○張連河

江蘇省宜興市城南實驗小學(xué)五（2）班徐卓然

作文就是表現(xiàn)“自我”

○張連河

導(dǎo)語：

人教版六年級下冊第五單元的作文要求與以往大不相同——這次作文“不出題目”、“也不限制內(nèi)容范圍”，可以“自由表達”；可是，面對這樣一次超級自由的作文，許多同學(xué)卻有點迷茫了，覺得“寫不出”、“沒什么可寫”。怎樣才能寫好這次作文呢？我們先來閱讀下面的習(xí)作——

佳作引航：

守護真情

江蘇省宜興市城南實驗小學(xué)五（2）班徐卓然

太外公病倒了！這消息傳入我耳中時，我心里猛地一顫，倒下了，怎么這么突然？我心急如焚，恨不得馬上飛奔到醫(yī)院。

路上我的心如同翻騰的大海，波瀾起伏，思緒將我?guī)У搅擞洃浬钐?。我想起了太外公的笑，真特別啊，鼻子輕輕往下塌，抿著嘴，嘴角輕輕地往上揚，呈現(xiàn)出的皺紋使我倍感親切。他笑得那樣慈祥，那笑容像陽光一樣，暖暖地照在我的身上。

那熟悉的笑容再也看不到了。如今，我卻站在他的病床前。大家叫，他都不應(yīng)聲，只有我叫他，他才會微微睜開眼，嘴角輕輕往上翹起，露出淺淺的微笑。我拉起太外公骨節(jié)分明、血管突出的手。輕！真輕！如白紙般蒼白無力，還在微微顫動。我問太外公：“太外公，你要喝水嗎？”太外公艱難地呻吟了幾聲，我用勺子舀起一勺水，送到太外公的嘴邊，他眉毛微微地皺著，輕輕地抿嘴，喉結(jié)微微一動，有些水還順著太外公干裂淡紫色的嘴角流了下來。我趕緊拿出紙擦了擦?？吹胶人祭щy的太外公，我背過臉去，眼淚不住地順著我的臉頰流了下來，我傷心地抽泣著，可我不想讓太外公聽到，強行想讓自己不哭，可親情的眼淚怎又止得??？

那之后的幾日里，太外公的病越來越重，他一次又一次地從手術(shù)室里進進出出，直到最后，穿著白大褂的醫(yī)生冷酷到冰冷的雙眼微微閉上，無情地搖了搖頭，這一切才悄無聲息地結(jié)束了。與此同時，我的心也在那一刻涼了，只覺天昏地暗，明媚的陽光，美好的城市和那一切的一切都毫無意義……

全家上下都是蒼白一片。太外公穿著老人衣，安詳?shù)靥稍诓〈采?，蒼白的臉龐，淡紫色的嘴唇，再無那樣親切的微笑。媽媽和外婆在一旁輕輕地抽泣，外公也靠在墻上，低著頭，眼神如灰一般暗淡無光，不語。

那幾日后的一天，我看著太外公的遺像，思緒飄向了遠方。以前我去太外公家時，他每次都要艱難地給我做飯，削水果，開電視。大家都說，太外公太溺愛我了，我當(dāng)時卻不太在意他為我做了什么，甚至嫌他削水果的動作太慢，削得不夠滑……如今，我卻是那么想念那些被他溺愛的時光！如果時光可以倒流,我多想給太外公削一個蘋果，端上一杯熱茶，看他臉上的皺紋笑成一朵花……

方法指津：

“我”是作文材料的一個巨大的寶藏。在這個寶藏里蘊藏著許許多多的寫作材料。同時，“我”也是寫作過程得以順利進行的參與主體及維系力量。作文就是表現(xiàn)“自我”——

一、作文就是要展現(xiàn)“自我”的生活經(jīng)歷

寫作文就是在寫“自我”，就是展現(xiàn)“我”的生活經(jīng)歷中舊的或新的故事，就是寫我們從早到晚的吃飯、穿衣、睡覺等這些生活瑣事，就是呈現(xiàn)“我”的上學(xué)、聽課、放學(xué)、回家等生活歷程，就是表現(xiàn)自己上網(wǎng)、問好、吵架、笑鬧、聊天等生活經(jīng)歷……總之，我們的生活有多豐富、多精彩，那么，我們寫作的內(nèi)容也就有多豐富、多精彩！譬如上文表現(xiàn)的就是“我”經(jīng)歷的太外公去世前后的一段生活歷程，感情真摯，言辭懇切，很富有感染力。

值得注意的是在展現(xiàn)生活經(jīng)歷的時候，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點，要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。只有這樣，才能使人明白你寫了一件什么事。還要把事情的經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。

二、作文就是要再現(xiàn)“自我”的觀察

寫好作文離不開觀察，觀察應(yīng)該是耳、鼻、舌、手等身體感官配合眼睛一起進行。觀察具體的事物就要注意它的顏色、形態(tài)、大小等方面的特征；觀察人物就要察看人物的長相、衣著方面的特征，就是要觀看人物肢體動作及神態(tài)表情的表現(xiàn)，還要留意人物口頭說的話；觀察環(huán)境就是要觀察物品擺放的空間順序及景物靜態(tài)、動態(tài)等方面的特征。習(xí)作要想生動地反映生活，就是要把“自我”的觀察在文中具體再現(xiàn)出來。如《守護親情》第3自然段寫“我”在醫(yī)院見到太外公生命垂危的模樣、第5自然段太外公去世后家人的悲痛等情境均是真實再現(xiàn)了作者以往的生活觀察。

三、作文就是要呈現(xiàn)“自我”的言行

習(xí)作除了要再現(xiàn)“觀察”以外，還要適當(dāng)呈現(xiàn)“我”在事件發(fā)展進程中各個階段中的言行。如習(xí)作第3自然段寫了“我”“飛奔”去醫(yī)院探望病重的太外公，并與他說話、舀水給他喝，還“背過臉去”“傷心地抽泣”，表現(xiàn)了“我”對太外公的無限的憐愛之情。

四、作文就是要表現(xiàn)“自我”的感想

對于“感想”這個詞語，我們可以這樣來理解——“感”指感情、感受、感悟，“想”指聯(lián)想、想象及思想觀點?！案邢搿奔仁橇?xí)作的“中心”和靈魂，也是習(xí)作表現(xiàn)的一項重要的內(nèi)容；在寫作的過程中，我們要把“自我”的“感想”自然融入到事件的展開及內(nèi)容的敘寫之中，也就是在表現(xiàn)生活的過程中，自覺融入、表現(xiàn)自己頭腦的思考、內(nèi)心的體驗、心靈的感悟及自己的思想觀點。如習(xí)

作第2自然段寫了“我”去看望太外公的路上想起的“記憶深處”印記，第3自然段寫“我”由太外公手的“蒼白無力”想到了“白紙”，第4自然段最后一句話寫了“我”無限傷痛的內(nèi)心感受，尾段寫了“思緒飄向”的“以前”太外公對“我”的“溺愛的時光”。