圖畫作文的審題立意

楊元高

考點(diǎn)闡釋

圖畫作文也屬于材料作文，它要求考生以圖畫作為閱讀材料，通過對圖畫的觀察分析，發(fā)揮想象，聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行寫作。因為“一切盡在圖畫中”，它表達(dá)的內(nèi)容比文字更隱蔽，難度也更大，因此看懂圖畫并正確地審題立意尤為重要。

[范文例舉][1]

閱讀下面的圖畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

[范題解析]

畫中有四個人，一個孩子踩到了一塊西瓜皮而跌倒在地上，三個舉著標(biāo)有“家庭”“學(xué)?！焙汀吧鐣弊謽优谱拥某赡耆耍瑖⒆影l(fā)出一個共同的聲音：“出事了吧！”可見，這幅圖畫的主題是孩子的教育問題，意在告訴人們：孩子在成長的過程中摔跤（遭遇困難、挫折）是在所難免的，作為家庭、學(xué)校、社會要理性看待，不要過分關(guān)注，不要相互推脫責(zé)任，更不要溺愛孩子等。

[類題生成]

以人物為主體的圖畫，要看清楚畫的是什么（身份、職業(yè)、性別、年齡）人，做了什么事，表情、動作和神態(tài)怎么樣，說了什么話，把畫中的人物、事物、時間、地點(diǎn)、背景、文字以及彼此間的關(guān)系看清楚，看全面，才能把握圖畫的主題，確定文章的立意。并且要弄清楚他為什么會有這樣的表情、動作、神情，為什么說這樣的話，含義是什么等。

[范文例舉][2]

閱讀下面圖畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

（注：圖畫題目為“自稱”，齊白石作品）

[范題解析]

畫中一只老鼠爬上秤鉤來稱自己的重量，竟把秤砣放到了表明自己重量最重的位置，結(jié)合圖畫的標(biāo)題“自稱”，讀者會明白，老鼠是在自我評價，并且感覺良好。但“老鼠有這么重嗎？”顯然沒有，所以圖畫的寓意是諷刺老鼠在過高地評價自己，而這種評價恰恰又是自我評價。聯(lián)系人生和社會，我們就會明白圖畫的現(xiàn)實意義：某些人一旦取得一點(diǎn)小小的成績就忘乎所以，迷失在鮮花與掌聲中而不能自拔；或某些人一提到自己的成績就振振有詞，把一說成十；等等。

[類題生成]

圖畫作文的選圖大多蘊(yùn)含一定的哲理或暗示生活的某種現(xiàn)象，主題常常隱含于所給的畫面之中，通過畫面的人物、事物、景物等展示出來，因此，寫作時要仔細(xì)揣摩寓意，把握主旨，以便確定寫作的方向和重點(diǎn)。

[范文例舉][3]

閱讀下面的圖畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

[都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！]

[范題解析]

圖畫內(nèi)容很直白。細(xì)心揣摩，讀者會體會到，圖畫意在諷刺那些不僅棄了本分、沉醉于享樂、忘掉了自己職責(zé)還嘲笑挖苦別人盡職盡責(zé)的人或社會風(fēng)氣，同時倡導(dǎo)人們要保持優(yōu)秀傳統(tǒng)，恪盡職守，做好自己該做的本職工作。

[類題生成]

圖畫特別是漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫。作畫者從生活現(xiàn)象中取材，通過象征、比喻、夸張等手法，以幽默、詼諧、辛辣的筆調(diào)來諷刺、批評、勸諭或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。因此，?xì)心體味作者情感，辯明圖畫的褒貶，才能把握立意的方向和重點(diǎn)。

[范文例舉][4]

閱讀下面的圖畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

[范題解析]

結(jié)合圖畫上“唇印”與“巴掌”這兩個象征性符號思考：它們代表著什么？顯然是獎勵與懲罰，退步2分就受懲罰，進(jìn)步6分就得到獎勵，獎與懲對比如此鮮明，何故？唯分?jǐn)?shù)論是也！由此展開聯(lián)想，聯(lián)系人生和社會現(xiàn)實，我們會明白所諷刺的社會現(xiàn)象是唯分?jǐn)?shù)論、急功近利的教育心態(tài)與教育體制。因此寫作時可從以下角度展開評論：一是評論目前唯分?jǐn)?shù)論、急功近利的教育心態(tài)與教育體制都表現(xiàn)在哪些方面。如父母對孩子期望過高；盲目攀比；重智商而輕情商；教育功利化等。二是評論什么才是真正的教育。如關(guān)愛期望有度；尊重孩子的興趣；呵護(hù)孩子的個性；打破以分?jǐn)?shù)定命運(yùn)的評價模式等。

[類題生成]

圖畫來自作者對社會生活的真切體驗，是對現(xiàn)實生活某些現(xiàn)象或人物的歌頌或諷刺。因此，要緊密聯(lián)系社會生活實際，揣摩圖畫的主旨，確定文章的立意。

[范文例舉][5]

閱讀《孩子的眼里只有綠色》，寫一篇不少于800字的文章。

（注：圖片中孩子眼中全是身邊綠樹的影子，美麗純凈）

[范題解析]

圖畫的構(gòu)成是孩子、眼睛和綠色，其中孩子是對象，眼睛是載體，綠色是內(nèi)容，所以我們只需就“綠色”這一內(nèi)容選準(zhǔn)一個角度展開聯(lián)想便可行文：一是實寫，此處的綠色可理解為我們所提倡的“綠色生活”，比如孩子渴望低碳生活、保護(hù)環(huán)境等；二是虛寫，此處的綠色可理解為孩子所渴望的純凈的外部生活環(huán)境，如純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、社會的正能量等；三是結(jié)合以上兩點(diǎn)，由實入虛，寫出層次感。

[類題生成]

圖畫大都以夸張、變形為主要制作手段，委婉含蓄地表達(dá)主題。因此，在分析圖畫時，不能只停留在表面，而是要利用發(fā)散思維，充分觀察、思考，借助聯(lián)想與想象，仔細(xì)推敲，如此，才能挖掘出圖畫的豐富含義。

最后需要說明的是，我們對圖畫作文審題立意時，一要縱觀全圖，了解畫面大意；二要分清主次，了解畫面的主要內(nèi)容；三要注意細(xì)節(jié)；四要研習(xí)文字；五要深入思索，發(fā)揮想象，挖掘漫畫的真正意蘊(yùn)。當(dāng)然，思考、想象應(yīng)從畫面出發(fā)，離開畫面便會遠(yuǎn)離主旨，曲解作者的創(chuàng)作意圖。

[有感寫作]

閱讀下面的圖畫《建筑的起源》，根據(jù)上文所提供的方法，審題立意。

（注：圖畫上面的文字為“建筑的起源”，豐子愷作品）

[思路點(diǎn)撥]

在這幅圖畫里，孩子正在專心地搭積木，已經(jīng)壘出了一扇門，旁邊是散落的積木。結(jié)合圖畫題目“建筑的起源”，便可明白圖畫在向我們揭示一個道理——再偉大的工程也源于孩子。所以我們可循著這一哲理立意：①解放孩子的雙手；②培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，要從小做起；③呵護(hù)孩子的個性；等等。