舒明軍

縱觀近幾年全國(guó)各地的中考作文，大部分同學(xué)選擇了“寫(xiě)人記事”類(lèi)文體。這樣的文體指導(dǎo)技法頗多，但講述側(cè)面描寫(xiě)的少之又少。所謂側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，它是相對(duì)于正面描寫(xiě)而言的，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，對(duì)主人公周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪。清代文學(xué)家劉熙載在《藝概·詩(shī)概》中所說(shuō)：“山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之?！边@句話(huà)正道出了側(cè)面描寫(xiě)的作用。那么如何進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，為我們的作文增彩呢？

技法一用社會(huì)環(huán)境為人物出場(chǎng)做鋪墊

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)。它所描寫(xiě)的范圍可大可小，描寫(xiě)的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。在我們平時(shí)的作文中，不需要大段地描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，只需要一兩句話(huà)，為人物出場(chǎng)做鋪墊。

【經(jīng)典導(dǎo)航】

《變色龍》的開(kāi)篇寫(xiě)道：“四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著……門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有。”突出了冷落蕭條的社會(huì)現(xiàn)象，為下文警官胡亂斷案交代了陰暗的社會(huì)背景。

【滿(mǎn)分舉隅】

煙波浩渺，水天相接，蔚藍(lán)色的海面上，白帆點(diǎn)點(diǎn)，波翻浪涌；幾只覓食的海鷗不時(shí)掠過(guò)海面，微風(fēng)中隱約傳來(lái)悅耳的鴿哨聲。海，遼闊深邃的大海以它磅礴的氣勢(shì)，喧囂著將層層海浪推向岸邊。近處，連云港海鐵聯(lián)運(yùn)碼頭正在繁忙的工作著，一個(gè)個(gè)從哈薩克斯坦運(yùn)來(lái)的集裝箱通過(guò)這里轉(zhuǎn)運(yùn)到世界各地。

這位同學(xué)的《讓自己美好》（江蘇連云港），美好的海港環(huán)境，為下文描寫(xiě)描寫(xiě)連云港市海運(yùn)人對(duì)接“一帶一路”社會(huì)大環(huán)境，讓港口變美好做了很好的鋪墊。這里的自己不再是一個(gè)人，而是一群港口建設(shè)者。視野開(kāi)闊，立意高遠(yuǎn)。

技法二用自然環(huán)境奠定文章感情基調(diào)

自然環(huán)境描寫(xiě)包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛等都具有重要作用。在我們的作文中，往往用自然環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)奠定感情的基調(diào)。

【經(jīng)典導(dǎo)航】

聶華苓的文章《親愛(ài)的爸爸媽媽》的第一段：“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗?！边B用了四個(gè)句號(hào)，不僅僅是描寫(xiě)天氣，而且是渲染氣氛，“天地也與人同哀”。這樣的開(kāi)頭，讓讀者一開(kāi)始就感受到無(wú)限悲哀的氛圍，烘托了300個(gè)孩子被納粹殺害的慘劇。

【滿(mǎn)分舉隅】

和風(fēng)。朝陽(yáng)。天朗。氣清。

余凱文同學(xué)《青春的味道》（四川廣安，原文題目是《在青春的懷里撒野》）里的環(huán)境描寫(xiě)仿創(chuàng)非常成功，簡(jiǎn)潔的環(huán)境烘托出主人公樂(lè)觀、進(jìn)取的心態(tài)。

技法三用典型景物烘托人物心情或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

外界景物往往影響人物，景物描寫(xiě)有烘托人物心情的作用。描寫(xiě)景物要和人物活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，做到水乳交融，對(duì)接無(wú)痕。當(dāng)然，在寫(xiě)人記事的文章中，一般不作大段渲染，以免弱化了人物，沖淡了主題。

【經(jīng)典導(dǎo)航】

清代著名詩(shī)人、學(xué)者王國(guó)維先生在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。其實(shí)，記敘文中的景物描寫(xiě)何嘗不是人物內(nèi)心世界的映照呢。如莫懷戚在《散步》中一家人出門(mén)散步時(shí)寫(xiě)道：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西……生命?！闭宫F(xiàn)了一幅生機(jī)盎然的春日美景，孕育著生命的活力與希望，渲染了恬淡、安靜、美好的氣氛，烘托出“我”與家人散步時(shí)寧?kù)o、幸福的心情，表現(xiàn)了作者對(duì)生活、家人的熱愛(ài)。

【滿(mǎn)分舉隅】

月亮孤寂地掛在天上，清冷的余暉照在地上，兩邊的樹(shù)木凄涼地呆立著，遠(yuǎn)處的野狗悲哀地嚎叫著。

這句話(huà)節(jié)選自趙豐瑞《我的青春里有挫折》（山東臨沂，原文題目為《他讓我感受到挫折》），文中月亮、樹(shù)木、小狗的叫聲，無(wú)不滲透著作者考試失意的悲傷，情景交融。

技法四用他人的行動(dòng)襯托主要人物

人不可能獨(dú)立于人群之外，記敘文中適時(shí)對(duì)周?chē)说男は?、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)襯托主要人物，能起到綠葉襯紅花，烘云托月的藝術(shù)效果。運(yùn)用人物襯托法要注意：對(duì)周?chē)说拿鑼?xiě)，不能面面俱到，要根據(jù)需要選擇一兩個(gè)方面，點(diǎn)到即可，不可喧賓奪主。

【經(jīng)典導(dǎo)航】

《愚公移山》中河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”用智叟的目光短淺、自以為是、自作聰明，反襯出愚公深思熟慮、報(bào)負(fù)遠(yuǎn)大、堅(jiān)持不懈、矢志不渝的精神?！豆枢l(xiāng)》在月夜歸航中寫(xiě)道“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁夫，也停了艇子看著喝彩起來(lái)”，以漁夫的“喝彩”，從側(cè)面襯托阿發(fā)、雙喜小伙伴們劃船技術(shù)高超，表現(xiàn)了孩子們?cè)乱箽w航途中的喜悅心情。

【滿(mǎn)分舉隅】

村口的大槐樹(shù)下，站滿(mǎn)了男女老幼，大家自發(fā)地來(lái)歡迎從外地招商引資回村的大學(xué)生村官王曉霞。我擠到人群的前面，只見(jiàn)三輛黑色的轎車(chē)，正向村口疾馳而來(lái)。

“老劉哇，我聽(tīng)說(shuō)，王書(shū)記這次去浙江邀請(qǐng)到五位大老板來(lái)我們村考察投資呢！”李大爺興奮地說(shuō)。

“老李呀，哪里是只去了浙江啊，我聽(tīng)說(shuō)，廣東、上海、海南，都去了，可難為曉霞這丫頭！”劉大爺面露心疼之色。

該生在《迎著風(fēng)》（山東濰坊）一文中，通過(guò)村民的對(duì)話(huà)，從側(cè)面表現(xiàn)了大學(xué)生村官王曉霞為了村里的發(fā)展，不辭辛勞、外出奔波的可敬形象。

在周?chē)宋锉姸?，且參差不齊時(shí)，亦可用甲的神態(tài)、乙的語(yǔ)言、丙的動(dòng)作等，綜合起來(lái)襯托主人公。如《范進(jìn)中舉》一文中對(duì)范進(jìn)中舉時(shí)側(cè)面烘托就相當(dāng)精彩。一寫(xiě)眾人的看法：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！币徽Z(yǔ)點(diǎn)破發(fā)瘋的原因。二寫(xiě)為范進(jìn)治瘋。報(bào)錄人出主意，提出治病的藥方——打掉范進(jìn)的歡喜，只說(shuō)并不曾中；胡屠戶(hù)執(zhí)行，打范進(jìn)的嘴巴，并兇神似的說(shuō)：“該死的畜生！你中了什么？”瘋是歡喜得痰迷心竅。是心病，治心病就是從側(cè)面烘托出范進(jìn)中毒之深，醉心于科舉、功名而不可自拔。這就從深一層次進(jìn)行揭露。三是胡屠戶(hù)打范進(jìn)嘴巴時(shí)眾人和鄰居的反應(yīng)：“忍不住的笑?！比齻€(gè)方面從不同角度刻畫(huà)了范進(jìn)追求功名利祿可憐、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地對(duì)人物加以刻畫(huà)，人物的個(gè)性特征就得到充分的展示。

總之，側(cè)面描寫(xiě)作為記敘文寫(xiě)作的一種藝術(shù)手法，能有效補(bǔ)充正面描寫(xiě)之不足，增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)力，其技法遠(yuǎn)不止以上所述。讓我們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作文時(shí)有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練，嫻熟駕馭，為我們的作文增光添彩吧！

【范文展示】

鐘表匠老衛(wèi)

□汪 婷

老衛(wèi)，一個(gè)五十歲出頭的鐘表師傅，總戴著那頂土得冒煙的灰帽子。一年到頭，他總坐在弄堂那頭的鐘表店里。（點(diǎn)評(píng)：弄堂、鐘表店、灰帽子、老衛(wèi)，幾個(gè)意象疊加在一起，很有畫(huà)面感，一個(gè)樸素的老衛(wèi)就立在我們面前。）

老衛(wèi)人緣好，熱情，住在同一弄堂里的人看見(jiàn)他總會(huì)招呼一下：“老衛(wèi)，忙啊”“老衛(wèi)，早啊” 。（點(diǎn)評(píng)：側(cè)面描寫(xiě)，用旁人經(jīng)常性的問(wèn)候表現(xiàn)老衛(wèi)的人緣好。）

老衛(wèi)的手巧是出了名的，他不僅表修得好，手工活做什么像什么。在我眼里，他簡(jiǎn)直就是無(wú)所不能的人。記得上幼兒園的時(shí)候，老師在手工課上布置我們回家和父母一起做燈籠。回到家，我就纏著爸爸媽媽跟我一起做，我們?nèi)耸置δ_亂地倒騰了半天，終于做出了一個(gè)?？墒翘崞饋?lái)一看：這哪里是什么燈籠呀？不過(guò)是竹片上糊了幾張紙罷了?？粗覀兊摹敖茏鳌?，我鼻子一酸，哇哇大哭起來(lái)。（點(diǎn)評(píng)：爸媽的“笨拙”，與老衛(wèi)的手巧形成對(duì)比，從側(cè)面烘托老衛(wèi)。）

我的哭聲驚動(dòng)了弄堂那頭的老衛(wèi)。他走到我家里，問(wèn)明原因，摸著我的頭，瞇著眼，和藹地說(shuō)：“婷婷不哭，伯伯給你做一個(gè)，好嗎？”（點(diǎn)評(píng)：熱心的老衛(wèi)。）我聽(tīng)了才停止了哭聲，跟著老衛(wèi)來(lái)到他的鐘表店。只見(jiàn)老衛(wèi)先在竹片的四個(gè)角鉆上小洞，再把鐵絲固定在竹片的小洞上，把四根鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。然后又取出一張紅紙，用筆畫(huà)了一只小兔子，并將紅紙?zhí)自阼F絲圍成的支架外邊，用膠水粘牢，一盞燈籠做成了。隨后，老衛(wèi)又找來(lái)一支蠟燭，放進(jìn)燈籠里面，點(diǎn)燃后，里面一片紅彤彤的，燈籠上的那只兔子，像活了一樣，漂亮極了。第二天，老師看了我拿去的燈籠，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我的燈籠。（點(diǎn)評(píng)：一系列動(dòng)詞，從正面表現(xiàn)老衛(wèi)的熱心和手巧；老師的夸贊，再次從側(cè)面襯托老衛(wèi)。）

此后，我喜歡上了老衛(wèi)伯伯，喜歡上了老衛(wèi)的鐘表店。

我喜歡看他修表，經(jīng)常搬只凳子坐在他邊上，常常幫著遞個(gè)剪子、鉗子什么的。他一手握著放大鏡，一手掌鉗，像醫(yī)生動(dòng)手術(shù)似的。眼睛瞇成一條縫，老花鏡耷拉在鼻梁上，那樣子憨態(tài)可掬。他態(tài)度認(rèn)真，從不敷衍了事?！袄闲l(wèi)的手藝就是過(guò)硬，修過(guò)的表從來(lái)不會(huì)再出相同的毛??！”“老衛(wèi)不僅手藝好，價(jià)格也便宜，小問(wèn)題從來(lái)不收錢(qián)?！甭?tīng)到大家的夸贊，老衛(wèi)總是笑瞇瞇地說(shuō)：“本該這樣！不值一提！” （點(diǎn)評(píng)：正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，突出老衛(wèi)修表技術(shù)的精湛、為人厚道，深得大家的信任。）

老衛(wèi)，一個(gè)平凡的人，他在平淡中咀嚼著屬于他的幸福，也讓我感受到了平凡生活中的亮麗色彩。

（指導(dǎo)老師 張智勇）

【總評(píng)】老衛(wèi)，一個(gè)普通的修表師傅，他為人和善、熱心、手巧。小作者沒(méi)有選用高大上的事例來(lái)表現(xiàn)，而是選取了兩個(gè)普通的生活剪影：為“我”做燈籠、修表的情景。同時(shí)，作者為了凸顯老衛(wèi)的個(gè)性特點(diǎn)，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的手法，使老衛(wèi)的特點(diǎn)更加突出。