陽(yáng)

在大帳篷里，鴿子在老者的指揮下，一會(huì)兒用面拼字，一會(huì)兒把另一只鴿子纏了起來(lái)…… 這些表演全都源于幾年前的一次偶然。

在桌上，老爺爺嘆了一口氣：“唉！養(yǎng)鴿子又不能當(dāng)飯吃，還得吃面?！蓖蝗唬难劬镩W出驚奇的光，他最?lèi)?ài)的那只黑鴿子銜著面擺出了英文單詞，還做出了斗牛士的動(dòng)作，老爺爺有了一個(gè)計(jì)劃。

第二天，廣場(chǎng)上出現(xiàn)了一個(gè)大帳篷，有一塊木招牌，上書(shū)“鴿子馬戲團(tuán)”，有人進(jìn)去了，就不想出來(lái)，短短一周時(shí)間，老爺爺?shù)镍澴泳统雒?，所有的?bào)紙都在談他們，下面我們?nèi)×艘恍?xiě)他們的標(biāo)題，我們就來(lái)看一下：“一老者收天才鴿”，“生物學(xué)上的里程碑，一老者收奇鴿”；“鴿子馬戲團(tuán)場(chǎng)場(chǎng)爆滿，觀眾贊不絕口”……

現(xiàn)在，他們變成了富翁，買(mǎi)下了大篷車(chē)，在全國(guó)巡回演出，如果你幸運(yùn)的話，就能看到這樣的演出，記住，它叫“鴿子馬戲團(tuán)”！

語(yǔ)文課上，我讓同學(xué)們?cè)诎嗬镏鹨蛔x了自己的作文，并且在每篇讀完后進(jìn)行了講評(píng)。讀完所有的作文，我給他們念了原著。

我問(wèn)他們：“我們讀完了原著，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的故事和書(shū)中的情節(jié)有很大的不同。是不是就可以說(shuō)，原著的水平比較高，更能打動(dòng)我們，而同學(xué)們寫(xiě)得不好呢？”他們都非常堅(jiān)決地?fù)u頭說(shuō)不是。

我補(bǔ)充說(shuō)：“是的，同一幅圖，一千個(gè)人看就會(huì)有一千種解讀的思路和風(fēng)格。如果都是千篇一律，這個(gè)世界就不會(huì)如此豐富多彩。正因?yàn)橛辛诉@些千差萬(wàn)別，世界萬(wàn)物才如此有魅力。更何況，有的同學(xué)寫(xiě)得非常好。比如提醒珍惜當(dāng)下的莎，將個(gè)人的一生置身于一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的宇，你們想要傳達(dá)的，同樣觸動(dòng)了我們的內(nèi)心，你們的作文完全可以和原著比肩。你們都很了不起?！?/p>

作者介紹：

菊老師：小學(xué)一線語(yǔ)文老師，從教十八年，繪本閱讀和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的踐行者；熱愛(ài)閱讀，帶了一批同樣熱愛(ài)閱讀的學(xué)生；同時(shí)也是一個(gè)五歲半男孩的媽媽。在教學(xué)和育兒中，將理論和實(shí)際相結(jié)合，力求從素質(zhì)教育和應(yīng)試教育中找到平衡點(diǎn)，記錄最接地氣的教學(xué)隨筆和讀書(shū)筆記。