淺談音樂教育對提高兒童“情商”的作用

王艷艷

情商：就是情緒的商數(shù)，或稱情緒智慧（Emotiond Intlligenece EQ），指人的樂觀與悲哀、急燥與冷靜、大膽與恐懼、沉思與直覺等情緒反應(yīng)的程度。按照情商創(chuàng)始人、耶魯大學(xué)心理學(xué)教授彼得·薩洛維的界定，也指一種理解、調(diào)控和運(yùn)用情緒的能力，使自己能有合乎智慧的行為表現(xiàn)。在諸種審美教育中，音樂本身就有調(diào)節(jié)心緒的作用，因此，音樂教育對提高兒童的“情商”有著不可低估的價值。

一、有利于兒童樹立正確的人生觀

音樂教育有利于開拓兒童的視野，豐富兒童的情感，陶冶兒童的情操，以致達(dá)到啟迪智慧、凈化心靈、愉悅身心的作用。如對兒童進(jìn)行《國歌》、《國際歌》、《紅梅贊》、《蝶戀花》等革命老歌的教唱中可以幫助兒童樹立崇高的革命理想，還可以使兒童在接受傳統(tǒng)音樂教育的基礎(chǔ)上，同時也培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，形成熱愛祖國、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、精神振奮的良好風(fēng)貌，也養(yǎng)成樂觀豁達(dá)、聰敏理智、通情達(dá)理的健康心理以及行為習(xí)慣。

二、有利于兒童培養(yǎng)健康的情操

1、充分利用歌曲教學(xué)，激發(fā)兒童情感上的共鳴，充分發(fā)揮情感的誘導(dǎo)作用，

不斷豐富兒童的情感體驗(yàn)，如欣賞和學(xué)唱歌曲《我愛你，中國》，則可采用視聽覺協(xié)同教學(xué)的方法來完成，首先采用現(xiàn)代化的聲象手段播放祖國大好河山的壯麗畫卷，激起兒童情感上的共鳴，然后讓同學(xué)們一起欣賞有高超演唱技巧的女高音那酣暢淋漓的演唱，最后共同抒發(fā)對祖國的一片摯愛之心。

2、要使健康的情緒體驗(yàn)得到不斷鞏固、不斷升華、不斷深化，從而形成穩(wěn)

定而深厚的情感體驗(yàn)，就要從兒童原有的情感基礎(chǔ)開始。如培養(yǎng)兒童的愛國主義情感，就必須在建立熱愛父母、師長、學(xué)校等情感基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)兒童從個人的溫情主義的狹隘天地中走出來，并將鄉(xiāng)土觀念推而廣之，擴(kuò)大到祖國之愛、人民之愛，循序漸進(jìn)，真正理解和感受到對人民、對黨、對祖國熱愛的實(shí)質(zhì)和深刻含義。

三、利于兒童正確調(diào)控自己的情緒

1、在認(rèn)識自己情緒特征的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)兒童妥善地調(diào)節(jié)自己的情

緒，包括合理表達(dá)正面情緒，削弱乃至消除自己的負(fù)面情緒，進(jìn)行自我安慰與疏導(dǎo)，從而擺脫不良情緒的體驗(yàn)。在惡性情緒中，最為難纏的是妒嫉情緒，俗話中就有“妒火中燒”之說，因?yàn)橹袃和哪挲g小，性格特征還不完全成熟，看到別人成功就容易產(chǎn)生心理不平衡，引發(fā)偏激或逆反情緒，對此我們教師應(yīng)給予正確的疏導(dǎo)和教育。如歌曲《我們來到美麗訴山谷》，以生動形象的語言和擬人化的手法，描繪了少先隊員到郊外遠(yuǎn)足的情景，抒發(fā)了他們熱愛大自然的情感，表達(dá)了他們長大要做大自然主人的遠(yuǎn)大理想，在教唱此曲時，不僅要教會唱旋律，更要教育他們從小樹立遠(yuǎn)大的革命理想，為著自己的未來，祖國的未來而自我奮斗，靠自身的努力來超越他人，實(shí)現(xiàn)自我價值。

2、引導(dǎo)兒童自我激勵，敢于面對困難與挫折，敢于直面現(xiàn)實(shí)，擁有情緒的自控自制能力，能克制沖動情緒，消除自滿情緒，對人對己都能維持高度熱忱。學(xué)唱歌曲《紅星歌》教育青少年要學(xué)習(xí)小主人公那種立場堅定、愛憎分明的性格，面對困難要學(xué)會運(yùn)用自己的智慧去克服困難、戰(zhàn)勝困難從而贏得最后的勝利。學(xué)唱歌曲《蘇武牧羊》時，則要教育兒童學(xué)習(xí)蘇武那種歷盡艱辛磨難始終堅貞不屈的高貴品質(zhì)、鐵骨錚錚的民族氣節(jié)和愛國主義精神。

3、教育和指導(dǎo)青少年兒童要開闊胸襟。青少年容易激動憤怒，形成性格上的暴躁習(xí)性。因此，教師要引導(dǎo)青少年逐漸養(yǎng)成沉著穩(wěn)重的涵養(yǎng)與謙遜質(zhì)樸的美德，使他們性格開朗；對人對事能從多方面、多角度去看問題，避免以偏概全；學(xué)會用理智駕馭和調(diào)節(jié)自己的情感。如世界上最偉大的音樂家貝多芬所作的第九交響曲最后樂章《歡樂頌》，向全人類發(fā)出了“億萬人民擁抱起來”的召喚，充分體現(xiàn)了音樂家“自由、平等、博愛”的偉大精神，聽來令人振奮，撼人肺腑。因此，教育兒童要學(xué)習(xí)音樂家寬廣的胸懷和與病魔作斗爭的頑強(qiáng)精神，以貝多芬的那句名言“我要扼住生命的咽喉，它決不能使我屈服”來勉勵自己。

我們音樂教師要通過教學(xué)，引導(dǎo)兒童仔細(xì)聆聽音樂、細(xì)細(xì)欣賞、認(rèn)真體會，使其內(nèi)心情感傾注到作曲家所表現(xiàn)的情感世界中去，在高雅的音樂藝術(shù)的熏陶下，身心愉悅，靈魂升華，從而不斷提高情商水平，培養(yǎng)高尚情操。

四、有利于兒童融洽人際關(guān)系

維系融洽的人際關(guān)系，是情商不可缺少的組成部分。它直接影響著一個人

事業(yè)的成敗。音樂作為人類的共同語言，有它獨(dú)特的魅力和特效，它可以緩解人與人之間的矛盾。西柏林阿思特高級中學(xué)音樂教師凱樂夫人在介紹他們對音樂教學(xué)目的認(rèn)識時，講到音樂課可培養(yǎng)兒童的寬容精神和開朗性格，學(xué)會怎樣與周圍的人相處。例如歌曲《我愛米蘭》教學(xué)中，就產(chǎn)生了相當(dāng)強(qiáng)烈的教學(xué)效果，歌曲使兒童與老師的距離又拉近了一層。而在合唱、合奏中，隊員都要以和諧為前提，突出主旋律而不可喧賓奪主。處于伴唱伴奏、副旋律、次聲部時，要求隊員起到甘當(dāng)綠葉映紅花的作用。音樂作品表現(xiàn)的這種相互配合水乳交融的關(guān)系正是我們協(xié)調(diào)人際關(guān)系所需要的。實(shí)踐證明，喜歡音樂并表現(xiàn)突出的人，性格大都開朗，與人相處也大都具有親和力、討人喜歡的。文學(xué)大師托爾斯泰的一段話，似乎道出了音樂的這一特性：“有時，人們相處在一起，雖然互不敵視，但彼此的情緒與情感是格格不久的。突然間，音樂象閃電一樣把所有的人聯(lián)結(jié)在一起，克服過去的隔閡，甚至敵視，人們感覺到團(tuán)結(jié)和友愛?！?/p>

五、有利于兒童增強(qiáng)信心、磨練意志

無論做什么事，都需要樹立自己的信心，有堅定的意志才能走向成功。信

心和意志同樣是情商中不可缺少的部分?！坝兄菊呤戮钩伞?、“勤能補(bǔ)拙”等等古訓(xùn)都表明信心與意志的重要性。音樂教育讓兒童增強(qiáng)信心、磨練意志。一個從不敢在大庭廣眾之下拋頭露面的兒童，在一次偶然的歌唱中，高歌一曲，結(jié)果迎來了陣陣掌聲，從此使他增強(qiáng)了上臺的信心。而學(xué)習(xí)樂器或聲樂，必須要有恒心、意志，三天打魚，兩天曬網(wǎng)是一事無成的。就拿彈鋼琴而言，它需要你全身心地投入，安靜下來，耐心地彈奏，必須花時間、放力氣，沒有一定的意志力是很難完成某一樂器的學(xué)習(xí)的。可見，學(xué)音樂最能鍛煉一個人的意志力。

貝多芬曾說：“音樂能使人類的精神爆發(fā)出火花。音樂比一切智慧、一切哲學(xué)有更高的啟示。”也就是說，人們不但可以從音樂中獲得心靈的升華，還可以從中汲取人生的力量和慰藉。