生涯規(guī)劃，做起來(lái)！

2014年12月教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》兩項(xiàng)政策，明確提出“全科覆蓋”“分類考查”“不分文理”“兩次機(jī)會(huì)”“嚴(yán)格公示”等措施。

學(xué)其所愛，考其所長(zhǎng)。未來(lái)高考將實(shí)施“3+3”模式，除了語(yǔ)數(shù)外之外，考生可自主選擇三科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)加入總成績(jī)中。新高考的改革，將進(jìn)一步推動(dòng)高中生選其所愛，考其所長(zhǎng)。改變“一考定終身”，引入多元錄取機(jī)制《實(shí)施意見》倡導(dǎo)的“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制”，把單一評(píng)價(jià)方式擴(kuò)展為綜合評(píng)價(jià)方式。這將教育從“升學(xué)主義”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與社會(huì)及職業(yè)選擇聯(lián)系起來(lái)，更多地認(rèn)識(shí)和探索自身、關(guān)注并了解社會(huì)，不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，理智地尋找自己的學(xué)業(yè)方向。同時(shí)，對(duì)未來(lái)專業(yè)和職業(yè)的選擇有更清晰的目標(biāo)，從而逐步發(fā)展為一個(gè)既能適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，又能勝任未來(lái)生涯發(fā)展的完整個(gè)體。

生涯規(guī)劃最忌什么？

“不少學(xué)生來(lái)咨詢，往往不是自己沒有目標(biāo)的困惑，而是自己的目標(biāo)與家長(zhǎng)或社會(huì)的價(jià)值取向不一，該不該堅(jiān)持的問(wèn)題?！睖刂葜袑W(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃老師樂(lè)穎表示，生涯規(guī)劃最忌的就是功利化。

采訪中，溫八高一位姓葉的家長(zhǎng)表示，現(xiàn)在家長(zhǎng)在一起，談的就是孩子的分?jǐn)?shù)，很少有人說(shuō)自己的孩子最適合干什么。

那么，面對(duì)提早到來(lái)的生涯規(guī)劃，家長(zhǎng)能做些什么？溫十四高校長(zhǎng)侯元東說(shuō)：“作為家長(zhǎng)、老師，我們不能替孩子去選擇。家長(zhǎng)應(yīng)先了解孩子需要什么，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)試的量表讓孩子清楚自己對(duì)什么感興趣、對(duì)什么有潛能，有什么樣的資源，引導(dǎo)他了解未來(lái)的專業(yè)和職業(yè)，家長(zhǎng)要看到孩子的人格成長(zhǎng)比他的學(xué)習(xí)成績(jī)更重要?！?/p>

樂(lè)穎表示，生涯規(guī)劃更重視人的長(zhǎng)線發(fā)展。生涯規(guī)劃不是為了規(guī)劃而規(guī)劃，而是關(guān)注學(xué)生在生涯規(guī)劃的過(guò)程中體驗(yàn)到個(gè)體奔向生涯愿景的存在感與幸福感，保持繽紛的關(guān)注，保持適度的執(zhí)念，堅(jiān)持有規(guī)矩、有規(guī)格的行動(dòng)。

——《溫州日?qǐng)?bào)》

【專家意見】

如果說(shuō)在進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候，有一個(gè)詞大家都必然會(huì)想到，那么這個(gè)詞就是“成功”。什么是成功？這是一個(gè)在人生設(shè)計(jì)和職業(yè)選擇時(shí)都會(huì)遇到且無(wú)法回避的問(wèn)題，也是生涯規(guī)劃中讓人最困惑而又最重要的問(wèn)題之一，人們對(duì)于成功的理解和看法直接決定了如何選擇和選擇什么。

成功其實(shí)包含兩個(gè)方面的含義，有別人看得見的和自己感覺到的這兩種標(biāo)準(zhǔn)和尺度。一是社會(huì)承認(rèn)了個(gè)人的價(jià)值，并給予個(gè)人相應(yīng)的回報(bào)，如金錢、地位、住房、名望等等；二是自己承認(rèn)自己的價(jià)值，從而充滿自信，深深體會(huì)到了充實(shí)感和幸福感的滋味。但是人們往往忽略了成功的后一種含義，認(rèn)為只有在社會(huì)承認(rèn)我們、他人尊敬我們時(shí)，我們才算成功；只有在鮮花和掌聲環(huán)繞著我們時(shí)，才算取得了成功，而忽略了心靈的成長(zhǎng)、豐富與幸福。

通常意義上的成功，固然是每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮?，但它不是衡量人生價(jià)值的最高標(biāo)準(zhǔn)，比成功更重要的是一個(gè)人擁有自己內(nèi)在的豐富，有自己的真性情和真興趣，有自己真正喜歡做的事，只要有自己真正喜歡做的事，在任何情況下都會(huì)感到充實(shí)，而只追求外在的成功，沒有自己真正喜歡做的事，其實(shí)真正喜歡的只是名利，一旦受挫，內(nèi)在的空虛就暴露無(wú)遺。而把自己真正喜歡做的事做好，盡量做得完美，讓自己滿意，這才是成功的真諦，如此帶來(lái)的喜悅才是純粹的成功的喜悅。

——北京師范大學(xué)肖淑珍《中國(guó)教育報(bào)》

【教師觀點(diǎn)】

首先，了解自己的興趣和特長(zhǎng)所在。不妨多咨詢一些老師、同學(xué)、親戚、朋友們的意見，以供參考。

其次，了解當(dāng)今社會(huì)的人才需求和自己的職業(yè)傾向?？梢酝ㄟ^(guò)各種信息渠道了解各類職業(yè)及從業(yè)要求。美國(guó)學(xué)者霍蘭德進(jìn)行了人格類型、興趣與職業(yè)選擇聯(lián)系研究。他認(rèn)為，職業(yè)興趣分為六種類型，每個(gè)人都?xì)w屬于職業(yè)興趣中的一種或幾種類型，并具有與之對(duì)應(yīng)的典型的職業(yè)傾向。這六種類型是：社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型、現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型。根據(jù)自己的特點(diǎn)，進(jìn)行從業(yè)優(yōu)勢(shì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性的綜合分析判斷，形成比較符合實(shí)際的結(jié)論性意見。

再次，確定合適的目標(biāo)。巴黎一家現(xiàn)代雜志曾刊登這樣一個(gè)征答題目：如果有一天盧浮宮突然起了大火，而當(dāng)時(shí)的條件只允許從眾多藝術(shù)珍品中救出一件，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)選擇哪一件？在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的讀者來(lái)信中，一位年輕畫家的答案被認(rèn)為是最好的——選擇離門最近的那一件。在成功的道路上，如果你有三種以上的目標(biāo)可供選擇，那么，最佳的選擇往往不是最絢麗、最動(dòng)人的那一個(gè)，而是離你最近、最容易實(shí)現(xiàn)的那一個(gè)。因此在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)的難度要符合自己的實(shí)際情況。

——北京第十一中學(xué)校長(zhǎng)果淑蘭《北京青年報(bào)》