摘要：軍校校園文化是富有鮮明軍營特色的校園文化，培養(yǎng)“四有”軍人離不開先進的軍校校園文化環(huán)境，先進的軍校校園文化有利于教育引導(dǎo)學(xué)員樹立和實踐當(dāng)代軍人核心價值觀，為軍校和部隊的建設(shè)和發(fā)展提供堅強思想保證和強大精神動力。在當(dāng)前新形勢的強軍目標(biāo)引領(lǐng)下，加強軍校校園文化建設(shè)刻不容緩。文章首先概述了當(dāng)前軍校文化建設(shè)存在的一些問題，然后在此基礎(chǔ)上對如何加強軍校校園文化建設(shè)提出建議。

關(guān)鍵詞：軍校校園文化；文化建設(shè)問題；文化建設(shè)建議

軍校校園文化是富有鮮明軍營特色的校園文化，新時期軍隊院校的使命決定了它在培養(yǎng)人才方面不同于一般的地方院校，人文氣息濃郁、軍事特色鮮明、育人功能強大的軍校校園文化有利于官兵的成長發(fā)展。然而在當(dāng)前現(xiàn)實建設(shè)中，也存在著一些問題。

一、當(dāng)前軍校校園文化建設(shè)中存在的主要問題

（一）榮譽獎勵制度作用有待進一步發(fā)揮

當(dāng)前軍校日常教育以禁止懲戒為主，這確實有利于整個學(xué)校的管理，但也導(dǎo)致很多學(xué)員產(chǎn)生只要不犯事混日子的錯誤思想，由于科學(xué)系統(tǒng)的軍隊院校學(xué)員榮譽獎勵制度尚不完備[1]，學(xué)員不能看到一個很明確的奮斗目標(biāo)，缺乏前進動力從而停滯不前，與軍校培育打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭的合格軍人的使命不符。

（二）不同校區(qū)文化隔離威脅

近年來，許多軍校辦學(xué)規(guī)模迅速膨脹，不少軍校合并了其他學(xué)校，實施多校區(qū)辦學(xué)，這些校區(qū)往往不在同個地區(qū)，形成了地域隔離。由于地域隔離，不便于資源共享，舉辦全校性的大型活動往往需要調(diào)動不同校區(qū)的師生共同參與。若是有所偏重，勢必造成一方校園文化的缺失，導(dǎo)致不和諧聲音；若是兩者兼顧，則人員往來頻繁，既增加了活動成本又耗費了更多的時間。[2]此外還由于不同校區(qū)的文化傳統(tǒng)、管理理念等方面存在著差異，無形中形成了一種文化隔離，這對于整個軍校的整體文化建設(shè)是不利的。

（三）對網(wǎng)絡(luò)的深刻影響認(rèn)識不夠

當(dāng)前市場經(jīng)濟觀念深入人心，外來思想洶涌澎湃，各種文化相互激蕩，校園文化面臨來自西方文化思潮和價值觀念的沖擊。拜金主義、享樂主義、極端個人主義等資本主義腐朽思想對學(xué)員的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生沖擊，造成一些學(xué)員過分以自我為中心、忽視自己的責(zé)任和義務(wù)、淡化集體主義觀念、迷失信仰等嚴(yán)重后果[2]。比如，有的學(xué)員對政治理論學(xué)習(xí)不感興趣寧愿把時間花在刷微信微博，放松了對自己思想道德觀的改造，政治信仰淡化；有的學(xué)員在微信朋友圈上看到一些負(fù)面文章就失去了原先衡量價值的標(biāo)準(zhǔn)，分辨不清是非曲直；有的學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)一些學(xué)員感到與同學(xué)朋友之間的收入和生活存在差距，這種落差產(chǎn)生的消極情緒進而影響到學(xué)員的日常生活和學(xué)習(xí)。

（四）戰(zhàn)斗精神培育面臨威脅

我們所處的當(dāng)今時代，是一個人權(quán)的時代，人們對生命更加珍惜，對人權(quán)更加重視。以此同時，隨著心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)等作戰(zhàn)樣式在未來戰(zhàn)爭廣泛運用，武器毀滅殺傷力增大，這些都對軍人的戰(zhàn)斗精神提出了更高的要求。當(dāng)前軍校學(xué)員長期出于和平時代，容易滋生和平麻痹、貪圖安逸的思想，學(xué)校又一直強調(diào)安全工作，在潛移默化中淡化了學(xué)員的戰(zhàn)斗精神。有些學(xué)員認(rèn)為未來戰(zhàn)爭是信息化戰(zhàn)爭，受“技術(shù)決定論”的影響，認(rèn)為戰(zhàn)爭的勝利關(guān)鍵取決于武器裝備和技術(shù)，對戰(zhàn)斗精神在未來戰(zhàn)爭中的作用發(fā)揮產(chǎn)生質(zhì)疑，忽視甚至否定人在戰(zhàn)爭中的重要作用；有些學(xué)員認(rèn)為信息化戰(zhàn)爭是非接觸式戰(zhàn)爭，軍人不一定直面血淋淋的廝殺場面，戰(zhàn)斗精神的強弱與否已不是決定因素[3]；還有些學(xué)員對當(dāng)今國際形勢認(rèn)識不夠深刻，憂患意識和戰(zhàn)爭觀念淡漠。

（五）共性文化多、個性文化少

軍校的培養(yǎng)對象、教育目標(biāo)、辦學(xué)歷史等個性特征從某種程度上可以說是每一個軍事院校的校園文化有著區(qū)別于其他軍校的獨特標(biāo)志[4]。然而，受傳統(tǒng)理念的影響和一些客觀條件的制約，目前軍校校園文化特色不鮮明，個性不突出，院校在發(fā)揮校園文化的教育功能時，將軍校共有的普遍的文化建設(shè)經(jīng)驗作為校園文化建設(shè)的全部內(nèi)容，忽視了結(jié)合軍兵種特點、學(xué)校特色、學(xué)員任職需要等個體特征[5]，導(dǎo)致軍校校園文化的文化內(nèi)容缺乏個性。

二、加強軍校校園文化建設(shè)的建議

（一）全員共建

校園文化建設(shè)不是學(xué)校內(nèi)部哪一個或幾個部門就能建設(shè)好的，校園文化建設(shè)與學(xué)校的各個方面的工作都有關(guān)系。因此，學(xué)校必須樹立全員共建校園文化的意識。校園文化建設(shè)的主體不僅包括領(lǐng)導(dǎo)層、教師隊伍和學(xué)生群體，還包括為學(xué)校正常的教育教學(xué)工作提供服務(wù)與后勤保障的學(xué)校服務(wù)人員[6]。學(xué)校在校園文化建設(shè)中要重視這些服務(wù)群體，引領(lǐng)他們一起共建和諧校園文化。

（二）加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

首先，要在網(wǎng)絡(luò)傳播中高舉馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的偉大旗幟，確保校園文化建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)中有一個正確的政治導(dǎo)向。其次，要在網(wǎng)上宣傳中加強黨的路線、方針、政策的宣傳，牢固聽黨指揮的軍魂意識。由于軍校學(xué)員的特殊性，有必要圍繞一些重大的政治問題、意識形態(tài)敏感問題、旗幟鮮明地發(fā)表評論，進行積極的引導(dǎo)，對錯誤思潮敢于開展批評。同時，還應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)法制教育，依法治網(wǎng)，對違反網(wǎng)絡(luò)規(guī)定的行為嚴(yán)肅處理，規(guī)范整個學(xué)校的上網(wǎng)秩序 。

（三）物質(zhì)和制度兩方面整體推進

先進的校園文化需要一定的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格科學(xué)的制度來保證。軍校校園文化內(nèi)涵的外在感受就是通過校園的物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)的，如通過造型優(yōu)雅的建筑與風(fēng)景秀麗的環(huán)境來美化師生的學(xué)習(xí)工作與生活環(huán)境。軍隊院校與地方院校不同，它有自己獨特的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度的突出特點就是具有軍事特色，如學(xué)員生活管理的“連隊化”制度和軍校一日生活制度等，是縮短院校與部隊距離的重要途徑。在看到紀(jì)律約束的同時，也要重視獎勵機制的作用，充分利用激勵機制來調(diào)動學(xué)員積極性。

（四）開展活動新穎

開展文化活動的目的在于調(diào)動全校師生的積極參與性，要讓全體師生主動愿意去參與。在校園文化活動形式的選擇上，應(yīng)選擇更加新穎的形式，盡量避免說教性地去傳輸一些信息，注重以更加人性化、學(xué)員喜聞樂見的方式去進行宣傳，比如可以把條令條例的知識編成故事然后用動漫制作出來，放在校網(wǎng)的特定板塊上進行展播，其影響力比單純的思想教育要好。

（五）既要共性，也要個性

軍校共性文化一是其鮮明的政治性。這是由軍校的特質(zhì)決定的，其突出體現(xiàn)是堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)。堅持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)是軍隊的“軍魂”，從本質(zhì)上決定我們這支軍隊為誰扛槍，為誰打仗的根本問題。也決定著軍校為誰培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才的根本問題。二是戰(zhàn)斗特色，通過日常養(yǎng)成、野營拉練、當(dāng)兵鍛煉等渠道，培養(yǎng)學(xué)員勇于拼搏、敢于亮劍的戰(zhàn)斗品質(zhì)。

軍校個性文化一是學(xué)校自身歷史所形成的特色，每所軍校從建立初始到發(fā)展壯大都積淀了豐厚的精神財富，要善于挖掘這些歷史資源，把校園文化的內(nèi)涵和價值充分挖掘出來。二是軍兵種特色。校園文化建設(shè)必須結(jié)合每所院校所賦予的使命任務(wù)和未來戰(zhàn)爭對不同軍兵種的能力素質(zhì)要求形成特色鮮明的校園文化，比如海軍的“藍(lán)色文化”、空軍的“雄鷹文化”等。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海濤.關(guān)于新時期加強軍校校園文化建設(shè)的思考[J].教育文化論壇，2012（4）：42-44.

[2]王代言.大學(xué)校園文化建設(shè)的思考與對策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2006（3）：78-80.

[3]王地.軍校校園文化建設(shè)研究[D].解放軍信息工程大學(xué)，2008.

[4]徐沛華.淺談軍校文化建設(shè)[J].社科縱橫：新理論版，2013（1）：245-246.

[5]李莉.談軍校校園文化建設(shè)[J].政工學(xué)刊，2009（7）：62-63.

作者簡介：徐宇（1994—），男，漢族，浙江新昌人、單位南京政治學(xué)院、2016級研究生，研究方向：經(jīng)濟理論與實踐。