陳思雅

摘 要 在中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)的年代，卻有很多中職生，放棄了校園生活，流失到社會(huì)上。過(guò)早地踏入社會(huì)，很難找到滿意的工作，有可能抵不住社會(huì)各種誘惑，踏上犯罪的道路。學(xué)生的流失也制約了職業(yè)教育的發(fā)展，本文研究就任教的粵西山區(qū)中職學(xué)校學(xué)生流失的家庭原因進(jìn)行了調(diào)查、分析和研究，以期找到能有效解決該問(wèn)題的對(duì)策，并希望能借此機(jī)會(huì)促進(jìn)粵西山區(qū)中職教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 輟學(xué) 家長(zhǎng) 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于中等職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶口的學(xué)生可以減免學(xué)費(fèi)、涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生可以享受助學(xué)金等。中職學(xué)生應(yīng)該在這個(gè)免學(xué)費(fèi)的年代中盡情地享受他們的中職生涯。然而，事實(shí)卻往往相反。

在筆者任職的山區(qū)中職學(xué)校，無(wú)論出臺(tái)多少個(gè)防流控輟的措施，也都還有輟學(xué)的情況，他們就如脫僵的野馬，花多大的力氣都拉不回來(lái)。為此筆者采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)所任教學(xué)校輟學(xué)學(xué)生的家庭進(jìn)行深入調(diào)查，以找出相關(guān)成因。

1輟學(xué)與家庭經(jīng)濟(jì)能力有關(guān)

成因一：家庭面對(duì)突發(fā)變故。山區(qū)地方經(jīng)濟(jì)比較落后，大多數(shù)家庭并不富裕。因此，個(gè)別家庭面對(duì)突如其來(lái)的變故，都無(wú)法再承擔(dān)中職在校生的生活費(fèi)，這就直接導(dǎo)致學(xué)生流失。而在調(diào)研的學(xué)校中80%以上的學(xué)生都是來(lái)自山區(qū)農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)不好，促使他們?cè)谟龅阶児蕰r(shí)，無(wú)奈放棄中職的求學(xué)之路，而選擇賺錢(qián)養(yǎng)家的打工之道。

成因二：無(wú)法支付上學(xué)所需費(fèi)用。他們大都是入學(xué)時(shí)可以承受，但就讀后又變很難承受學(xué)生的上學(xué)開(kāi)銷(xiāo)。在調(diào)查中了解到，很多學(xué)生不滿意國(guó)家的補(bǔ)貼程度。對(duì)于一些非常困難的家庭，尤其是需要支撐兩三個(gè)孩子上學(xué)的家庭支出，即使國(guó)家近年來(lái)資助政策不少，仍要承擔(dān)很大壓力，這樣的家庭，無(wú)力支持孩子讀書(shū)時(shí)，也只能讓孩子輟學(xué)，然后讓孩子隨便找個(gè)工作，能供自己吃食就行。

2輟學(xué)與父母三觀有關(guān)

2.1輟學(xué)與學(xué)生的家長(zhǎng)的態(tài)度有關(guān)

當(dāng)他們萌生輟學(xué)念頭時(shí)，多多少少會(huì)向家長(zhǎng)透露，然而大多數(shù)家長(zhǎng)要不選擇慎默，要不選擇任由孩子。他們都不會(huì)第一時(shí)間持否定輟學(xué)。這樣，從學(xué)生的角度看，家長(zhǎng)是在支持他們的想法。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，輕學(xué)學(xué)生堅(jiān)定地選擇輟學(xué)，與家長(zhǎng)有著必要的聯(lián)系。

在山區(qū)地區(qū)，很多家長(zhǎng)是外出務(wù)工，自然而然，很多孩子成了留守兒童。家長(zhǎng)對(duì)孩子和監(jiān)管不到位，往往由于家長(zhǎng)的知識(shí)文化底蘊(yùn)影響，受社會(huì)打工潮、讀書(shū)無(wú)用論，大多數(shù)選擇中立態(tài)度，既不否定也不肯定，最后讓學(xué)生說(shuō)得算。從表1、表2可以看到有一半以上的家長(zhǎng)在繼續(xù)讀書(shū)還是輟學(xué)的態(tài)度都是中立，意思是學(xué)生想輟就輟，我并沒(méi)什么太大的想法。

2.2輟學(xué)與學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)有關(guān)

由于父母對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不深，在潛移默化中把這種思想帶給孩子，還由于這種認(rèn)識(shí)不深使很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的輟學(xué)熟視無(wú)睹。

常言道：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的觀念會(huì)改變和影響孩子的一生。很多家長(zhǎng)覺(jué)得，職業(yè)思想道德以及學(xué)習(xí)不優(yōu)秀的學(xué)生，才需要去進(jìn)行職業(yè)教育，讀中職學(xué)校是考不上普通高中才去的。

甚者，有個(gè)別的家長(zhǎng)和老師都認(rèn)為中職學(xué)校是低能學(xué)生的回收站，是應(yīng)試教育的失敗者，失財(cái)者等同于“垃圾”，因此中職學(xué)校便成了回收“垃圾”的垃圾回收站。上職業(yè)學(xué)校是迫不得已，出來(lái)總是低人一等，代表學(xué)生沒(méi)有能力不夠優(yōu)秀。社會(huì)、老師、家長(zhǎng)認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后很難獲得提高學(xué)歷的機(jī)會(huì)，沒(méi)有意義，上職業(yè)學(xué)校就代表要一直打工，當(dāng)一輩子的工人，甚至做一輩子的下等人。

綜上所述，這些不同的態(tài)度都是因?yàn)槿藗儗?duì)職業(yè)教育的輕視，認(rèn)為職業(yè)教育的結(jié)果是收入和地位低下。在這樣的社會(huì)環(huán)境里，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可程度不高的情況下。在家長(zhǎng)受各方不利觀念的影響下，很多學(xué)生前腳踏進(jìn)來(lái)，后腳又踏出去了，沒(méi)有完成中職學(xué)業(yè)。

3輟學(xué)與家庭結(jié)構(gòu)有關(guān)

良好的家庭環(huán)境有助于孩子的健康成長(zhǎng)。而在家庭環(huán)境的諸因素中，家庭結(jié)構(gòu)的完整尤為重要。父母離異、家庭破裂，會(huì)惡化兒童的教育條件，影響兒童的心理健康。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在輟學(xué)的學(xué)生中，家庭結(jié)構(gòu)不完整的達(dá)63%（如圖1）。

倘若家庭關(guān)系不穩(wěn)定，子女作為一個(gè)中職學(xué)生，感受不到家的快樂(lè)和溫暖，甚至得不到家庭的教育和看護(hù)，很容易沒(méi)有精神動(dòng)力，感到自卑，認(rèn)為自己是錯(cuò)誤的產(chǎn)物。這樣的心態(tài)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都冷眼看，對(duì)于學(xué)校的一些事，對(duì)于同學(xué)或冷漠、或仇視。

在情感上，這些孩子養(yǎng)成一定的畸形心態(tài)。家庭結(jié)構(gòu)不完整往往會(huì)給子女造成嚴(yán)重心理挫傷，使得這些家庭結(jié)構(gòu)不完整的中職學(xué)生逐漸成為班級(jí)中的后進(jìn)生，這樣惡性循環(huán)，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校失去信心，最后導(dǎo)致厭學(xué)或輟學(xué)。

從研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)不完整的占了63%，家庭結(jié)構(gòu)不完整是造成中職生流失的家庭原因之一。在調(diào)查中了解到，輟學(xué)學(xué)生大多數(shù)生源是來(lái)自離異家庭或單親家庭的，而且占輟學(xué)人數(shù)的50%以上。

綜上所述，家庭環(huán)境不和諧、家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)?shù)膶W(xué)生在學(xué)業(yè)遭受挫折后更容易選擇輟學(xué)。

教育要成功，必須借助于家庭、社會(huì)的力量，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言談舉止，性格特征，時(shí)刻對(duì)孩子起著潛移默化的熏陶作用。父母在日常的生活中應(yīng)該對(duì)孩子的身體狀況，思想狀況加以足夠的關(guān)心，對(duì)于中職生的父母而言，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有吸煙酗酒等不良行為就應(yīng)該及時(shí)的制止，不能姑息他們把這些行為變成習(xí)慣，引導(dǎo)孩子向健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

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