童趣化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

劉燕

提倡“童趣化教學(xué)”，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，已成為高效課堂的根本所在。如果教師在教學(xué)上將課堂與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)的過(guò)程趣味化、童趣化，使學(xué)生感受到知識(shí)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。下面我從五個(gè)方面談一談：

一、快樂(lè)教學(xué)---用數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

教師要保持一個(gè)好心情，面帶微笑的進(jìn)課堂，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)和孩子們說(shuō)話(huà)，讓每一個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，心情舒暢地和老師交談。課堂上凡是學(xué)生能獨(dú)立探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的回答都投以贊賞的目光，珍惜學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解。充分利用兒歌、故事、謎語(yǔ)、幽默的語(yǔ)言等多種形式，讓學(xué)生快樂(lè)的參與活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)、和諧、寬松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。小學(xué)孩子是一群特殊人群，他們天真浪漫，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散，語(yǔ)言表達(dá)也不完善。這就決定了教師教學(xué)語(yǔ)言的特殊性，教師要善于運(yùn)用貼近兒童心理的語(yǔ)言和學(xué)生交流，注意語(yǔ)言的形象性，讓他們感受到老師很親切，愿意與老師親近。在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，也能使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、情境教學(xué)---在數(shù)學(xué)課堂中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入，創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。情境教學(xué)以美為突破口，以情為紐帶，以思維為核心，因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，想象能力等有著獨(dú)特的作用，教學(xué)也往往能收到事半功倍的效果。課堂能以學(xué)生事例作為數(shù)學(xué)背景，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生將會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，使思維與活動(dòng)處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。

三、探索教學(xué)---在數(shù)學(xué)課堂中分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生更充分的活動(dòng)空間，讓學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，把動(dòng)手操作活動(dòng)與大腦的思維活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)中獲得新知，獲得發(fā)展，關(guān)鍵在于他們之間在合作交流中分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高課堂效率。

四、游戲教學(xué)---在數(shù)學(xué)課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

兒童的天性愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，而且注意力集中不持久。在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)， “新、奇、趣”是游戲能夠深深吸引兒童的內(nèi)在因素，將游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如送信、奪紅旗、開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果等穿插在課堂教學(xué)中。讓游戲走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂，把數(shù)學(xué)知識(shí)融于游戲之中，既能活躍課堂氣氛，讓沉悶、枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，“賽”中增見(jiàn)識(shí)，在游戲教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效提高數(shù)學(xué)課堂效益。

五、評(píng)價(jià)教學(xué)---激勵(lì)進(jìn)取

在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)處處存在，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。作為教師，要站在學(xué)生的角度，想為學(xué)生之所想，要用愛(ài)心去正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)：恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿(mǎn)關(guān)懷的批評(píng)、滿(mǎn)懷希望的鼓勵(lì)。從點(diǎn)滴做起，哪怕是給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)信任的眼神，一次理解的微笑，一回親切的撫摸，都會(huì)讓學(xué)生感到你在關(guān)心他、重視他，學(xué)生的心是暖暖的，自然感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，讓學(xué)生在激勵(lì)、進(jìn)取的評(píng)價(jià)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讓學(xué)生在快樂(lè)民主的氛圍中積極參與，主動(dòng)尋覓知識(shí)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料知識(shí)化、課堂童趣化的教法，讓講臺(tái)成為舞臺(tái)、讓學(xué)生成為演員、讓課堂充滿(mǎn)童趣化，用童趣化教學(xué)打造高效課堂，使教學(xué)達(dá)到高效性、趣味性，也將會(huì)使我們的學(xué)生擁有一份美麗而無(wú)悔的人生。