué)？學(xué)生們興趣高漲，積極回答。有的說(shuō)數(shù)學(xué)就是做題，有的說(shuō)數(shù)學(xué)就是計(jì)算，更有甚者說(shuō)數(shù)學(xué)是他的噩夢(mèng)。我對(duì)大家的回答給予微笑，在每個(gè)人心目中都有不一樣的數(shù)學(xué)。在老師眼里，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。拋出第二個(gè)問(wèn)題，在咱們中國(guó)你覺(jué)得哪個(gè)人數(shù)學(xué)最厲害？孩子們議論紛紛，從古到今的數(shù)學(xué)家被一一數(shù)個(gè)遍。順勢(shì)提出第三個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)槭裁磳W(xué)數(shù)學(xué)？大家一致認(rèn)為數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中有很大的用處。我補(bǔ)充道數(shù)學(xué)是種文化，我們要傳承下去。最后我就整本書進(jìn)行分析，這個(gè)學(xué)期我們將學(xué)哪些內(nèi)容。為了上好第一節(jié)課，我查閱很多資料。教師是知識(shí)的化身，用淵博的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生。2、尊重學(xué)生，公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)生。學(xué)生隨著時(shí)代在改變，現(xiàn)在的學(xué)生更加關(guān)注自我。我們需要站在他們的角度思考問(wèn)題，在平等的基礎(chǔ)上溝通。了解他們的愛(ài)好，他們的心理。維護(hù)他們的自尊，用愛(ài)灌注每一棵小樹(shù)。批評(píng)后進(jìn)生，教育效果不是很理想，還會(huì)引起孩子們的反感。當(dāng)學(xué)生作業(yè)完成的差時(shí)，可以當(dāng)面把錯(cuò)題細(xì)心講解。學(xué)生心存感激，上課也不會(huì)違反紀(jì)律。

【參考文獻(xiàn)】

[1] （蘇）B.A.霍母林斯基.給教師的建議[M].武漢：長(zhǎng)江文藝出版社，2014.11.

【作者簡(jiǎn)介】

郝 靜（1987.10-）女，漢族，河南人，初中數(shù)學(xué)教師.