王升旗

2017年高考語(yǔ)文北京卷的微作文題是這樣的：

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。180字左右。

（1）《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請(qǐng)你從中選取一個(gè)例子，敘述情節(jié)，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：符合原著內(nèi)容，條理清楚。

（2）請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來(lái)比喻她，并簡(jiǎn)要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說(shuō)。

（3）如果請(qǐng)你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與?！防锏纳Ｌ醽喐缰?，選擇一個(gè)人物，依據(jù)某個(gè)特定情境，為他（她）設(shè)計(jì)一尊雕像，你將怎樣設(shè)計(jì)呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖。

應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)作文題獨(dú)樹一幟，值得玩味，本文擬從三個(gè)方面對(duì)此做一些探討。

從命題的角度看，命題人既有重點(diǎn)關(guān)照又有全面關(guān)照，可謂“微”要求，“大”味道。

與前幾年比，今年的命題繼承性很強(qiáng)，如仍然沿用三個(gè)小題的選擇型考法，每一道小題又各有側(cè)重，更好地滿足了考生的多樣性選擇需要。但是，今年的考題又更有新意：一是打破了前幾年“取材考生身邊現(xiàn)實(shí)生活，考查寫作議論片段和文學(xué)片段能力”的命題套路，今年的三道題都立足考綱和教材，緊扣名著閱讀和教材名篇，用微角度考查大主題。從不同角度命題，充分關(guān)照考生選擇性的同時(shí)，集中火力凸顯了傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)的時(shí)代主題；二是注重思想和思維考查，考生不僅要熟悉人物或故事本身，更要展示出自己的思想和思維品質(zhì)；三是設(shè)題方式靈活多樣，或講故事，或打比方，或設(shè)計(jì)雕像，在凸顯主題的同時(shí)，還在一定程度上增強(qiáng)了考查的趣味性；四是不考名著名篇的枝節(jié)性常識(shí)，為高中語(yǔ)文教學(xué)提供了明確的導(dǎo)向性；五是字?jǐn)?shù)限制性放松，可寫180字左右，更有利于考生發(fā)揮。當(dāng)然，如果分值也適當(dāng)提高或許更好。

從審題的角度看，命題角度切口較小，要求具體，但需要考生力求反映較深刻的主題。

一要看清“寫什么”。三個(gè)題目命題的角度同中有異，這里更要看到各自的側(cè)重點(diǎn)，即“異”。材料一側(cè)重講好一個(gè)故事，即寫一個(gè)與所給文章相似的例子即故事情節(jié)；材料二側(cè)重打一個(gè)比方，即用一種花來(lái)給一部名著中的四個(gè)規(guī)定人物之一作一合適的比喻；材料三則側(cè)重設(shè)計(jì)一尊雕像，即從所給四個(gè)名篇的四個(gè)人物中選擇一個(gè)人物按照某特定情境設(shè)計(jì)雕像。

二要明白“為什么寫”，這是完成本道題的難點(diǎn)，也是能否得高分的關(guān)鍵。

相較而言，材料一寫作意圖最為明顯，即題目中的“從原有的生活方式走向了新生活”，審題難度不是很大，但《平凡的世界》中有哪些情節(jié)與此類似？原著要熟悉，理解與選擇不能出錯(cuò)；從所選情節(jié)中，是哪個(gè)人物又是怎么走向新生活的？情節(jié)的選擇和敘述又要有明確的針對(duì)性；題目還要求“簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)”，點(diǎn)評(píng)什么？怎么點(diǎn)評(píng)？這就要求點(diǎn)評(píng)的角度和側(cè)重點(diǎn)必須明確，從而將主題的方向性和深刻性帶到了不一樣的高度，考生的認(rèn)識(shí)水平高下立現(xiàn)。當(dāng)然，這道題還有前面的《根河之戀》可供重溫，難度相對(duì)小一點(diǎn)。

再看材料二。給一部名著，選金陵四釵，要考生用一種花來(lái)給其中的一位做比喻，這不是一件容易的事。林黛玉等四人分屬什么花，原著有交代，甚至有較大篇幅的描寫，但考生能否給所選人物進(jìn)行合適的描寫和交代？估計(jì)一般考生不容易處理。《紅樓夢(mèng)》到底又寫了四美人與花之間的哪些相似點(diǎn)呢？這一點(diǎn)恐怕更有難度。而題目中明確要求“陳述理由”，雖然可以“自圓其說(shuō)”，可還得要“依據(jù)原著”啊，這就要求對(duì)原著有較細(xì)致且深刻的閱讀與理解了。再?gòu)目忌倪x擇看，不同的女子不同的花代表的是不同的理解和價(jià)值追求，考生的不同（理由）闡釋也自然體現(xiàn)了其自身認(rèn)知水平和價(jià)值觀的高下。

接下來(lái)看看材料三。命題者選擇四篇課文名篇，給定主角，四個(gè)主角四種代表，圍繞人性人品從不同角度展示不同主人公的積極追求。題目要求考生從中選擇一個(gè)主人公，確定一個(gè)特定情境，給他（她）設(shè)計(jì)一尊雕像，其實(shí)，設(shè)計(jì)意圖已經(jīng)暗示好了?？山酉聛?lái)，考生還必須一步步做出分析與思考：情境哪里來(lái)？當(dāng)然是課文。雕像應(yīng)該有哪些特點(diǎn)？考生必須心中有底。為什么該有這些而不是另外的特點(diǎn)？這就跟考生的設(shè)計(jì)意圖有關(guān)了。這些特點(diǎn)怎么表現(xiàn)出來(lái)？考生自然要緊扣設(shè)計(jì)意圖，清晰地描繪出雕像的體態(tài)、外貌、神情等。到這里，才基本上算是將文學(xué)作品和雕刻藝術(shù)打通了，而這恰恰是命題者的追求之一。說(shuō)實(shí)話，這種命題方式對(duì)考生而言也還是有難度的。

從寫作的角度看，動(dòng)筆看似不難，但稍不留心問(wèn)題還是不小，得高分自然不易。

由前面的分析可知，三道題目屬同一類題目，要求并不復(fù)雜。不過(guò)，要求簡(jiǎn)單，并不意味著好做。為何？一來(lái)題目中所列名著名篇雖是考綱要求，但真能讀完的恐怕沒(méi)有多少人。當(dāng)然，如果讀過(guò)其中一本，興許這微作文還是可以寫的。二來(lái)也是最為重要的，即使讀過(guò)原著或者看過(guò)電視劇，也可能出錯(cuò)，因?yàn)橛行┫葳灞旧聿⒉荒敲慈菀卓邕^(guò)。

這里以材料二為例稍作解讀?！都t樓夢(mèng)》是中國(guó)四大古典名著之一，而且改編成不止一版影視劇。因此，如果從對(duì)原著熟悉度來(lái)選擇，加上以花喻美人這一考生信手拈來(lái)的手法要求，考生選這一題的可能性不會(huì)小?？蛇@些看似很“微”的寫作要求極易將考生引入歧途。

先說(shuō)說(shuō)最常見的比喻，用什么花比喻這四大美人是不是可以根據(jù)考生的理解選擇？答案是否定的。因?yàn)榭碱}明確規(guī)定“依據(jù)原著”，而原著中黛玉、寶釵、湘云、香菱四人都有專屬的配花，分別是芙蓉、牡丹、海棠、并蒂蓮，具體詳見《紅樓夢(mèng)》第六十三回《壽怡紅群芳開夜宴 死金丹獨(dú)艷理親喪》?？梢?，考生務(wù)必用正確的花寫對(duì)應(yīng)的人，還要用恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)描寫對(duì)應(yīng)的對(duì)象，忽視這些要求就是方向錯(cuò)誤，評(píng)分之低無(wú)須懷疑。

再說(shuō)說(shuō)“自圓其說(shuō)”。這是一個(gè)很誘人的條件，看似能說(shuō)圓潤(rùn)就可以了，實(shí)則不然。美女、名花與理由，怎么“圓”到一起？關(guān)鍵是花的隱喻特性與人物的命運(yùn)要匹配，這也是比喻之本體喻體相似性的要求。在《紅樓夢(mèng)》中，這四種花不但跟四美女氣質(zhì)最配，而且跟故事情節(jié)、人物命運(yùn)都有關(guān)，可以說(shuō)，既不容選錯(cuò)也不容解釋錯(cuò)誤。因此，如果讀《紅樓夢(mèng)》沒(méi)有讀到相關(guān)回目，或者只是讀過(guò)，不得已將四位美人與自己想象中的花“拉郎配”，即使能所謂的自圓其說(shuō)也難拿高分，至于如果“林冠薛戴”“史冠香戴”，那就另當(dāng)別論了。

不能不說(shuō)，微作文看似題目簡(jiǎn)單，要求單一，但其實(shí)思維含量高，反映主題深，同時(shí)暗含陷阱，要學(xué)會(huì)“見微知著”“小中見大”。要提高得分能力，肯定要強(qiáng)化課外閱讀能力，提高閱讀認(rèn)知水平，還要多思考多練習(xí)。endprint