王歡

摘要：智能搜題軟件在高中校園日漸盛行，許多學(xué)生將搜題軟件奉為解題神器，處于學(xué)習(xí)設(shè)備電子化和學(xué)習(xí)資源信息化的大環(huán)境下，教師有責(zé)任正確引導(dǎo)認(rèn)知體系尚不完善的高中生在使用搜題軟件時(shí)把握尺度，不僅要督促學(xué)生慎用搜題軟件，也要用前瞻性的辯證思維看待新興事物的產(chǎn)生與發(fā)展，同時(shí)更要預(yù)防學(xué)生在使用過(guò)程中存在的隱患，力求讓“作業(yè)幫”真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和備考的好幫手。

關(guān)鍵詞：搜題軟件；高中生；科技感；信息化教學(xué)

一、搜題軟件在高中校園風(fēng)靡的原因及其優(yōu)勢(shì)

1.增添學(xué)習(xí)過(guò)程中的科技感與趣味性

現(xiàn)今的高中生處于信息資源豐富的時(shí)代，他們眼界更開(kāi)闊，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題，不用再思維閉塞的一味硬摳，只要拍一張題目照片，就能從海量題庫(kù)中匹配出相應(yīng)答案，做題也能如此的高科技，讓學(xué)生很容易從中得到樂(lè)趣，緩解了復(fù)習(xí)備考的疲勞，不必再為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)翻查成堆的資料，時(shí)間效率也更高，同時(shí)更激發(fā)起學(xué)生對(duì)科技的濃厚興趣。

2.提升課堂內(nèi)外答疑的效率

為了鞏固中學(xué)階段所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，高中學(xué)生每天要做的題目無(wú)數(shù)，很多時(shí)候是舊問(wèn)題還沒(méi)解決又有了新問(wèn)題，因此高中生學(xué)習(xí)時(shí)間分外寶貴，提升答疑效率既是老師的追求也是學(xué)生的愿望。使用搜題軟件學(xué)生利用課間幾分鐘，就能夠完成有疑問(wèn)題目的搜索和解答，擺脫了因題目太簡(jiǎn)單而不好意思問(wèn)老師的窘?jīng)r。即便在家中學(xué)習(xí)沒(méi)有老師的幫助也能利用搜題軟件迅速解決練習(xí)題中沒(méi)有思路的題目，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)十分有利，對(duì)大班額教學(xué)也有幫助。

3.促進(jìn)課上課下學(xué)生之間的互動(dòng)探究

學(xué)生間互動(dòng)探討是素質(zhì)教育的具體方法和要求，高中階段更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，課堂上學(xué)生間頻繁互動(dòng)有利于活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，有學(xué)者提到：“搜題軟件順勢(shì)產(chǎn)生，體現(xiàn)了新的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，它給學(xué)生提供了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者，也能成為教授者。①”以往都是班里的尖子生在討論中“一家獨(dú)大”，有了搜題軟件后，許多思維不甚敏捷的學(xué)生也能夠提前對(duì)難題做好預(yù)習(xí)，在討論過(guò)程中踴躍發(fā)言，現(xiàn)在的隨堂探究已變成“百家爭(zhēng)鳴”的局面?；?dòng)探究不僅提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，使得整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

二、搜題軟件進(jìn)入高中校園存在的隱患

目前針對(duì)軟件實(shí)踐應(yīng)用的研究主要側(cè)重于軟件的可行性，沒(méi)有過(guò)多考慮在應(yīng)用過(guò)程中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式。②由于缺乏實(shí)踐研究，搜題軟件在給高中學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響的同時(shí)也造成了一些隱患，總結(jié)為以下三點(diǎn)。

1.學(xué)生自制力薄弱問(wèn)題

高中生正處于少年向青年成長(zhǎng)的過(guò)渡時(shí)期，大多心智還不成熟，有些學(xué)生難免無(wú)法控制自己，起初只是想用搜題軟件搜一道難題，但在嘗到甜頭后，便一發(fā)而不可收拾，仿佛找到了偷懶的最好途徑，放棄獨(dú)立思考；還有一些自制力差的學(xué)生會(huì)借著搜題的名義拿手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，玩游戲，找朋友聊天，把寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)在了消磨意志的手機(jī)娛樂(lè)上，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生盲目追求考試成績(jī)

由于高中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，任何層次的學(xué)生完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都非常吃力，搜題軟件的使用變成日常后給學(xué)生帶來(lái)的是長(zhǎng)期依賴。難免有學(xué)生在周考和小測(cè)中虛榮心作祟，為了提高答題速度與正確率，將手機(jī)帶入班級(jí)用搜題軟件作弊，造成平時(shí)成績(jī)虛高的假象自欺欺人，這些學(xué)生到摸底考試時(shí)才露出廬山真面目，導(dǎo)致任課教師無(wú)法精確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方案，嚴(yán)重妨礙了教師有的放矢地對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)和提高。

3.阻滯了學(xué)生堅(jiān)韌品格的養(yǎng)成

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和堅(jiān)忍不拔意志的關(guān)鍵時(shí)期，教師一直給學(xué)生灌輸在學(xué)習(xí)生活中無(wú)論遇到什么困難，都必須勇敢面對(duì)，逃避永遠(yuǎn)無(wú)法解決問(wèn)題的觀念，但有了搜題軟件后，有些學(xué)生不愿再下苦功夫思考問(wèn)題，不會(huì)為一道題目費(fèi)盡心思、絞盡腦汁，知道答案便萬(wàn)事大吉，這不但影響學(xué)生牢固基礎(chǔ)知識(shí)和完整知識(shí)體系，更嚴(yán)重阻滯了學(xué)生堅(jiān)韌品格的養(yǎng)成，使遇到問(wèn)題只想逃避、不盡全力、輕言放棄成為學(xué)生的常態(tài)。

三、正視搜題軟件的局限并提出對(duì)策

新高考改革要求高中考生具備學(xué)科核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，有教育工作者提出：“要讓學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上對(duì)這樣的搜題軟件有正確的認(rèn)識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和一味使用這類(lèi)搜題軟件獲取答案所造成的對(duì)人思維能力的禁錮和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。③”的確如此，只有教師幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才會(huì)自主地把搜題軟件作為服務(wù)學(xué)習(xí)的工具。

1.幫助學(xué)生樹(shù)立健康的學(xué)習(xí)心態(tài)并培養(yǎng)求知成就感

高中階段不少學(xué)生好強(qiáng)虛榮，有時(shí)對(duì)題目根本不理解，但因?yàn)橐呀?jīng)知道答案就指望對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，不懂裝懂，無(wú)法做到融會(huì)貫通；也有的學(xué)生想要給家長(zhǎng)老師一個(gè)交代，在測(cè)驗(yàn)小考中相互攀比分?jǐn)?shù)，一味追求高分，甚至不惜作弊，針對(duì)高中階段學(xué)生特殊的心理狀態(tài)，教師要對(duì)學(xué)生這些不正確的心態(tài)進(jìn)行合理疏導(dǎo)。讓學(xué)生意識(shí)到考場(chǎng)上是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，只有先獨(dú)立思考，完成答題后，再使用搜題軟件檢驗(yàn)自己的答案正確與否才符合使用搜題軟件的初衷。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生將搜題的收獲和心得與老師和同學(xué)們相互交流，師生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.與家長(zhǎng)聯(lián)合監(jiān)督校內(nèi)外學(xué)生使用搜題軟件情況

教師必須要求學(xué)生只有課間休息時(shí)才能用手機(jī)搜題，放學(xué)后家長(zhǎng)要配合限制學(xué)生搜題的時(shí)間。有條件的班級(jí)可利用智能手機(jī)建立探究小組群，課后師生在群里共同研究題目和交流想法，讓學(xué)生真正體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)生之間也可以互相監(jiān)督，畢竟在學(xué)習(xí)生活中同學(xué)之間既是對(duì)手也是戰(zhàn)友，只要約束得當(dāng)，相信這種新型學(xué)習(xí)模式有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

3.要充分開(kāi)發(fā)利用搜題軟件功能

高中各學(xué)科都要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集，如果充分利用搜題軟件中的搜題記錄功能，就相當(dāng)于建立了一個(gè)微型錯(cuò)題集，可以幫助學(xué)生精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。另一方面也可以讓搜題軟件為教師教學(xué)工作服務(wù)，布置查題作業(yè)，指派小組代表下節(jié)課來(lái)講題，增強(qiáng)搜題緊迫感，也讓學(xué)來(lái)的知識(shí)真正為學(xué)生自己所用；也可以為學(xué)生出新題，甚至鼓勵(lì)學(xué)生站在出題者的角度自己編題來(lái)做，舊知新編，力求搜題軟件搜不到，借此培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

搜題軟件的出現(xiàn)為信息化教學(xué)打開(kāi)了新篇章，除了鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)之外，教師也要適應(yīng)新形勢(shì)，主動(dòng)作為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。相信只要堅(jiān)持對(duì)教育事業(yè)癡心不改，教師們一定能找到更好的對(duì)策，實(shí)現(xiàn)搜題軟件助推高中教育教學(xué)，讓搜題軟件真正成為高中校園新時(shí)尚。