孫詩琪

為了發(fā)揮班級圖書角的作用，營造濃郁的讀書氛圍，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的良好習慣，山東省鄒城市中心店中學開展了“小小圖書角 書香滿校園”的活動。

沒有規(guī)矩不成方圓，為了有效推進這項活動，學校制定了包括班級圖書管理制度、藏書總量、閱讀數(shù)量、閱讀氛圍、活動成果等“書香班級”評估細則和評估標準，并嚴格按照此要求每學期開展“書香班級”評選活動，以此來促進和規(guī)范班級圖書角的建設。近日，政教處、團委聯(lián)合對各班圖書角建設進行了評比。

活動前，制定了詳細的評比標準，內(nèi)容包括班級圖書角的名稱、圖書數(shù)量和內(nèi)容、制度建設、讀書活動、特色布置等方面。盡管教室里沒有專用的書柜，空間又有限制，但各班都能對照標準“因班制宜”、別出心裁地布置和完善班級圖書角：有的班級購買的新書柜古色古香，班級頓時平添了幾分書卷氣；有的班級給圖書角取的名字讓人耳目一新又別具韻味——心靈氧吧、智慧加油站、風景這邊“讀”好；有的班級制定了固定讀書時間，編制了圖書借閱登記本，建立起了讀書俱樂部……評委組老師們邊實地檢查邊口頭提問，認真、公平地給各班圖書角打分，最終評出5個“最佳班級圖書角”，10個“優(yōu)秀班級圖書角”。

班級圖書角就像是一個個班級的窗口，用學生的話說“這是我們自己的圖書館”。

就書香校園建設整體投入來說，它不是最多的，但卻是最有分量的。

班級圖書角的建設和完善，進一步推進了書香班級建設，使更多的優(yōu)秀課外讀物走進了教室，豐富了學生的知識，拓寬了學生的視野，在書香浸潤校園、經(jīng)典滋潤學生的同時，也提升了學校的辦學品位。

【可圈可點】

作者善于從生活中提取鮮活的寫作素材，真實客觀地報道了學校里新近發(fā)生的事件，讓我們在第一時間分享了“小小圖書角 書香滿校園”活動給同學們帶來的喜悅、激動與自豪。標題采用了對仗的形式，擬得非常好，既涵蓋了消息的內(nèi)容，又富有詩意。

【更上層樓】

主體部分對活動背景的鋪設還可以再細致一些，后文對活動意義的闡述還應該稍加潤色，使報道更加具體和深入，從而讓這則消息更加有血有肉，加深讀者的印象。endprint