梁清波

摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)大推動(dòng)力。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣一直是廣大教師積極思考的課題。本文首先分析了學(xué)習(xí)興趣的重要性，然后闡述了在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，以期與廣大同仁共勉。

關(guān)鍵詞：興趣推動(dòng)力；音樂(lè)課堂；重要性

音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)初中階段學(xué)生審美意識(shí)、陶冶情操、啟發(fā)學(xué)生智力、提高修養(yǎng)、健全學(xué)生個(gè)性等都具有重要意義。但長(zhǎng)久以來(lái)，各學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程的重視程度不高，而且學(xué)生本身對(duì)音樂(lè)課程的興趣也不夠，認(rèn)為音樂(lè)課是副科，不重要，加之學(xué)校的硬件建設(shè)也跟不上，一系列的原因共同導(dǎo)致初中音樂(lè)課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。目前利用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)展教學(xué)是教育界越來(lái)越重視的教學(xué)方法，而且成為新時(shí)期教育開(kāi)展素質(zhì)教育的重要途徑。

一、學(xué)習(xí)興趣在音樂(lè)教學(xué)中的重要性

興趣作為一種心理傾向，是學(xué)生探索世界的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。它可以促使學(xué)生有選擇地、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。特別是在音樂(lè)教學(xué)中，只有使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣大教師絕不能一味地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要積極采用各種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

營(yíng)造良好的音樂(lè)氣氛有助于使學(xué)生置身于美的熏陶中，盡情地享受音樂(lè)。良好的學(xué)習(xí)氛圍分為課內(nèi)與課外兩種。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，其中建立良好的師生關(guān)系十分必要。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人喜好，做到“動(dòng)”“靜”結(jié)合?！皠?dòng)”就是上課要有秩序，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要有規(guī)律、有計(jì)劃性，要保證課堂氣氛的熱烈，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)，大膽表現(xiàn)自己。靜”不是死氣沉沉、沒(méi)精打彩，而是要讓學(xué)生集中注意力，思維專(zhuān)注。這樣“動(dòng)”“靜”結(jié)合的課堂寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾，二者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，使得教師能愉快地教，學(xué)生能愉快地學(xué)。

課外，泛指校園氛圍。那么如何在校園內(nèi)營(yíng)造一種濃厚的音樂(lè)氛圍呢？教師可以利用校園廣播，在課余時(shí)間播放優(yōu)秀的中外歌曲、世界名曲：可以利用學(xué)校閉路電視播放音樂(lè)節(jié)目，定期舉辦講座、音樂(lè)欣賞活動(dòng)活，開(kāi)展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，陶）臺(tái)學(xué)生的情操；還可以在櫥窗、公告欄張貼音樂(lè)圖片、普及音樂(lè)知識(shí)，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)藝術(shù)的環(huán)境中潛移默化地愛(ài)上音樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。優(yōu)勢(shì)教育觀指出，建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)潛能、增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主的重要前提”。

（二）利用視覺(jué)刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

學(xué)生接觸音樂(lè)主要是靠聽(tīng)覺(jué)、想象來(lái)完成的，除此之外，視覺(jué)也是一種很好的輔助形式。比如美麗的掛圖與優(yōu)美的板書(shū)就能令學(xué)生眼前一亮，吸引住學(xué)生的眼球，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。例如在教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時(shí)，我把整個(gè)黑板畫(huà)成了美麗的澎湖灣，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學(xué)生一進(jìn)教室，就被這強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊所吸引，上課時(shí)自然格外用心。又如在教唱歌曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，我利用大幅彩色掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，借助想象，學(xué)生仿佛走進(jìn)了那個(gè)年代，學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

在當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們的教學(xué)帶來(lái)了福音。多媒體的加入，使課堂變得更加生動(dòng)、多彩、形象逼真。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們完全可以借助多媒體來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)優(yōu)美的情境，促使他們更積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)。如在欣賞《春江花月夜》時(shí)，我利用多媒體音像同步地展現(xiàn)夕陽(yáng)西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點(diǎn)點(diǎn)的情境，加上立體環(huán)繞式的樂(lè)隊(duì)的演奏，使學(xué)生仿佛置身于音樂(lè)廳，正在欣賞一場(chǎng)美妙的音樂(lè)演出，他們紛紛忘情地投入到了民族器樂(lè)所展現(xiàn)的那種清麗優(yōu)雅的意境中。又如教唱歌曲《我們的田野》時(shí)，教師可利用多媒體給學(xué)生展示一望無(wú)際的原野，讓學(xué)生邊學(xué)唱歌，邊感受美麗的景色，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了音樂(lè)之美。再如在學(xué)習(xí)戲劇時(shí)，教師可以播放相關(guān)戲劇的精彩片斷或經(jīng)典唱腔，通過(guò)讓學(xué)生直觀地感受，使學(xué)生對(duì)戲劇有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)戲劇的理解。

（三）借助游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)置富有富有趣味的游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這一點(diǎn)尤其適用于剛步入初中的一年級(jí)學(xué)生。初一學(xué)生在很多方面都還延續(xù)著小學(xué)生的作風(fēng)一愛(ài)玩、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)，如果在音樂(lè)學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，就能使學(xué)生積極主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。如在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可采用“動(dòng)物園”的游戲，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣：把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動(dòng)物的叫聲并加以動(dòng)作表演，表演時(shí)要求節(jié)奏正確，動(dòng)作富有創(chuàng)意。其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該看到，不僅是初中低年級(jí)的學(xué)生喜歡課堂游戲，初中高年級(jí)的學(xué)生也不例外，他們常說(shuō)“游戲不應(yīng)是小學(xué)生的專(zhuān)利”。在游戲中，學(xué)生的心情會(huì)很放松，表現(xiàn)欲會(huì)很強(qiáng)，總希望能在教師和全體同學(xué)面前表現(xiàn)得好一點(diǎn)。特別是一些調(diào)皮的學(xué)生，如果大家關(guān)注了他、尊重他，他就會(huì)受到鼓舞，從而學(xué)得認(rèn)真、投入。如在教授京劇這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生回家尋找關(guān)于京劇的音像資料、人物臉譜等相關(guān)知識(shí)和材料，在課堂中進(jìn)行交流，并根據(jù)學(xué)準(zhǔn)備的不同材料，讓學(xué)生相互協(xié)作進(jìn)行表演模仿。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣十足，紛紛積極參與，課堂氣氛非常好。這樣的課堂既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)然，游戲的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計(jì)并組織好。在日常的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造生活情趣較濃的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如采取搶答問(wèn)題、歌曲接龍等方式。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率，以及改變學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有深遠(yuǎn)的意義。而音樂(lè)課作為反映學(xué)生審美境界及欣賞能力的重要課程，在初中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)中有重要地位。依靠適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高音樂(lè)授課效率，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也是教師展示自己的才干，提煉音樂(lè)教育的學(xué)科價(jià)值的重要途徑。endprint