李穎

每每我轉(zhuǎn)過身，看到你呆萌的樣子，便會悄悄地問自己：若干年后，你還會不會記起這個可愛的同桌？

哈“哼哼哈嘿”平日里，我的同桌就有點神經(jīng)兮兮的你可別不信，這不，他已經(jīng)開始了“哼哼哈嘿，快快把我的神經(jīng)同桌嚇神經(jīng)……”②他說的rap把我的情緒也調(diào)動起來，不由自主的，我也跟著搖搖頭晃晃腰，可越聽越不對勁兒，怎么感覺像是在罵我？再仔細一聽，我去，這家伙居然把我的缺點編成了rap用一種不知名的調(diào)子在“罵”我呢

我氣極了，“拍案而起”，與同桌開展了“人魔大戰(zhàn)”，結(jié)果可想而知“美女姐姐，我錯了，你饒了我吧”一個可憐巴巴的聲音傳到我的耳朵里見我不肯罷休，他又開始喊道：“快放開我！你這個大魔頭！”“什么，敢叫我大魔頭？看來還是不疼哈”話音剛落，我便加重了手上的力道“美女姐姐，你聽錯了，我說自己呢，沒說你”凄慘的聲音如潮水般涌來，我瞪了他一眼，這才松開了手

瞧他那副委屈的模樣，可真像一個受了氣的小媳婦但我剛一轉(zhuǎn)身，“哼哼哈嘿，快快把我的神經(jīng)同桌嚇神經(jīng)……”天哪，他可真是“記吃不記打啊”

“屁王”來襲

“噗——”啊，準是我的同桌又在“污染空氣”了

歷史課上，老師正在那里手舞足蹈地講著古代樂器的發(fā)展史，“古箏發(fā)出的聲音，大家知道嗎？誰給咱們模仿模仿……”老師的話還沒有說完就聽到“噗”的一聲，班上先是安靜了幾秒，接著便爆發(fā)出了哄堂大笑，連一貫嚴肅的歷史老師都笑了，我還能說些什么呢？

空氣中彌漫著臭味，教室里彌漫著歡笑，我那脆弱的小心臟卻在咆哮我要換同桌，我可不想“英年早逝”?。、?/p>

“靈魂歌者”

我這個同桌雖然有點神經(jīng)質(zhì)，還愛放屁，不過，他的歌唱能力可是不容小覷的

我依稀記得，他在“全民k歌”中唱了《刀怒斬逆徒》”，那場面，不是一般的震撼：“人行走江湖一筆一畫教你讀，最后換來你不服……”他的聲音里似乎有著魔力，讓人聽得耳朵都懷孕了

為了讓我同桌唱歌，我可是丟盡了老臉“想聽我唱歌，沒問題，不過先給我買瓶水去”好不容易把水買回來，又聽到“去，再買個……”是可忍孰不可忍，敢戲弄我，真是吃了熊心豹子膽了我沖上前去，一把揪住他的衣領(lǐng)，“姐，我錯了，輕點輕點我馬上唱！”“如果愛太荒涼我陪你夢一場，贖回你所有淚光……親愛的同桌，其實我是在跟你鬧著玩呢想讓你唱歌的方法有很多種誰讓你偏選這種來著，這可怪不得我哦④不過，他每次進教室，只要發(fā)現(xiàn)我坐在座位上，就會深情款款地哼著《同桌的你》：“……老師們都已想不起，猜不出問題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”

可是，猜不出問題的總是你，是你是你還是你不過，同桌，你可以大膽地往前走了！反正你也奇葩得人見人躲，前面的路，絕對暢通無阻！能有你這樣的同桌，真乃我人生之幸啊

總評

文中，小作者采用小標題法行文，從“想欺負同桌卻反被同桌欺負”“能把握住時間的屁”“很有磁性的音質(zhì)”這三個細節(jié)刻畫了同桌的形象，語言詼諧幽默且富有張力，場面感很強

那么，這究竟是一個怎樣的同桌呢？從文中可以看出，很多時候，小作者討厭同桌到恨不得一腳把他踹進太平洋，可偶爾還是會像追星般圍著他轉(zhuǎn)幾圈以此入筆，就寫出了人物的多面性及復(fù)雜性，給讀者留下了非常深刻的印象endprint