羅佩周

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。同時，班主任工作繁雜、責(zé)任重大，尤其是在農(nóng)村的初中，班主任工作就更困難、責(zé)任更大，更應(yīng)該細心觀察，面面俱到。我現(xiàn)就擔(dān)任九年多農(nóng)村初中班主任工作，以下談?wù)勛约旱膸c體會。

一、關(guān)愛留守學(xué)生，走進孩子的心靈

現(xiàn)階段的農(nóng)村初中生大部分是農(nóng)村獨生子女，家長長期在外，由爺爺奶奶或外公外婆照看，老人家或是過分溺愛孩子，對孩子要求偏低，長輩們的“萬千寵愛于一人”，大事小事長輩們包辦，孩子的要求幾乎是“有求必應(yīng)”，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)；或是任其發(fā)展或是嚴(yán)厲過頭。這些孩子在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、厭學(xué)。他們事事以自己為中心，不能接受老師同學(xué)的善意批評，有較強的個性、極強的自尊心和虛榮心，易產(chǎn)生敵對情緒、逆反心理。這就要求班主任在開展各項工作中，要摸索適應(yīng)這些獨生子女的教育方法，適應(yīng)其個性發(fā)展。

對班級所有學(xué)生要一視同仁，不能有所偏愛。這一點對班主任來說至關(guān)重要，學(xué)生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個學(xué)生，那么其他學(xué)生就會有看法，心里會產(chǎn)生不滿情緒，對班主任布置的任務(wù)自然就會有抵觸情緒，進而有可能會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任，對班上的學(xué)生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須平等對待、不偏心。只有這樣，班主任才會在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。

在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護?！皼]有愛就沒有教育”，熱愛學(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)；同時，這也是班主任搞好班級工作的根本保證。只有關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。在學(xué)校里，生活上沒有在家里方便，會給學(xué)生生活上帶來一定的困難。特別是初一學(xué)生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，常想家，有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛護就顯得極為重要。班主任應(yīng)該像父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個方面去關(guān)心、愛護、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生宿舍去走走，要真正走進學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式，并及時地進行正確引導(dǎo)。只有這樣，才能真正解決一些問題。

二、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活

自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達到目的。比如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

三、家校合一，共育國家棟梁之才

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分文化層次相對比較低，對教育的意義認(rèn)識得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，他們束手無策，而當(dāng)孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作及時與家長溝通、交流。既要了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，又要向家長反映學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。同時也了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時說服，改變觀念，在教育方式，方法上達到共識，共同教育好學(xué)生。

四、與學(xué)生共進退，做學(xué)生的榜樣

常聽老師抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，基礎(chǔ)差，懶散，對成績沒有追求，一切無所謂，厭學(xué)，面對這樣的學(xué)生，這樣班級，作為班主任，唯一能做的就是先做好自己，潛移默化。我每天比學(xué)生早2～5分鐘到操場或教室，與學(xué)生一起跑步，一起晨讀，課間一起玩游戲、打籃球，中午陪著大家睡午覺。引導(dǎo)學(xué)生讀書，做作業(yè)，讓學(xué)生愛讀書，想讀書。學(xué)高為師，身正為范。教師尤其是班主任只有做好了自我，才能教育好學(xué)生，管理好班級。

五、結(jié)束語

總之，班級是學(xué)校教育的基本單位，作為班級工作領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任的工作直接影響到學(xué)校教育的成敗。因此，班主任應(yīng)當(dāng)積極地尋找和探討適合新時期學(xué)生情感教育的策略和途徑，根據(jù)家長的實際情況及學(xué)生的自身特點來展開工作，方能真正達到培養(yǎng)學(xué)生情感、提高綜合素質(zhì)的目的。endprint