鄭俊民

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，將素質(zhì)教育作為當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的最新發(fā)展趨勢(shì)。高中是培養(yǎng)社會(huì)人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，需要不斷加強(qiáng)高中圖書館資源的建設(shè)，制定科學(xué)、完善的高中圖書館管理機(jī)制，服務(wù)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，明確當(dāng)代社會(huì)人才的需求，為師生提供一個(gè)信息全面、豐富多彩的圖書館。本文通過分析高中圖書館資源建設(shè)的現(xiàn)狀，以及在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高中圖書館信息服務(wù)所面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)這些問題提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：高中圖書館；信息資源建設(shè)；信息服務(wù)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展模式，當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來越大，高中生正處在身心成長(zhǎng)階段，高中圖書館只有對(duì)自身的資源建設(shè)不斷改善，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)人才；在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高中圖書館出現(xiàn)了文書資源數(shù)量不多、質(zhì)量不高等問題，所以，要抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征，與自身實(shí)際的資源情況進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，促進(jìn)高中圖書館資源進(jìn)行更好的建設(shè)，幫助提高高中教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；緊隨其后的便是高中圖書館服務(wù)，其面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要不斷加大高中圖書館資源建設(shè)力度，為高中生提供更多的課外閱讀資源，從而豐富高中生的課外知識(shí)，使得高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高，幫助實(shí)現(xiàn)高中教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

1 高中圖書館信息資源建設(shè)現(xiàn)狀

在高中圖書館信息資源建設(shè)過程中，需要高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以正確理性地認(rèn)識(shí)到高中圖書館資源建設(shè)的現(xiàn)狀，這是對(duì)高中圖書館資源建設(shè)進(jìn)行不斷完善的最關(guān)鍵的部分；雖然我國(guó)高中教育教學(xué)一直處在不斷改革的狀態(tài)，但受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的干擾，圖書館的資源建設(shè)也受到一定的影響[1]。高中圖書館信息資源建設(shè)中存在許多問題，比如文獻(xiàn)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)和整合等方面，主要有以下幾個(gè)方面：

第一方面，在傳統(tǒng)教育模式影響下，高中教師還沒有充分了解到高中圖書館的價(jià)值所在，現(xiàn)階段很多高中教師講授知識(shí)需要依靠課本，遵循教師講解學(xué)生聽講的教學(xué)規(guī)律，特別針對(duì)高三的學(xué)生，教師不能放任不管其學(xué)習(xí)，這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，沒有與素質(zhì)教育觀念進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使得高中圖書館信息資源建設(shè)在素質(zhì)教育當(dāng)中發(fā)揮不了其應(yīng)有的作用，導(dǎo)致學(xué)生不習(xí)慣在圖書館學(xué)習(xí)，除此之外，教師大部分的時(shí)間都用在了單純的備課和傳授知識(shí)等方面，沒有時(shí)間去圖書館完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富自身的課外閱讀量，從而沒有機(jī)會(huì)去提升自身的知識(shí)素養(yǎng)。

第二方面，因?yàn)閳D書館的職位一直不能充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，使得沒有人會(huì)愿意去掌管圖書館的各大事宜，使得圖書館基本上在很多高中學(xué)校都是形同擺設(shè)，因此，高中學(xué)校也就不愿意花資金去改善圖書館的現(xiàn)狀；雖然近幾年有部分高中學(xué)校加大了對(duì)圖書館的資金投入，但由于缺乏完善周密的計(jì)劃和科學(xué)的預(yù)算，使得資金在運(yùn)用方面不是非常合理，無法為圖書館購(gòu)置新的信息資源，沒有辦法為師生提供更好的服務(wù)。

第三方面，即使高中圖書館具備較為豐富的文書珍藏?cái)?shù)量和質(zhì)量，也不會(huì)與教師、學(xué)生之間進(jìn)行共同分享；由于高中教師和學(xué)生都背負(fù)著較重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，使得教師和學(xué)生根本沒有多余的時(shí)間去圖書館查閱信息資源，圖書館資金投入有限，導(dǎo)致圖書館的藏書量有限，文書珍藏質(zhì)量還存在許多的問題，沒有完善的管理計(jì)劃和方法，因此，部分教師和學(xué)生都不喜歡去圖書館查閱需要的資料和信息[2]。

2 優(yōu)化信息資源配置與共享，提高信息服務(wù)水平

2.1 建立起具有自身特色的信息資源

在高中圖書館建設(shè)過程中，需要抓住高中圖書館資源建設(shè)的重點(diǎn)和特色，與其他高中圖書館之間的信息資源進(jìn)行分享和做出相應(yīng)的補(bǔ)充；在建設(shè)館藏建設(shè)過程中，主要以高中語文教學(xué)材料當(dāng)中出現(xiàn)的文獻(xiàn)作為珍藏信息資源建設(shè)的主要方向，為高中教師和學(xué)生查閱課文資料提供更多的便利；另外，還可以收藏部分教學(xué)學(xué)科的發(fā)展更新動(dòng)態(tài)，可以豐富高中教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，提供每個(gè)學(xué)科改革發(fā)展信息和經(jīng)典習(xí)題，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探索意識(shí)，針對(duì)高中學(xué)校的實(shí)際情況，為教師和學(xué)生提供更多便利的服務(wù)。

2.2 加強(qiáng)網(wǎng)上信息資源的采集和作用

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高中圖書館的資源可以由網(wǎng)絡(luò)信息資源和文書珍藏?cái)?shù)量?jī)烧呓M合而成，隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，可以建設(shè)虛擬圖書館，使得圖書館的館藏?cái)?shù)量和模式不再受到地域性的限制；建設(shè)虛擬圖書館的關(guān)鍵部分就是內(nèi)部信息資源的公開和運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)信息資源的多樣化可以解決高中圖書館的文獻(xiàn)珍藏?cái)?shù)量不足的問題，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息資源比較復(fù)雜，沒有種類可分，因而比較雜亂無章，沒有規(guī)律可循，給高中生和教師搜索信息資源帶來一定程度的挑戰(zhàn)，需要在充分了解高中圖書館現(xiàn)有的信息資源數(shù)據(jù)的前提之下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理有效的開發(fā)和利用，以滿足教師和學(xué)生信息資源的需求量[3]。

2.3 完善文獻(xiàn)借閱服務(wù)

在高中圖書館信息資源的過程中，運(yùn)用自動(dòng)化軟件對(duì)文獻(xiàn)和書籍進(jìn)行搜索和查閱，幫助教師和學(xué)生節(jié)省查找的時(shí)間，為教師和學(xué)生提供更便利的服務(wù)，自動(dòng)化管理可以有效減少人員的工作量，同時(shí)教師和學(xué)生也不用通過借閱書籍那么繁瑣，每個(gè)班級(jí)和學(xué)生只需要辦理帶有條碼的借書卡來進(jìn)行書籍的借閱；除此之外，對(duì)高中圖書館的借閱時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃，可以方便教師和學(xué)生進(jìn)行借閱書籍，圖書館可以安排專門的工作人員進(jìn)行管理，每個(gè)工作人員進(jìn)行輪班制，保證上課期間都有專人進(jìn)行圖書館借閱工作，圖書館借閱工作都比較簡(jiǎn)單，當(dāng)教師或者學(xué)生需要借閱某本書籍時(shí)，只要運(yùn)用自動(dòng)化的設(shè)備對(duì)書籍的條碼進(jìn)行掃描進(jìn)行電腦系統(tǒng)即可，保證借閱書籍的方便快捷，大大增加了圖書館借閱書籍的數(shù)量，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地借閱文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圖書館為學(xué)生提供更多的服務(wù)。

3 結(jié)語

總而言之，在高中圖書館信息資源建設(shè)過程中，為了適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需求，使得圖書館的信息資源建設(shè)更加信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，以此來滿足高中教師和學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求，在重大的高中學(xué)習(xí)壓力和教學(xué)壓力下，有效運(yùn)用圖書館的信息資源來提高教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而豐富教師和學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)高中圖書館的全面發(fā)展，通過利用自動(dòng)化的借閱設(shè)備，圖書館為教師和學(xué)生提供更便利的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]胡敏.論高校圖書館網(wǎng)站建設(shè)[D].湘潭大學(xué)，2003.

[3]鄒文.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下軍校圖書館信息服務(wù)與信息資源建設(shè)[J].圖書館論壇，2001，（03）：75-76+83.