2017年全國新課標(biāo)I卷理綜物理試題分析與備考建議

鄭成

2017高考全國Ⅰ卷理綜卷物理部分，整體來說今年的物理考題難度與2016年試題基本相當(dāng)，略有下降，區(qū)分度不是很高，但依然能夠充分考出學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科能力。命題注重對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解及其運(yùn)用，注重物理思想方法、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩?duì)物理情景的分析能力和物理探究的能力的考查，著重考查學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，貼近高考改革的“學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系”以及“高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并加以論證解決等探究能力的考查”的要求。試題較好地貫徹了《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科）》的命題指導(dǎo)思想，在題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、考試內(nèi)容等方面均基本保持了往年的命題風(fēng)格，體現(xiàn)了新課程的理念，力求公平、公正、客觀、全面，有利于高校科學(xué)地選拔人才，對(duì)高中教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用，同時(shí)試題也考慮了不同省區(qū)的教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過渡。

一、考點(diǎn)分布

二、試題特點(diǎn)：

1. 命題難度：穩(wěn)中有變，體現(xiàn)高考選拔功能。

今年全國I卷理綜物理部分的試題在題型上與往年有所區(qū)別，主要體現(xiàn)在于選考題由三道變?yōu)閮傻?，但總體來說物理部分的分值仍保持在110分不變，大的題型和模塊上對(duì)應(yīng)分值幾乎沒變。第一，8道選擇題，回歸5道單選+3道多選題模式，選擇題難度和去年難度相當(dāng)，大多數(shù)題目涉及的物理情境和模型都是平時(shí)練習(xí)中常見的，學(xué)生容易下手；個(gè)別題目對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力要求較高，比如第18題和21題；選擇題整體運(yùn)算量不大。第二，實(shí)驗(yàn)題延續(xù)去年特點(diǎn)，一力一電，分別為5分和10分。力學(xué)實(shí)驗(yàn)來源于課本實(shí)驗(yàn)《研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)》，但用“滴水計(jì)時(shí)器”替代打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，有所延伸。今年的電學(xué)實(shí)驗(yàn)考查《小燈泡的伏安特性曲線》，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，不同于前兩年的改編或者創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，整體難度有所下降，學(xué)生做題較有“親切感”。無論是力學(xué)實(shí)驗(yàn)還是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，均注重考查學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理的理解，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方式的把握，對(duì)學(xué)生的題干信息的提取、處理和綜合能力有較高要求。第三，今年計(jì)算題整體難度較比去年要低，且計(jì)算量較大。第24題考查機(jī)械能的計(jì)算以及涉及阻力、重力的功能關(guān)系的計(jì)算；第25題考查多過程的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，涉及電場和重力場的疊加。計(jì)算題整體較平穩(wěn)，對(duì)于模型的考查以及綜合情況均易于前兩年，但對(duì)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)和方法以及數(shù)學(xué)計(jì)算能力還是有較高要求。第四，選考題部分整體難度適中。3-3模塊選擇題考查了氣體分子運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生圖像處理能力有要求，計(jì)算題延續(xù)前幾年的氣缸類相關(guān)的氣體實(shí)驗(yàn)定律，區(qū)分度不大。3-4模塊考查了波的干涉和光的折射，題目不難，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力有所要求。

選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題和選考題四種題型的難度起點(diǎn)都較低，選考題都是由易到難的連續(xù)性難度設(shè)計(jì)，易、中、難比例合理，以中等難度為主，拓寬難度分布范圍，對(duì)大部分層次的考生進(jìn)行了有效的區(qū)分。多數(shù)題目難度不大，但計(jì)算題依然具有一定的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用物理的能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力要求較高，對(duì)尖子生具有較明顯的選拔效果。

2. 內(nèi)容改革平穩(wěn)過渡，試卷設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，落實(shí)考試大綱修訂內(nèi)容

2017年高考物理考試大綱完善考核目標(biāo)和考查內(nèi)容，將《選修3-5》的動(dòng)量、近代物理等知識(shí)列為必考內(nèi)容。試卷第一道題就對(duì)動(dòng)量進(jìn)行了考察，及時(shí)到位，很好地落實(shí)了考試內(nèi)容改革的方向。以及后面的第17題里也通過核反應(yīng)來對(duì)3-5的原子物理知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步考察。而往年常見的天體運(yùn)動(dòng)選擇題，今年移到計(jì)算題，但也只是借用了天體的模型考察功能關(guān)系，并沒有深入考察具體知識(shí)和公式。考慮到動(dòng)量、近代物理的內(nèi)容首次納入必考范疇，學(xué)生復(fù)習(xí)備考存在一定的困難。所以這兩題都是基礎(chǔ)題，對(duì)于新模塊納入必考內(nèi)容的這個(gè)變革，實(shí)現(xiàn)了較好的平穩(wěn)過渡，同時(shí)又多角度考查修訂內(nèi)容，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)自然和生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為進(jìn)入高校學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并且也較好的落實(shí)了考試大綱的修訂內(nèi)容。

3. 呈現(xiàn)科技前沿問題，考察解決實(shí)際問題的能力。

試卷注重將高中物理的基礎(chǔ)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)踐緊密結(jié)合，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，較好地體現(xiàn)了物理、生活和社會(huì)三者的有機(jī)融合。如第14題的火箭升空問題，17題的“人造太陽”的核聚變發(fā)電問題，第18題的“掃描隧道顯微鏡”的應(yīng)用問題，這些試題情境自然而貼近生活，設(shè)問新穎巧妙、科學(xué)合理、不偏不怪，有利于考生真實(shí)水平的發(fā)揮，同時(shí)也有利于促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)摒棄題海訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生重視物理思維過程，體驗(yàn)物理方法，感悟物理思想。

4. 注重物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本規(guī)律，重視高中物理主干知識(shí)，回歸基本原理。

試題回避過難、過繁的題目，注重對(duì)物理基本概念、基本規(guī)律及核心思維方法的考查，緊抓高中物理主干知識(shí)的考查，解題過程不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，大部分題目都能找到解題思路，對(duì)于注重基礎(chǔ)的學(xué)生會(huì)有較大的把握與優(yōu)勢。選擇題當(dāng)中，既有定性判斷，也有定量計(jì)算，不過都是以考查基礎(chǔ)為主。如第15題的乒乓球平拋問題、第19題通電長直導(dǎo)線的安培力計(jì)算，第23題的伏安特性曲線測量。雖然有幾道題的情景比較新穎（如第18和22題），但考查還是對(duì)物理知識(shí)的一些基本原理的運(yùn)用。

5. 試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，注重考查獲取、加工物理信息的能力，并且繼續(xù)重視試題的探究性，重視考查學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

試題通過文字、數(shù)據(jù)、圖像等多種方式相結(jié)合，來考查考生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息，加工有用信息，并最后利用有用信息進(jìn)行邏輯推理的能力。例如，選擇題第18題，利用給出的掃描對(duì)到顯微鏡（STM）可用來探測樣品表面原子尺寸的形貌的圖形信息，要求考生從題干和圖形中獲取信息，然后利用所學(xué)電磁感應(yīng)的物理知識(shí)建立符合題給條件的模型； 選擇題第20題中要求學(xué)生通過題中所給在靜止點(diǎn)電荷形成電場中的任一點(diǎn)電勢φ與該點(diǎn)到點(diǎn)電荷的距離r的關(guān)系圖像中的數(shù)據(jù)，能夠確定各點(diǎn)場強(qiáng)的比值和一帶正電的試探電荷由一點(diǎn)移至另一點(diǎn)電場力所做功。這些題都體現(xiàn)了試題的多樣性和注重對(duì)學(xué)生獲取和加工物理信息能力的考查。再例如實(shí)驗(yàn)題第22題“滴水計(jì)時(shí)器”的情景理解與應(yīng)用，都對(duì)學(xué)生的題意探究能力和建模能力有較高的要求，另外探究式教學(xué)是新課標(biāo)要求下對(duì)物理教學(xué)的重要教學(xué)手段，增強(qiáng)試題的探究性，是增強(qiáng)考生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要手段。

6. 選材重視理論聯(lián)系實(shí)際，注重建模能力，注重活學(xué)活用。

試題在考察雙基的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力及對(duì)解決綜合問題的能力進(jìn)行了考查。選擇題和實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)，從學(xué)生解決問題的思維規(guī)律出發(fā)，由淺入深，由易到難。其中第21題的動(dòng)態(tài)平衡問題，第22題“滴水計(jì)時(shí)器”的情景理解與應(yīng)用，都對(duì)學(xué)生的題意解剖能力和建模能力有較高的要求。而計(jì)算題25題和選考的33題都屬于思維性較強(qiáng)的題，考生除了要有基本的知識(shí)基礎(chǔ)外，還要建模，需要一定的邏輯思維能力。

7. 堅(jiān)持立德樹人，展現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

2017年高考物理試題在考查考生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，突出學(xué)科的育人功能，發(fā)揮高考的積極導(dǎo)向作用。在試題情境的設(shè)計(jì)中，注意結(jié)合當(dāng)代中國的重大科技成果，展示我國科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步。比如，受控?zé)岷司圩冄b置旨在為人類提供巨大的清潔能量，是人類解決能源問題的重要途徑。2016年11月，國家重大科學(xué)工程“人造太陽”實(shí)驗(yàn)裝置EAST獲得超過60秒的穩(wěn)態(tài)高約束模等離子體放電，成為世界首個(gè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)高約束模運(yùn)行持續(xù)時(shí)間達(dá)到分鐘量級(jí)的托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置。這些試題契合能源問題解決等重大時(shí)代命題，展示出我國從科技大國邁向科技強(qiáng)國的堅(jiān)實(shí)步伐，增強(qiáng)考生的民族自信心和自豪感，激勵(lì)考生勇攀科技高峰。

總之，今年全國I卷物理部分的整體特點(diǎn)是維穩(wěn)，立足基礎(chǔ)、突出能力，題型、考查內(nèi)容、難度上均符合考綱要求，沒有偏題、怪題，突出主干知識(shí)的考查，知識(shí)覆蓋面較廣，較好地落實(shí)了了考試大綱的修訂內(nèi)容。相對(duì)于往年，今年的試卷沒有太多的創(chuàng)新，對(duì)于同學(xué)們較畏懼的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、滑塊-滑板問題、傳送帶問題、電磁感應(yīng)計(jì)算題均沒有考查。

二、2018屆高考理綜物理部分復(fù)習(xí)備考建議

2017年物理學(xué)科相關(guān)的《考試大綱》和《考試說明》發(fā)生了較大變化。優(yōu)化考試內(nèi)容：現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個(gè)模塊作答；進(jìn)一步細(xì)化對(duì)“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡目疾橐?，增加例題進(jìn)行闡釋，明確能力考查的具體要求。其實(shí)近幾年來，《考試大綱》的考查目標(biāo)和能力要求基本保持不變，試題難度也基本持平，這對(duì)于秉承以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)定備考復(fù)習(xí)方向，都有積極的意義。

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注意主干知識(shí)。

盡管近幾年來教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會(huì)變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識(shí)，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新課程知識(shí)應(yīng)用性較強(qiáng)，與素質(zhì)教育的教改目標(biāo)更加接近，容易成為命題點(diǎn)。

2. 注重學(xué)科思想方法的掌握。

學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么感到物理課聽起來容易，做起來難。問題就在于沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖像法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

3. 研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納。

高考把能力考查放在首位，就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查，有時(shí)是考查理解能力，有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識(shí)點(diǎn)的，這就要求我們應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬變的能力。用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練，以求真懂，克服思維定勢。學(xué)會(huì)解傳統(tǒng)的基本題，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練或提煉方法，培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣（一般程序：文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)解→物理判斷）。

要養(yǎng)成主動(dòng)參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對(duì)立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實(shí)際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車等。例如2016年全國Ⅰ卷物理部分第33（2）題，水下氣泡內(nèi)外壓強(qiáng)差以信息給予方式，考查氣體定律，第34（2）題，以救生員觀察為素材考查光的折射和全反射，第35（2）題，以游樂園噴泉托起卡通玩具為素材，考查動(dòng)量定理。這幾道題素材都來自生活實(shí)際，即新穎獨(dú)到，又構(gòu)思巧妙，對(duì)考生來說，處理這些問題的原理和方法雖較為熟悉，但破解模型是首要任務(wù)，很好地考查了考生的建模能力，同時(shí)這些題都是聯(lián)系實(shí)際的典范，凸顯了物理試題與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，要求考生加強(qiáng)理解、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。

4. 切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)變通能力。

隨著高考的改革，命題已由知識(shí)立意逐步轉(zhuǎn)向能力立意，聯(lián)系實(shí)際、實(shí)驗(yàn)的題目越來越多。同時(shí)近幾年高考物理有力地沖擊了照本宣科式的教學(xué)模式，它給我們的啟發(fā)是：

首先，要更加重視課本中的實(shí)驗(yàn)，高考的實(shí)驗(yàn)題都是以規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來的。

其次，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，課本中的實(shí)驗(yàn)僅僅是為我們提供了一套可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實(shí)驗(yàn)方案。我們應(yīng)該著重從中領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、所運(yùn)用的科學(xué)方法、規(guī)范的操作程序及合理的實(shí)驗(yàn)步驟。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進(jìn)，通過改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?shí)驗(yàn)控制的條件、實(shí)驗(yàn)儀器等方法，要?jiǎng)邮秩プ?，以培養(yǎng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)思想方法、設(shè)計(jì)新的物理實(shí)驗(yàn)的能力。例如2016年全國Ⅰ卷物理部分第23題，利用熱敏電阻自動(dòng)控制電路的實(shí)際情境來設(shè)計(jì)問題。在給出考生不熟悉的控制電路產(chǎn)生的基礎(chǔ)上，完成電路原理分析，從選擇器材，到完成實(shí)驗(yàn)操作，問題設(shè)置自然連貫，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)?？疾榭忌鷮?shí)驗(yàn)分析能力、理解能力和推理能力，這也正是題目立意新穎之處，即培養(yǎng)了考生的自主探究能力，又凸顯了對(duì)科學(xué)探究能力、開放性思維能力的考查，也體現(xiàn)了對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、遷移和拓展能力的考查。

5. 回歸教材，重視解題的規(guī)范化。

復(fù)習(xí)時(shí)以課本中列舉的實(shí)例為重，含課本正文中出現(xiàn)的思考與討論、課后習(xí)題中的知識(shí)遷移、技能應(yīng)用、思維探究部分，理清該實(shí)例所采用的生物學(xué)原理、過程、優(yōu)點(diǎn)和不足，避免死記硬背，又可培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。回歸教材的另一重要作用是可以規(guī)范解題答題，用物理學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在歷年高考中因?yàn)榇痤}不規(guī)范是造成失分的重要原因之一。①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機(jī)穿插和銜接。②自己在解題時(shí)嚴(yán)格要求。要設(shè)定題目中未給的物理量；應(yīng)用物理定理、定律列物理方程等都要用文字說明列式依據(jù)。要把重要關(guān)系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。對(duì)于多過程、多狀態(tài)的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然；物理量必須有單位，必要時(shí)對(duì)計(jì)算結(jié)果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式堆積式解題習(xí)慣。③要將題做完整。一些學(xué)生做練習(xí)“浮而不實(shí)”，列出幾個(gè)物理方程便丟手不做。平時(shí)練習(xí)都不能規(guī)范地將題解完整，在考試的緊張環(huán)境下怎能寫規(guī)范。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃的具體實(shí)施

1. 一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)能力過關(guān)，①主要任務(wù)：是注意整理知識(shí)結(jié)構(gòu)、理清體系關(guān)系；建構(gòu)框架，尋找章節(jié)線索，攻克本章重難點(diǎn)問題，梳理知識(shí)點(diǎn)，使物理概念、物理規(guī)律、研究方法，五種能力全面系統(tǒng)展開，“點(diǎn)、線、面、體”形成一體。一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要過快過深，以知識(shí)復(fù)習(xí)為主。主要解決概念不清、知識(shí)零亂、計(jì)算不準(zhǔn)、原理模糊等問題。

②實(shí)施方法： 按照知識(shí)體系，分塊按章復(fù)習(xí)（基本概念、基本規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn)、解題思路、解題方法和解題技巧）。復(fù)習(xí)過程要注意全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相結(jié)合；關(guān)注熱點(diǎn)與強(qiáng)化弱點(diǎn)相結(jié)合；課內(nèi)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合；質(zhì)量與速度并重，精講、精練、勤輔導(dǎo)，忌輕描淡寫和拖泥帶水。 把重難點(diǎn)放在力學(xué)、電磁場必修的幾大塊上和部分選學(xué)內(nèi)容上面，目的是使學(xué)生提高對(duì)力學(xué)規(guī)律的全面系統(tǒng)理解。并精選復(fù)習(xí)材料和習(xí)題，夯實(shí)基礎(chǔ)。重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2. 二輪復(fù)習(xí)是綜合能力突破，①主要任務(wù)：通過專題復(fù)習(xí)整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握考點(diǎn)知識(shí)；總結(jié)解題思路，優(yōu)化解題方法；整合重點(diǎn)試驗(yàn)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?lián)系實(shí)際 ，關(guān)注熱點(diǎn)問題。解決思路不通，方法不會(huì)，綜合應(yīng)用能力差的問題。②實(shí)施方法：該階段應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際及新課改高考試題的特點(diǎn)選定專題。即要注重各部分知識(shí)間的有機(jī)整合、解題思路和解題方法的歸納，同時(shí)也要對(duì)實(shí)驗(yàn)整合并要注意理論聯(lián)系實(shí)際、 關(guān)注熱點(diǎn)問題。突破重點(diǎn)難點(diǎn)，以五種能力的提升核心，力求舉一反三，以少勝多的目的。以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。③具體做法：一是整合主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，二輪復(fù)習(xí)首先要構(gòu)建知識(shí)體系，最好用圖表的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，圖表的特點(diǎn)是直觀、形象，便于記憶。教師編制圖表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己研究，最好讓學(xué)生抄寫一遍，在抄寫的過程中去體會(huì)各種關(guān)系及聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解去充實(shí)、填加內(nèi)容形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生填加內(nèi)容的過程就是形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。二是設(shè)置專題、總結(jié)思路、優(yōu)化解題方法，設(shè)置專題的目的是以同一類型的試題為載體，總結(jié)思路，優(yōu)化解題方法。④要點(diǎn)：狠抓重點(diǎn)即II級(jí)知識(shí)點(diǎn)；突破難點(diǎn)—實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等關(guān)鍵得分點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)——高考命題點(diǎn)；⑤復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：講練結(jié)合為主線、變式訓(xùn)練為手段。

3. 第三輪復(fù)習(xí)是應(yīng)用能力提高，①主要任務(wù)： 研討高考試題，查漏補(bǔ)缺知識(shí)，拓寬解題思路，熟練解題方法，規(guī)范解答試卷，掌握應(yīng)試技巧。②具體做法：一是瞄準(zhǔn)“中檔題”， 總復(fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，應(yīng)該精選精練，有針對(duì)性地訓(xùn)練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理情景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個(gè)別尖子學(xué)生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，采用 “分餐式”以取得更好的成績。二是綜合測試提高適應(yīng)能力，在第三輪復(fù)習(xí)中，可完全按照2015、2016、2017年最近三年高考試題的要求命制仿真試題 ，題目來源以各地信息題為主，另外也可適當(dāng)選用、改編歷年高考題進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的適應(yīng)能力。三是查漏補(bǔ)缺，做好錯(cuò)題分析，查漏補(bǔ)缺是總復(fù)習(xí)階段十分重要的工作。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)及在答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行總結(jié)講解。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤，疏漏進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地分析和訂正，在錯(cuò)題本上分析每一個(gè)題目做錯(cuò)原因，并總結(jié)此類題的解題規(guī)律，感悟解題思路。四是重視解題的規(guī)范化，從研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和在平時(shí)的練習(xí)可知，絕大部分考生在解題時(shí)其中失分的重要原因解題出現(xiàn)了嚴(yán)重的不規(guī)范；不會(huì)統(tǒng)籌計(jì)劃合理安排時(shí)間 。所以在三輪復(fù)習(xí)時(shí)必須注意規(guī)范解題訓(xùn)練。 五是三輪復(fù)習(xí)時(shí)間的把握：三輪復(fù)習(xí)在一個(gè)月左右為宜，過短達(dá)不到效果，過長學(xué)生會(huì)有厭倦情緒，這就要求老師有效掌控，把學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)節(jié)到高考那兩天。

高三復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)方法多種多樣，無論什么方法只要能使學(xué)生學(xué)好的教法，才是好的教法；能使學(xué)生學(xué)好的教師，才是好的教師；能使學(xué)生真正有所提高的課堂，才算有效的課堂。各校學(xué)生的習(xí)性都不同，各屆學(xué)生的習(xí)性也不同，這就要求老師應(yīng)當(dāng)用心去與學(xué)生溝通和交流，找到學(xué)生的固有頻率，老師再確定驅(qū)動(dòng)力的頻率，這樣才可以使之產(chǎn)生較大的振幅。希望每一個(gè)老師都能找到最適合你的學(xué)生的教學(xué)方法，使更多的學(xué)生能夠夢想成真！