菊老師
看圖寫(xiě)話是低年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。那么學(xué)會(huì)作文后,是不是就不用再進(jìn)行這方面的訓(xùn)練了呢?不,掌握寫(xiě)作文之后,如果能把一幅圖進(jìn)行合理的想象和解讀,挖掘背后存在的各種可能,建構(gòu)一個(gè)嶄新的故事,也是一種很重要的能力。所以,我找了一幅來(lái)自《鴿子的天使》的插圖,讓孩子們看圖寫(xiě)話。
圖中,老爺爺?shù)谋砬槌羁啵邙澴用?lái)忙去的,各種花樣。我將圖給孩子們貼在群里之后,給了如下提示:
圖中的黑鴿子在做什么?
老爺爺在做什么?
老爺爺?shù)谋砬槭窃鯓拥模?/p>
他可能在想什么?
有可能發(fā)生了什么事?或者說(shuō),他們之間會(huì)是怎樣的關(guān)系?后面又會(huì)發(fā)生什么?
請(qǐng)盡情發(fā)揮想象,寫(xiě)清事情的前因后果,或者描述圖中的內(nèi)容,注意心理活動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
我負(fù)責(zé)進(jìn)行提示性的問(wèn)題導(dǎo)向,但不給出明確答案,也不會(huì)提問(wèn)學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行推理,以免干擾了其他同學(xué)的思路。事實(shí)上,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谔崾局聫淖约旱慕嵌瘸霭l(fā)進(jìn)行解讀,每一個(gè)孩子的故事都是不一樣的。
孩子們真是很有創(chuàng)意。在他們的文章中,我讀到了好多我們一起讀過(guò)的繪本里的情節(jié),看到了他們精彩的對(duì)話、細(xì)膩的心理變化描寫(xiě),也看到了他們的人生觀、處事觀在發(fā)生著變化,日漸形成。以下是部分同學(xué)的作品。