華書勤

摘 要：在新課改的背景下，高中英語老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以促進學(xué)生語言能力的提高為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法。強化英語教學(xué)新理念，實施個性化教學(xué)，合理使用教材，安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，上好每一節(jié)英語課。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；個性化引導(dǎo)；多媒體

課堂是老師傳授知識的主戰(zhàn)場，張慶教授說：“課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。”長期以來，老師對于如何利用教學(xué)手段把學(xué)生引進一個知識的殿堂，絞盡腦汁，費盡心機，不惜查閱種種資料。那么教師如何利用好這個戰(zhàn)場，如何上好一節(jié)課？我在一線教學(xué)過程中有幾點心得，和大家分享。

一、強化英語教學(xué)新理念

在新課改的背景下，高中英語老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法，為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提供基礎(chǔ)條件。在教學(xué)思想上，教師要把自己定位為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人、服務(wù)者；在教學(xué)活動中，學(xué)生也是教學(xué)活動的主體。

二、實施個性化教學(xué)

因為每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言水平、認知結(jié)構(gòu)、性格特征等都不一樣，難以實行統(tǒng)一化的教學(xué)，更難使每個學(xué)生得到提升，因此，高中英語教師應(yīng)該實施分層教學(xué)與個性化教學(xué)，促進每一個學(xué)生都學(xué)有所成。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，把學(xué)生分成好、中、學(xué)困三類。其次，對教學(xué)目標(biāo)進行分層。根據(jù)學(xué)生分層情況和教學(xué)大綱的要求，將目標(biāo)分為基礎(chǔ)性目標(biāo)、提高性目標(biāo)和拓展性目標(biāo)等。

三、合理使用教材，整合教學(xué)內(nèi)容

與原有的教材相比較，現(xiàn)有的教材內(nèi)容豐富廣泛，讓學(xué)生進行自我探究和討論的部分也比較多。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)教材合理安排或者調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生足夠的時間進行思考和探討，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，強化他們的人文素養(yǎng)。

四、設(shè)計巧妙新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

1.多媒體導(dǎo)入

多媒體集圖文聲像于一體，可以刺激學(xué)生的多種感官，將學(xué)生帶入圖文并茂、聲像俱全的教學(xué)情景中，更加富有趣味性與形象性，更符合高中生的生理特點、心理特征與認知規(guī)律。

2.談話導(dǎo)入

談話形式靈活，貼近生活，可以將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，降低教學(xué)的難度，同時又可以將學(xué)與用結(jié)合起來，這不失為激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生能力的重要手段。

3.問題導(dǎo)入

通過富有探索性與啟發(fā)性的問題，可以激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生進入“心意會，口難傳”的狀態(tài)，從而使學(xué)生主動而積極地投入到英語教學(xué)活動中來。

4.角色扮演

教材中有許多對話性、情節(jié)性強的內(nèi)容，我們可以發(fā)揮學(xué)生的表演天賦，讓學(xué)生進行課本劇的創(chuàng)編，進行相應(yīng)的角色扮演。這樣的導(dǎo)入學(xué)生表現(xiàn)出了極大的參與熱情，取得了很好的效果。

五、充分運用多媒體

隨著科技發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的聯(lián)合使用，能幫助教師更好地提升課堂教學(xué)效率。多媒體的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先，利用多媒體進行教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體可以將圖像、文本、聲音等多種媒體信息共同作用于學(xué)生的感官，使英語教學(xué)有聲有色，提高學(xué)生的觀察思維能力。其次，利用多媒體集聲、光、色于一體的功能特點創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，能夠帶給學(xué)生身臨其境的奇妙感覺，使英語教學(xué)內(nèi)容生活化，增強了學(xué)生的交際能力。再次，利用多媒體教學(xué)能夠更好地突出教學(xué)的重點和難點，把教師從繁重的板書中解脫出來，有充足的時間來講解本節(jié)課的重點，突破難點，提高英語課堂的教學(xué)效率。

六、注重激勵評價

在高中英語教學(xué)中，富有激勵的評價，已經(jīng)成為英語課堂有效教學(xué)的重要保證。首先，針對學(xué)生的正確回答，教師的有效評價，能增強學(xué)生回答問題的信心；針對學(xué)生的錯誤回答，教師鼓勵之后指出存在的問題，能促進學(xué)生及時改正。其次，教師要在作業(yè)批改中創(chuàng)新批改形式，寫出帶有情感性的批語，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師要在生活中針對學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等做出激勵性評價，讓學(xué)生充分體會到教師對學(xué)生的關(guān)心，進而提高學(xué)習(xí)積極性。

七、及時進行教學(xué)反思

要想更好地提高教學(xué)效率，教學(xué)反思必不可少。教學(xué)反思主要包括以下三個方面：首先，對課堂重點問題的切入點的反思。由于學(xué)生在教學(xué)中是能動者、主動者，所以教師要對教學(xué)中的問題情境、偶發(fā)事件的處理進行靈活的反思。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的反思。教師必須在學(xué)生建立知識體系時進行必要的反思。再次，結(jié)課前反思。反思本節(jié)課的收獲、體會，教學(xué)過程中的成功與失敗之處，以及今后的改進措施等，以更好地提高英語課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

薛延芳.早讀課的有效利用[J].祖國（教育版），2013.

編輯 趙飛飛