韋存和

清代褚人獲《堅(jiān)瓠集》記載：東坡與小妹、黃山谷論詩(shī)。小妹云：“‘輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花中要加一字作腰，成五言聯(lián)句?！逼略疲骸拜p風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！秉S曰：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！泵迷疲骸澳簟p風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！倍藫嵴品Q善。

為什么“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”勝出一籌？這是因?yàn)橐粋€(gè)“扶”字，寫出了風(fēng)之輕與柳之細(xì)，風(fēng)與柳因親昵而相扶；一個(gè)“失”字，讓月光之皎與梅花之潔融為一體，同時(shí)寫出了景物的特點(diǎn)與“性格”。文學(xué)史上此類注重詩(shī)文修改的軼事俯拾皆是：賈島、韓愈的“推敲”流傳千古；王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”中的一個(gè)“綠”字，帶給我們一片詩(shī)中遠(yuǎn)方的田野；列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》，僅開頭部分就修改了20次；魯迅先生的散文《藤野先生》，改動(dòng)多達(dá)160多處。

名家尚且如此，剛開始學(xué)習(xí)寫作的初中生更需在修改升格上下一番苦功。即使天生有才情的同學(xué)，也需在選材立意、布局謀篇、錘煉語言上多多琢磨，正所謂：莫倚才情稱雅士，還需升格上高端。現(xiàn)以習(xí)作《愛的幾種樣子》為例，談?wù)劤踔猩魑娜绾芜M(jìn)行全面升格。