謝志欽

一、試卷基本情況

（一）命題依據(jù)及指導思想

初中思想品德學業(yè)水平考試是義務教育階段思想品德學科的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在思想品德學科學習目標方面所達到的水平。考試結(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的依據(jù)之一。

初中思想品德學業(yè)水平考試，從初中生的認知水平和生活實際出發(fā)，全面貫徹思想品德課程標準關于情感態(tài)度與價值觀、能力、知識三維目標的要求，體現(xiàn)新課程的理念，落實立德樹人的根本任務，增強思想品德教育的針對性、實效性和主動性。該考試命題的目的在于全面貫徹國家的教育方針，促進實施素質(zhì)教育；提高九年義務教育質(zhì)量，為學生的終身發(fā)展奠定基礎；減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變；調(diào)動初中思想品德課教與學兩方面的積極性；促進我省教育的長遠發(fā)展；加強與高中新課程的銜接。

2017年安徽省中考思想品德試卷依據(jù)《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》和安徽省中考思想品德考試大綱進行命題，而不是某一版本教科書。試題內(nèi)容既突出重點，又注重覆蓋面。這一點從2017年中考思想品德試卷考點分布可以看出：七年級內(nèi)容占比約為6.2%（5分），具體分布為：單選1題、2題共4分；13題讀圖1分。八年級為46.3%（37分），具體分布為：單選4—10題、12題共16分；13題讀圖1分；14題師生交往8分；15題情景探究12分。九年級為47.5%（38分），具體分布為：單選3題、11題共4分；13題選圖片分析6分；16題、17題探究各14分。

（二）試卷總體情況

1.重視對基礎知識、基本技能的考查

試卷從中考的實際情況出發(fā)，重視“雙基”，以引導學生注意對教材主干知識的識記和理解。試卷確定主干知識的依據(jù)除根據(jù)學科的知識體系外，還考慮到社會現(xiàn)實和學生終身發(fā)展的需要，同時還注意到與高中思想政治內(nèi)容的銜接。由于考查基礎知識是試卷的永恒主題，也是教學三維目標實現(xiàn)的必要前提，所以試卷非常注重對基礎知識的考查，如：除了選擇題外，第13題第（1）問中的家庭美德；第15題情境一中第（1）問中化解矛盾的方式；第16題第（1）問發(fā)展理念、基本國策，第（3）問中華文化的特點；第17題第（1）問民族精神的內(nèi)涵；等等。

2.試卷注重滲透社會主義核心價值觀教育

思想品德課的性質(zhì)決定了其必須發(fā)揮德育主陣地的作用。中考既是對初中畢業(yè)生所學知識的終結(jié)性考查，也是初中階段對學生進行思想教育的一個重要途徑。命題者積極挖掘試題的育人功能，努力做到育人無痕。2017年的試題較好地反映了迎接十九大及全面建成小康社會的特殊時代背景，體現(xiàn)了堅持科學發(fā)展觀、重視生態(tài)文明建設、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、共建共創(chuàng)家庭美德及社會主義精神文明建設等，將情感態(tài)度價值觀教育自然滲透在知識和能力考查之中。試卷立意堅持三維目標的有機統(tǒng)一，符合課程改革和中考要求，有助于更好地彰顯學科特色和發(fā)揮育人功能。

3.理論聯(lián)系實際，學以致用

試題選取貼近學生生活實際，具有濃厚生活氣息的材料，遵循“貼近實際，貼近生活，貼近學生”的原則。如第13題以社區(qū)居委會發(fā)布紅黑榜為背景展開問題的討論；第14題第（1）問以學?；@球比賽為背景，第（2）問以師生交流的經(jīng)歷為素材；第15題的每一個問題無不來源于學生的生活；第16題以學生熟悉的研學活動為線索關注家鄉(xiāng)建設。這些試題符合學生的閱歷，拉近了學生與問題情境的距離，減少了審題障礙，也體現(xiàn)了新課標“融生活于課堂”的新理念。縱觀整張試卷，生活氣息撲面而來，如：第6、7、11題涉及“男女交往”、“交往禮儀”、“多樣化的班集體活動”；第13題讓學生置身生活考查“孝親敬長”、“一般違法行為”等；第14題讓學生回顧三年校園生活，感悟合作的重要性，正確看待師生關系，學會學習，學會生活；第15題讓學生置身生活中最熟悉的情境，考查“換位思考”、“自我保護”、“明辨是非”等；第16、17題以學生研學旅行活動、制作宣傳專欄為主線，考查相關內(nèi)容。這些試題用真實豐富、具有教育意義且與青少年健康成長有關的生活話題作為命題素材，融知識傳播、能力滲透、價值引領、道德倡導于一體，使考生置身于生活情境中思考、分析、判斷，明辨是非，在困惑和迷茫中得到價值引領。

4.注重主干知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是奠定學生個體健康成長與終身發(fā)展所必需的素養(yǎng)?？疾閷W生對學科主干基礎知識的掌握情況，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，是學科中考命題的要求之一。試題涉及的自強不息、積極樂觀的人生態(tài)度、人生意義、人生選擇、行為與后果的關系、法律的作用、調(diào)控情緒、自我保護、文明交往、誠實守信、公民的財產(chǎn)權、權利和義務、個人與集體的關系、集體的作用、孝敬父母、一般違法行為、責任、合作的重要性、學習生活習慣、師生關系、明辨是非、生態(tài)文明建設、共同富裕、公平正義、中華文化的特點、中華民族精神、世界舞臺上的中國等均是學科主干知識，對這些知識的考查，滲透了學會學習、健康生活、責任擔當?shù)群诵乃仞B(yǎng)，有助于把課程思想精髓內(nèi)化為學生的核心素養(yǎng)。

5.立足安徽省情，感受家鄉(xiāng)巨變，增強責任擔當

對于中考思想品德試題而言，選取與地區(qū)有關的材料，既能增加試卷的親和力與親切感，又能使考生增強熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的社會責任感。2017年安徽中考思想品德試卷特別注重培養(yǎng)考生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的家國情懷。如第2題“心動安徽·最美人物”鳳臺縣教師李元芳的事跡傳遞著為人師表的至誠大愛；第16題以“研學旅行感知家鄉(xiāng)新變化”為主題，圍繞生態(tài)文明建設、脫貧致富、安徽茶文化三個方面介紹安徽革命老區(qū)的新變化，引導學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展，感受家鄉(xiāng)新變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的熱情，增強了學生的責任感和使命感，同時也考查了學生分析理解、綜合評價的能力。

6.注重能力考查，凸顯綜合性

堅持能力立意是中考一貫堅持的方向，也是新課程標準實施過程中中考命題必須堅持的原則。今年的思想品德試卷最突出的特點就是進一步加強了對能力的考查。如第17題，從相冊說明中理解民族精神、對時政君觀點的辨析、續(xù)寫點評、從承擔國家責任角度談做法等設問，多角度地考查了學生提取信息的能力、理解判斷能力、分析和綜合能力。今年的試卷強調(diào)促進學生形成終身學習所必需的基礎知識、基本技能、基本方法和綜合運用能力，在保持平穩(wěn)的同時，更加注重人文關懷，凸顯學科素養(yǎng)。另外，試卷還以學生成長過程中需要處理的各種關系為線索，有機整合道德品質(zhì)、心理健康、法律和國情等多方面的內(nèi)容。endprint

二、2017年試卷知識內(nèi)容概覽

三、試題具體分析

2017年安徽省中考思想品德單項選擇題命制科學規(guī)范，素材豐富，語言精確凝練。今年單項選擇題最大的變化就是刪除了對純時政的考查，改為以時政和社會事件為背景材料，考查與之相關的知識點，并將占總分值10%的時政考查均分到“成長中的我”和“我與集體、國家和社會的關系”板塊中，如第2題、第8題、第10題、第12題。試卷中熱點材料類試題題量增多的同時，生活情境類試題題量有所減少，這對考生的閱讀能力和理解能力提出了更高的要求。單項選擇題充分體現(xiàn)了聯(lián)系時政熱點考查基本知識的理念，以培養(yǎng)學生關注熱點時事、關注國家大事的好習慣，讓學生真正理論聯(lián)系實際，關注身邊的事。如：“心動安徽·最美人物”鳳臺縣李元芳的事跡、網(wǎng)絡詐騙、《青年信用體系建設規(guī)劃（2016—2020年）》的印發(fā)、《關于完善產(chǎn)權保護制度依法保護產(chǎn)權的意見》、《政府工作報告》中的縮小辦學差距的措施等。

非選擇題立足國情省情，關注熱點話題，注重與生活實際相結(jié)合，既彰顯人文關懷，又緊扣教材；既重點考查學生的基礎知識與基本技能，又注重考查學生的綜合能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了新課改的基本理念。

第13題：通過圖片考查考生對家庭美德、違法行為的感知，以及對小區(qū)居委會發(fā)布紅黑榜意義的認識。第（1）問A，絕大多數(shù)考生都能夠回答孝敬父母、孝老愛親等相關內(nèi)容。該問突出考查了新增考點“增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力”。第（1）問B，私家車占據(jù)消防通道屬于侵占公共資源行為，在違法類別上屬于行政違法（從對社會危害的程度上看屬于一般違法）。此題大部分考生不明所以，不知道如何作答。歸根結(jié)底，是因為不清楚一般違法和嚴重違法的區(qū)別。第（2）問，對于紅黑榜的意義，大部分同學都能從和諧社區(qū)、和諧社會、精神文明建設、社會主義核心價值觀等角度作答。

第14題：以“心香一縷”為背景圖片，以學?；@球決賽中同學們行云流水般的配合、頑強的拼搏終究獲得冠軍為素材，考查考生對“合作的積極作用”的理解；以小米與老師之間的溝通交流為背景材料，考查考生在今后學習生活中遇到類似問題正確的做法。第（1）小問考生需從合作的積極作用作答，屬于理解層次的要求；第（2）小問側(cè)重于實踐，屬于運用層次的要求。但此題第（2）小問學生失分較多，原因主要是審題不清，部分考生只從如何與老師交往的角度回答，而沒有從質(zhì)疑的角度回答。

第15題：本題通過創(chuàng)設濤濤同學在生活中的三個情境考查考生運用所學知識解決問題的能力。本題能使學生在道德踐行中促進思想品德的逐步形成與發(fā)展，是集思想性、教育性、實踐性于一體的綜合類試題。此題涉及知識點多，要求考生具有較強的閱讀、分析、概括能力。本題設問緊扣學生實際，既考查學生知識的掌握情況，又教育了學生，達到了知行合一的目的。本題的得分率較高，體現(xiàn)了試卷難易適中，能面向全體學生。學生失分的原因主要在于回答不出關鍵的思想品德術語。情境一：第（1）問，部分考生沒有認真審題，沒有看到濤濤“想到班長工作的不易和任務的需要……”以致于答錯了化解矛盾的方法；第（2）問，有部分考生不知道從與人為善、增進友誼的角度作答。情境二：第（1）問，濤濤在遇到校園欺凌時候的正確做法應該是報警或者向老師反映，由于該問出自于學生生活情境，該小問幾乎沒有錯的；第（2）問，有不少考生不知道從同違法犯罪行為作斗爭、見義智為等角度作答。情境三：第（1）問，考查考生對不良行為的認識，寫出婉言謝絕或勸止均可；第（2）問，屬于運用層次的要求，可以答夜不歸宿是不良行為，不應讓父母擔心、應明辨是非善惡等。

第16題：本題以開展“關注老區(qū)，建設家鄉(xiāng)”為主題的研學旅行活動中悅悅的見聞等為背景材料，從“發(fā)展理念、基本國策”、“分享脫貧致富經(jīng)驗”、“中華文化特點”、“合理化建議”等4個角度設題，題目容量大、跨度長，考查的知識點多，答案開放、多元。該題考查了學生理解、分析、多角度思考問題的能力，引導學生培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成親社會的行為。第（1）問要求考生寫出當?shù)卣畧猿值陌l(fā)展理念和基本國策。該問屬于了解層次的要求，大部分考生都能做對。第（2）問要求考生根據(jù)悅悅的微信總結(jié)該村脫貧致富的經(jīng)驗。這要求考生能夠從材料中有效提取“科研人員技術指導”、“興辦村辦企業(yè)”、“奮斗30年”等信息并再加工為“重視科技、發(fā)展集體經(jīng)濟、艱苦奮斗”。這屬于理解層次的要求。第（3）問知道中華文化的特點即可作答，屬于了解層次的要求。第（4）問要求考生給當?shù)靥岢龊侠砘慕ㄗh，屬于運用層次的要求。此問只要抓住材料中關鍵詞“弘揚茶文化、創(chuàng)新茶產(chǎn)業(yè)”，從政府、企業(yè)、個人等角度作答即可。但此問得分率普遍不高，說明考生歸納總結(jié)能力有待加強。另外，解答本問的關鍵還在于要結(jié)合前面3題的背景。

第17題：本題以社會熱點為背景，引導學生關心社會生活，培養(yǎng)參與意識、創(chuàng)新思維。其中，第（1）問要求考生從中國相冊中提取力量之源，并寫出力量之源的內(nèi)涵。第（2）問秉承了前兩年命題的特點，又一次出現(xiàn)了辨析題，考查了中國在國際舞臺上的作用、中國處于社會主義初級階段這兩個知識點。第（3）問要求考生續(xù)寫點評，實際上是考查考生對“感受中國共產(chǎn)黨是我們事業(yè)的領導核心”這一知識點的理解，及對這一認識的踐行。第（4）問綜合性較強，涉及的知識點多，考生可以從愛國情操、捍衛(wèi)主權、為國分憂、報效祖國、奉獻社會等角度作答。

四、2017年安徽中考思想品德試卷存在的瑕疵

1.第15題的情境設置和設問有待商榷。該題情境中濤濤和昊昊被安排去進行問卷調(diào)查，濤濤和組長發(fā)生爭吵，但后來通過換位思考理解了組長，接受了任務；當他們出校門的時候，昊昊同學受到高年級同學的欺凌，挨打還被敲詐；但是做完調(diào)查問卷后，昊昊同學卻向濤濤提議去玩通宵。筆者認為該題第三個情境應該是昊昊同學在調(diào)查問卷結(jié)束后回家向父母訴說今天發(fā)生的事情，讓父母撫平他的創(chuàng)傷。這是因為家庭是我們棲息的港灣，是我們情感的棲息地和發(fā)展的大本營，在外面受到了委屈應該回去和父母訴說。但情境三卻出現(xiàn)被欺凌的昊昊提議去外面玩通宵的情境設置，讓人覺得與實際生活出入較大。被欺凌后不沮喪、不難受、不痛苦還去通過玩通宵來排解情緒？這個設問不太符合常理和生活邏輯。

2.個別題目設問指向不太明確，容易讓考生產(chǎn)生歧義。如第17題第（3）問，要求考生“圍繞點評1中的觀點，將該點評續(xù)寫完整”。這道題的本意是要求考生寫出實現(xiàn)上句目標的理由，讓考生說出對黨的性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政理念等的認識，是沒有太大難度的。但由于要求是“將該點評續(xù)寫完整”，所以導致有部分考生直接寫成“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢就一定會實現(xiàn)”、“全面建成小康社會的目標就一定會實現(xiàn)”、“人民的生活將會更加幸福美好”等答案。從邏輯上來看，這樣的回答是沒什么問題的，因為既然要求續(xù)寫，那么只要把句子補充完整通順即可，但命題者的本意顯然不是如此。

3.參考答案面窄。如第16題第（2）問，給出的參考答案是“重視科技；發(fā)展集體經(jīng)濟；艱苦奮斗等”。但如果考生答“堅持以經(jīng)濟建設為中心；堅持科教興農(nóng)；因地制宜，揚長避短，發(fā)揮資源優(yōu)勢等”同樣也是可以給分的。再如第16題第（4）問“提建議”，參考答案為“政府要給予更多的政策扶持；企業(yè)要提高產(chǎn)品質(zhì)量，打造品牌；個人要大力宣傳，傳承文化等”。而實際上，本題的答案非常寬泛，比如“堅持科教興農(nóng)，發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)發(fā)展代言等”，均是可行的。此外，第17題第（4）問也是如此。

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