【摘 要】現(xiàn)在高校青年輔導(dǎo)員的隊(duì)伍越來(lái)越強(qiáng)大，青年輔導(dǎo)員在高校中占有高的比例，著眼當(dāng)下高校對(duì)于輔導(dǎo)員的要求日益提高，青年輔導(dǎo)員在處理與學(xué)生之間的關(guān)系上有優(yōu)勢(shì)，但在對(duì)學(xué)生的管理問(wèn)題上，卻成為了一個(gè)棘手的問(wèn)題，與學(xué)生年齡相當(dāng)，管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理沒(méi)有力度等問(wèn)題都成為青年輔導(dǎo)員管理上存在的問(wèn)題。那么，青年輔導(dǎo)員到底該如何處理與學(xué)生之間的關(guān)系，管理好學(xué)生，做到既能成為學(xué)生的朋友，又能成為學(xué)生的導(dǎo)師，與學(xué)生亦師亦友和睦相處呢？青年輔導(dǎo)員首先得對(duì)自身管理進(jìn)行定位，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行分析，有大概得了解，才能更好的管理好學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】青年輔導(dǎo)員；學(xué)生；管理

一、自我定位

在輔導(dǎo)員工作崗位上我也已經(jīng)有兩年的時(shí)間了，從學(xué)生時(shí)代過(guò)度到一名教師工作者，最大的優(yōu)勢(shì)就是，與學(xué)生的親近度還是很高的，但最初還是有很多的不適應(yīng)，總覺(jué)得自己和學(xué)生年齡相仿，剛開(kāi)始不知道該如何去給自身的形象定位。不知道該如何去處理好與他們的關(guān)系，到底是嚴(yán)一些呢，還是多親近一些呢？和學(xué)生太親近，又沒(méi)有師生間該有的距離感，不知如何是好？為學(xué)生操了很多心，做了很多事，但學(xué)生就是不理解。一個(gè)班總有那么幾個(gè)對(duì)我說(shuō)的任何話都置之不理，當(dāng)耳旁風(fēng)的，很是傷心。很多事情強(qiáng)調(diào)了很多遍，班級(jí)官方通知群里強(qiáng)調(diào)，開(kāi)班會(huì)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生就是不聽(tīng)，很是苦惱。以上問(wèn)題是我工作以來(lái)在學(xué)生管理工作中遇到的一些問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題，我認(rèn)真思考了一些解決處理方針。

二、學(xué)生管理

（一）學(xué)習(xí)問(wèn)題

作為大學(xué)生第一要?jiǎng)?wù)首先是學(xué)習(xí)，大學(xué)生學(xué)習(xí)存在著很多問(wèn)題。大一的學(xué)生，初入大學(xué)就像一張白紙，對(duì)大學(xué)生活充滿著向往，但同時(shí)很可能產(chǎn)生一個(gè)思想弊端，認(rèn)為大學(xué)和高中不同，大學(xué)就應(yīng)該放松，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要求不那么高，還有一點(diǎn)就是高考填報(bào)志愿迷迷糊糊，對(duì)于自身選擇的專(zhuān)業(yè)不知道是干什么的，到了大學(xué)上了幾堂課，發(fā)現(xiàn)不是自己想學(xué)的課程，就開(kāi)始對(duì)專(zhuān)業(yè)厭惡，不專(zhuān)于學(xué)習(xí)。對(duì)此，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的大學(xué)規(guī)劃，明確目標(biāo)；大二的學(xué)生，已經(jīng)失去了大一時(shí)對(duì)大學(xué)的憧憬與向往，大學(xué)的神圣感已經(jīng)不復(fù)存在，有人生規(guī)劃的會(huì)按照自身的人生規(guī)劃一路走下去，缺乏人生規(guī)劃的，可能會(huì)偏離大學(xué)軌道，跟著自己的好兄弟好姐妹逃課、抽煙、喝酒、打架、夜不歸宿等，很是隨心所欲。對(duì)于這種情況，年輕的輔導(dǎo)員不能繼續(xù)跟其稱(chēng)兄道弟，應(yīng)該按照學(xué)院規(guī)定嚴(yán)肅管理，決不可放之任之。

（二）生活問(wèn)題

談到生活，首先得談的肯定是公寓管理方面。在大學(xué)，學(xué)生公寓是學(xué)生每天呆的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，所以公寓安全就至關(guān)重要了，用電用火安全、衛(wèi)生安全、飲食安全、人際安全等等。這些安全問(wèn)題都是學(xué)校時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴的，學(xué)校要求輔導(dǎo)員每天都會(huì)去檢查宿舍用電用火安全問(wèn)題，不準(zhǔn)使用大功率的用電器，不抽煙，不使用酒精、酒精爐等具有安全隱患的物品，但有些學(xué)生就是不以為然，不把這些當(dāng)回事，針對(duì)這樣的情況，除了采取強(qiáng)制性措施沒(méi)收這些違禁物品外，更好的方式是專(zhuān)門(mén)召開(kāi)安全教育主題班會(huì)，放一些相關(guān)視頻進(jìn)行反，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性，讓學(xué)生從心理明白對(duì)不遵守安全問(wèn)題造成后果的嚴(yán)重性。衛(wèi)生安全，學(xué)校對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)方面要求是很高的，不定時(shí)地會(huì)進(jìn)行宿舍內(nèi)務(wù)檢查，集中存在的問(wèn)題就在于不講衛(wèi)生，亂丟亂扔，宿舍異味大，男生宿舍比較嚴(yán)重，建議采取嚴(yán)狠政策，每天早中晚都到宿舍進(jìn)行內(nèi)務(wù)督促，成立專(zhuān)門(mén)的內(nèi)務(wù)檢查小組，樹(shù)立標(biāo)兵宿舍，這樣才能更及時(shí)更好的督促到學(xué)生。對(duì)于同一宿舍成員安排上，如果是年輕輔導(dǎo)員剛接班一定得注意，安排宿舍成員一定得有講究，不可隨意安排，得事先了解清楚每個(gè)學(xué)生的具體情況，然后再做出合理的安排，盡量減少不必要的磨檫，然后根據(jù)具體情況具體處理。

（三）心理健康

據(jù)研究表明，現(xiàn)在大學(xué)生心理健康問(wèn)題比例逐年上升，主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：環(huán)境適應(yīng)、性格情緒、人際關(guān)系、戀愛(ài)心理。環(huán)境適應(yīng)主要是大一學(xué)生，由于一個(gè)人到陌生的城市，一個(gè)陌生的環(huán)境讓心理產(chǎn)生恐懼感，對(duì)于這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該多關(guān)心，讓其感受到溫暖，消除學(xué)生的陌生感。人際關(guān)系的處理是大學(xué)生必學(xué)的一課，有些學(xué)生處理不好人際關(guān)系，對(duì)這個(gè)方面我建議班級(jí)可以經(jīng)常舉行一些小型的課外活動(dòng)，讓學(xué)生之間彼此相互認(rèn)識(shí)，加深了解，有助于人際交往。戀愛(ài)心理，大學(xué)生戀愛(ài)是不可避免的一個(gè)話題，但得引導(dǎo)其樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，不能因?yàn)閼賽?ài)影響學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)其相互促進(jìn)，不斷成長(zhǎng)。近幾年，由于各個(gè)高校安全事故問(wèn)題頻頻發(fā)生，各種大學(xué)生心理健康教育引起了一些高校的重視，有了很大的提高和改進(jìn)，但還是存在著不少的問(wèn)題，需要引起我們的重視，作為輔導(dǎo)員，特別是青年輔導(dǎo)員，由于在這方面沒(méi)有充足的經(jīng)驗(yàn)，要特別注意，應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的資歷老的輔導(dǎo)員請(qǐng)教學(xué)習(xí)，時(shí)常關(guān)注各個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。

（四）就業(yè)創(chuàng)業(yè)

我現(xiàn)在帶的就是大二的班級(jí)，很多學(xué)生私下里都會(huì)問(wèn)到我實(shí)習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)的問(wèn)題。普遍存在的問(wèn)題就是對(duì)工作的恐懼。針對(duì)學(xué)生對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迷茫，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該給他們進(jìn)行細(xì)化分析，對(duì)于就業(yè)問(wèn)題，畢業(yè)后是否能夠找到一份令自己滿意的工作，首先還是取決于自身能力的提升，在學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，必須提高自身的綜合素質(zhì)，這是時(shí)代變遷中始終不變的重要元素。所以輔導(dǎo)員作為學(xué)生的導(dǎo)師，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就應(yīng)該正確引導(dǎo)，除了學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要多參加社會(huì)實(shí)踐，提升多方面的知識(shí)信息。年輕的輔導(dǎo)員可以用自身的經(jīng)歷以身說(shuō)教，而且自己也還處于一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷和能力的階段，自己要以身作則，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

總之，大學(xué)是學(xué)生蛻變的一個(gè)大舞臺(tái)，至于最終是否能夠破繭成蝶與輔導(dǎo)員有著緊密的聯(lián)系，輔導(dǎo)員就是學(xué)生大學(xué)幾年的引路人，學(xué)生能否成為德智體美全面發(fā)展的人才，需要輔導(dǎo)員的行之有效的管理，正確的人生引導(dǎo)。作為青年輔導(dǎo)員也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與自身成長(zhǎng)的過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介：郭小琴（1992-），女，籍貫：四川.瀘州，單位：四川三河職業(yè)學(xué)院。

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