穆育楓

《通往特雷比西亞的橋》（Bridge to Terabithia），出版于1977年，是著名美國(guó)兒童文學(xué)作家凱瑟琳·佩特森（Katherine Paterson）的代表作。這部小說曾在世界各地獲得多項(xiàng)大獎(jiǎng)：“國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)”、“紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)”、“法國(guó)青少年讀者大獎(jiǎng)”、“荷蘭銀鉛筆獎(jiǎng)”等。這部作品并于2006年由迪士尼公司改編成電影，又名“仙境之橋”。作為一本暢銷世界幾十年的經(jīng)典兒童小說，這部作品深受各個(gè)年齡階段讀者的推崇與喜愛，其中小說匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)特色功不可沒。

一、象征

小說中作者大量使用了富有象征意義的語言，使這部?jī)和膶W(xué)作品內(nèi)涵豐富，寓意深刻，不僅孩子讀起來津津有味，成年人拿起來書來同樣深受啟迪。

南帆在他的《小說的象征模式》一文中說，“象征是以特定的具體形象表現(xiàn)、或暗示某種觀念、哲理或情感”（引自黃晉凱，張秉真，1989）。也就是說，象征是某種抽象理念的具體化體現(xiàn)，是用現(xiàn)實(shí)世界中的具體事物或形象來表現(xiàn)和傳達(dá)作者的思想和情緒，是現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界與抽象的精神世界之間的一座橋梁。從微觀的層面說，它可以使作者想傳達(dá)的某種理念更加形象生動(dòng)，塑造的人物更豐滿立體，從而更容易被讀者理解和接受；從宏觀的層面說，它可以增強(qiáng)文學(xué)作品的表現(xiàn)力，加深其藝術(shù)效果，最終豐富文學(xué)作品的內(nèi)涵，深化其主題。象征的力量在于其豐富的內(nèi)涵和微妙的聯(lián)想，賦予原本平淡無奇的事物以生命力，使其煥發(fā)出含蓄雋永的藝術(shù)光芒。

在這部小說中，它的標(biāo)題“通往特雷比西亞的橋”就頗富象征意義。在小說中，萊斯莉曾經(jīng)說過這樣一句話，“就像納尼亞那樣，是一個(gè)奇幻王國(guó)，只有蕩著這根施了魔咒的繩子，才能進(jìn)入王國(guó)?！?/p>

這樣短短一句話非常耐人尋味，一方面，它增添了孩子們喜歡的想象力和趣味性，又體現(xiàn)了某種儀式感的重要性，——從農(nóng)場(chǎng)到對(duì)面的森林，從橋上直接走過去就好了，可是只有選擇抓住樹上的繩子蕩過河道這種特別方式，才能進(jìn)入他們自己的神圣自由的“領(lǐng)土”；另一方面，這句話中也點(diǎn)出了“王國(guó)”和“繩子”這兩個(gè)寓意深刻的象征意象。

“王國(guó)”，其實(shí)只是一片普通的森林，但在萊斯莉奇妙的幻想中，卻是一個(gè)神圣自由的“理想自由國(guó)度”，并且“我們倆就是統(tǒng)治那個(gè)國(guó)度的王”。在那里是屬于他們的整個(gè)世界，他們可以無拘無束地玩耍，忘掉現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱，治愈受傷的心靈?！巴鯂?guó)”象征著理想、自由，它可以是我們向往的外部客觀世界，也可以就在我們心里，每個(gè)人的心靈里都可以有一塊只屬于自己的角落，可稱之為精神家園的地方。

“施了魔咒的繩子”，跨過河道連接了兩塊土地，一塊是人們?nèi)粘＞幼∩畹霓r(nóng)場(chǎng)，代表現(xiàn)實(shí)世界；另一塊則是少有人去、專屬于杰西和萊斯莉的森林，是他們用想象構(gòu)建出來的虛擬奇幻世界。這里的“魔咒”可以指豐富的想象力，以及一切對(duì)美好生活積極、主動(dòng)的尋求，有了這樣的人生態(tài)度，平淡無奇的事物也會(huì)變得五彩繽紛、妙趣橫生。從某種意義上講，萊斯莉就是那個(gè)“施了魔咒的繩子”，是她的出現(xiàn)把杰西帶出了生活中的困境，幫他燃起對(duì)生活的熱情，連接了平庸的日常生活與美妙的幻想世界，使他跳出現(xiàn)實(shí)生活的枷鎖，看到更廣闊的精彩大世界。

然而男孩的轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)不是一朝完成的，小說中間有一段這樣寫道，

“杰西試著獨(dú)自一人去特雷比西亞，卻發(fā)現(xiàn)沒什么意思了。只有萊斯莉在那里時(shí)，才有神奇的魔法。很顯然，魔法不大愿意到他這里來”。

這個(gè)小細(xì)節(jié)一方面說明友情的可貴，美好奇妙的事物是需要與朋友分享的，然而另一方面也說明此時(shí)的杰西對(duì)萊斯莉還有很強(qiáng)的依賴性，并沒有完全形成一個(gè)強(qiáng)大、成熟的自我。

直到有一天，雨下得越來越大，河道的水位一直上升，萊斯莉獨(dú)自一人去小河邊，當(dāng)她想像往常一樣用繩子蕩過河道的時(shí)候，繩子忽然斷裂，萊斯莉不幸遇難了。陪伴杰西走完一段路程的萊斯莉離開了這個(gè)世界，杰西忽然失去了一直以來依賴信任的朋友。直到后來他在家人與老師的關(guān)心和鼓勵(lì)下振作起來，用木板為妹妹梅寶（May Belle）造了一座新橋，帶領(lǐng)妹妹重新進(jìn)入“特雷比西亞”王國(guó)。這里的“橋”可以指代獨(dú)立重生了的杰西、他的自我重建與自我救贖。

蕩過小河的“繩子”和通往特雷比西亞的“橋”，是杰西通往奇幻國(guó)度的不同方式，可以說它們象征了在不同的成長(zhǎng)階段，杰西不同的心態(tài)和能力，—— 如果說“繩子”還是萊斯莉?yàn)樗畹模敲础皹颉眲t是杰西自己主動(dòng)完全依靠自身的力量為他人（妹妹梅寶）完成的，這個(gè)轉(zhuǎn)變象征了杰西從依賴到獨(dú)立，從膽怯退縮、逃避現(xiàn)實(shí)到勇于面對(duì)傷痛、承擔(dān)責(zé)任。

二、生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語言

（一）生動(dòng)形象

作為一本寫給孩子們看的書，作者善于把日常平凡的事物描寫得繪聲繪色，

在其中使用了大量孩子們易于接受的形象生動(dòng)的語言、活靈活現(xiàn)的比喻，以及語言口語色彩較強(qiáng)，饒有趣味性。因此這部小說雖然寓意深刻，并且涉及到比較沉重的關(guān)于如何面對(duì)死亡的話題，但是在閱讀過程中并不會(huì)感到一本正經(jīng)、板著臉說教的口吻。

A.使用象聲詞，使孩子們易于看懂：

“砰，砰，砰……嗚的一聲——爸爸開著小貨車走了?！?/p>

B.使用大量精準(zhǔn)巧妙的比喻，讀起來津津有味、不覺枯燥：

“墻很薄，要是這個(gè)鐘點(diǎn)就把媽媽給吵醒了，她會(huì)像困在果醬罐子里打轉(zhuǎn)的蒼蠅一樣氣瘋了的。”

“杰西把身體向后仰，沉醉在這迷人清涼的天色里。他覺得自己就像一團(tuán)慵懶肥美的白云，在藍(lán)天之上來回地飄蕩著?！?/p>

C.增添細(xì)節(jié)的趣味性與幽默感，使孩子們讀起來格外輕松愉快：

“有時(shí)候他覺得身處在這一群女性當(dāng)中，自己真是孤獨(dú)——就連家里那只唯一的公雞都死了，還沒買一只補(bǔ)回來?！?/p>

“像《圣經(jīng)》里說到的上帝那樣，他們看著自己所造的一切，非常滿意?！?/p>

同時(shí)小說中的心理描寫刻畫地細(xì)致入微，并且非常符合人物的身份與性格，使人物形象更為豐滿立體。endprint

“在云雀溪小學(xué)，每到星期五，大家一整天都坐在自己的書桌前，心臟砰砰跳地期待著，聽著教師休息室那里傳來的歡樂的喧鬧聲，等著輪到屬于自己的時(shí)間，在埃德蒙茲小姐野性的美麗魔咒和熱情羅網(wǎng)下，和她共度半個(gè)小時(shí)的美好時(shí)光?？僧?dāng)他們一旦走出休息室，又會(huì)假裝自己不可能會(huì)被這個(gè)穿著緊身牛仔褲、眼睛上涂滿了化妝品、嘴巴上卻什么東西都沒抹的嬉皮士所蠱惑了?！?/p>

這段話描寫了學(xué)校里孩子們的矛盾心態(tài)，刻畫得十分真實(shí)可信。一方面，身處保守的鄉(xiāng)村地區(qū)，孩子們?cè)诖笕说挠绊懴聼o法接受思想進(jìn)步、穿著時(shí)髦的音樂老師埃德蒙茲小姐；而另一方面，孩子們的童心未泯又使他們非常期待上埃德蒙茲小姐的音樂課，大家一起合唱，一起彈奏各種樂器，玩得不亦樂乎。

關(guān)于杰西對(duì)埃德蒙茲小姐的態(tài)度，小說中也有一段描寫：

“埃德蒙茲小姐是他心中的小秘密。他喜歡埃德蒙茲小姐。不是艾麗和布蘭達(dá)在電話里嘀嘀咕咕的那種傻兮兮的情啊愛的，他的情感真實(shí)深切，讓他無法說出口，甚至都不能多想。埃德蒙茲小姐有一頭烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)，還有一雙深藍(lán)色的眼睛?！纳ひ羧岷褪幯?，聽得杰西心中泛起漣漪。老天，她實(shí)在是太美好了！”

對(duì)于杰西對(duì)埃德蒙茲小姐的朦朧情感，這段文字也刻畫地十分精準(zhǔn)傳神。杰西喜歡美麗活潑的埃德蒙茲小姐，然而他畢竟只是個(gè)十歲的小男孩，性格又十分內(nèi)向，因此他把這種情感悄悄地隱藏起來，“當(dāng)成海盜的寶藏一般藏在了內(nèi)心深處”，并且即使想到埃德蒙茲小姐，也是甚為含蓄，好像蜻蜓點(diǎn)水一樣只是點(diǎn)到為止。同時(shí)透過這段文字讀者可以感到他的這種情感十分真摯純潔，他喜歡埃德蒙茲小姐的樣子、聲音、言談舉止，她代表了一切他所向往的那些美好事物。

（二）簡(jiǎn)潔自然

另外，作者的語言風(fēng)格樸實(shí)自然，舒緩沉靜，讀起來像一篇淡淡的散文詩(shī)，

卻又散發(fā)著溫暖安靜的力量。同時(shí)作者使用的語言簡(jiǎn)潔但是內(nèi)涵豐富，使人物形象躍然紙上，寥寥數(shù)筆卻非常富有啟發(fā)性，能引起讀者的思考，比如杰西和萊斯莉關(guān)于宗教的一段討論就非常耐人尋味：

“有關(guān)耶穌的故事都有意思極了，你不覺得嗎？”

“什么意思？”

“那些人想要?dú)⒑λ?，但他并沒有做任何傷害他們的事?！@真是一個(gè)美麗傷感的故事，就像亞伯拉罕·林肯，或者蘇格拉底，或者阿斯蘭的故事一樣美好?！?/p>

……

“因?yàn)槲覀兩鷣砭陀性?，上帝才讓基督死去的。?/p>

“你相信它是真的嗎？”

他震驚了，“萊斯莉，這是《圣經(jīng)》上說的?！?/p>

她望著他，一副想要爭(zhēng)辯的樣子，接著好似又改變了主意。

“很不可思議，是吧？”她搖搖腦袋。“你必須相信，卻又厭惡。我不必相信，卻覺得美好?！?/p>

萊斯莉雖然不信教，但是她單純從孩子的善惡觀看覺得耶穌非常寬容正義，同時(shí)勇于質(zhì)疑宗教的權(quán)威性；杰西相信上帝，但卻是不假思索地相信，沒有經(jīng)過自己的獨(dú)立思考。

三、結(jié)語

綜上所述，《通往特雷比西亞的橋》這部小說選取關(guān)注的題材都是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)遇到的一些永恒話題：成長(zhǎng)、友情、勇氣、信念，還有如何面對(duì)生活中的種種不如意狀況帶來的煩惱，作者鼓勵(lì)孩子們打開心扉、克服恐懼、學(xué)會(huì)想像，以及培養(yǎng)積極熱情的人生態(tài)度。正如阿甲在他的書評(píng)中所說，這部小說“為所有在平凡而艱難的生活中困頓的大小讀者，搭起了通往無邊想象世界的橋，有“特雷比西亞”的存在，會(huì)讓我們覺得生命更有滋味，也更加精彩”（阿甲，2014）。而作者采用的象征藝術(shù)手法及簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言風(fēng)格則有效傳達(dá)了作者的思想和情感，取得了良好的藝術(shù)效果，從而進(jìn)一步深化了這部小說的主題。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃晉凱，張秉真.象征主義·意象派[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1989.

[2]凱瑟琳·佩特森，陳靜抒譯.通往特雷比西亞的橋[M].天津：新蕾出版社，2014.endprint