羅海燕

柏拉圖認(rèn)為：音樂(lè)具有潛移默化、美化心靈的作用。喜歡音樂(lè)是人的天性。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造；尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此，教師要為孩子提供豐富的音樂(lè)作品，讓孩子自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。如何對(duì)幼兒進(jìn)行行之有效的音樂(lè)教育呢？我嘗試采用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感，尊重他們的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為，給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的海洋里肆意表達(dá)。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)情感表達(dá)

《小狗抬轎》是一首古老又有趣的童謠，配以熟悉的流行音樂(lè)旋律就成了一首活潑有趣的歌曲，深受小朋友的喜歡。歌詞是：“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……小狗抬到半山腰呀，……一二三、向上拋，老虎跌個(gè)大老跤……”我通過(guò)邊唱邊模仿小狗抬轎和老虎坐在轎中扇扇子的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，果然幼兒一邊唱一邊表演，特別投入，尤其是“老虎跌個(gè)大老跤”那里，很多幼兒真的跌到地上去了，他們還特別開(kāi)心。同時(shí)在做動(dòng)作的時(shí)候，孩子們自然會(huì)表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱與詼諧幽默的韻味。這種靈活機(jī)智、因勢(shì)利導(dǎo)的方法能使幼兒在輕松自由的情景中自然而然地受到熏陶和教育。

二、發(fā)揮語(yǔ)言魅力，喚起幼兒激情

幼兒園的一日生活常規(guī)，都可用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)，放一段歡快的音樂(lè)讓幼兒做律動(dòng)，表示音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始了，既可突出音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)，又可激發(fā)幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要挖掘和體驗(yàn)音樂(lè)作品所反映的情緒、情感，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的情感，再用自己的情感去感染幼兒，創(chuàng)設(shè)一種與作品相協(xié)調(diào)的帶有整體審美情境的教學(xué)氛圍。讓幼兒在美妙的音樂(lè)意境中暢想，感受樂(lè)曲悠揚(yáng)、清晰、歡快活潑的旋律美、意境美。

三、控制教學(xué)節(jié)奏，幼兒持續(xù)融入

如音樂(lè)活動(dòng)“大雨和小雨”，歌詞內(nèi)容很簡(jiǎn)單，為了使幼兒不覺(jué)得單調(diào)，我從大雨和小雨的聲音節(jié)奏入手，運(yùn)用黃豆和大米來(lái)演奏不同的雨聲：大雨“嘩啦啦”，小雨“淅瀝瀝”；為了讓幼兒在本次活動(dòng)中更好地掌握大雨和小雨的聲音，在課前與幼兒共同感受下雨時(shí)的各種情形；另外，考慮到在活動(dòng)中能讓幼兒更好地掌握演奏時(shí)的強(qiáng)弱特點(diǎn)，所以在本活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的節(jié)奏圖譜，通過(guò)幼兒親自操作以鼓勵(lì)、互動(dòng)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中。

四、利用肢體語(yǔ)言，強(qiáng)化幼兒體驗(yàn)

老師用手勢(shì)代替語(yǔ)言，它可起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。一般來(lái)講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無(wú)聲的語(yǔ)言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力專(zhuān)注。如在欣賞歌曲《黑貓警長(zhǎng)》時(shí)，教師明亮有神的目光和神采飛揚(yáng)的姿態(tài)，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受黑貓警長(zhǎng)的威武神態(tài)。如在唱《搖籃曲》等較為柔和和抒情色彩較濃的歌曲，教師應(yīng)注意運(yùn)用親切、自然的眼神和表情來(lái)教唱，讓幼兒感受搖籃曲安靜、平穩(wěn)的特點(diǎn)，便能把幼兒的情感帶入如詩(shī)如畫(huà)般溫柔的意境中去，這樣便能收到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，我們要不斷提高幼兒的興趣，把幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，將教師“教”的策略轉(zhuǎn)化為幼兒“學(xué)”的策略，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

（作者單位：重慶市萬(wàn)州區(qū)幼師幼兒園）endprint