1.既要面向全體，又要注意個(gè)體差異，給每個(gè)幼兒創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)。幼兒的發(fā)展有快慢，能力有強(qiáng)弱。在做值日生時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能很好地完成值日生任務(wù)，能力弱的幼兒完成情況可能不太理想，老師切記為了省心、省事而取消能力弱的幼兒做值日生的資格。應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒的不同發(fā)展水平，及值日生工作的難易，輪流安排值日生，給每個(gè)幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒在各自水平上得以提高。

2.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，合理安排值日生內(nèi)容。幼兒不是勞動(dòng)力，不能什么大事、小事、輕活、重活都讓孩子去做。教師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，體質(zhì)強(qiáng)弱及勞動(dòng)性質(zhì)，安排適當(dāng)?shù)闹等丈ぷ鳌?/p>

3.多觀察、指導(dǎo)、評(píng)議。在幼兒從事值日生工作的過(guò)程中，教師要做有心人，善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因人而異培養(yǎng)幼兒踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，克服困難的毅力，改變粗心、馬虎缺點(diǎn)，重要在性格培養(yǎng)，而不在速度與收獲量。

幼兒園值日生教育，不僅使幼兒掌握了一些生活、勞動(dòng)技能，而且培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性和品質(zhì)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，幼兒園教師要重視值日生教育，通過(guò)值日生教育讓我們的孩子更加能干。

（注：本文節(jié)選自CandyLee博客）