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案例：小飛放學(xué)后飛奔回家，放下書(shū)包就往外跑，母親一把把他拽了回來(lái)：“你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“沒(méi)有?！薄澳沁€不趕快寫(xiě)！”母親把他按在書(shū)桌前，一邊盯著他寫(xiě)作業(yè)，一邊嘮叨：“你怎么就沒(méi)有點(diǎn)自覺(jué)性？不知道自己要完成作業(yè)？總要我逼著?！币恍r(shí)后，作業(yè)終于寫(xiě)完了，小飛問(wèn)：“媽媽，我還要干什么？”“看課外書(shū)去”……“媽媽，書(shū)看完了，我還要學(xué)什么？”……“你自己不會(huì)找點(diǎn)東西學(xué)？什么都要我給你布置”媽媽沒(méi)好氣地說(shuō)到。

案例中的小飛在學(xué)習(xí)上完全要靠媽媽的督促和安排，他不知道自己要做些什么，更沒(méi)有規(guī)劃和目標(biāo)，是典型的缺乏自主學(xué)習(xí)能力的孩子，如果不改變孩子的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子的未來(lái)發(fā)展非常讓人擔(dān)憂。為什么這樣說(shuō)呢？這是因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能力是孩子適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的根本條件，它符合國(guó)家和社會(huì)的教育目的，更是實(shí)現(xiàn)孩子個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵性因素。

適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提出：“教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識(shí)的方法，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”如今，知識(shí)更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們學(xué)習(xí)的速度，在學(xué)校掌握所有的知識(shí)是不可能的，且盡管學(xué)習(xí)了當(dāng)時(shí)的最新知識(shí)，也會(huì)隨著時(shí)間的變化而逐漸退出江湖。因此孩子一定要具備自主學(xué)習(xí)的能力，不僅要有雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)，還要有隨時(shí)更新、補(bǔ)充知識(shí)的能力，只有這樣才可以與時(shí)俱進(jìn)，跟緊社會(huì)的變化發(fā)展，不斷提高自身的能力。

符合教育目的

近年來(lái)，我國(guó)提出的素質(zhì)教育，其核心思想就是要依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，全面提高全體青少年的基本素質(zhì)，尊重青少年兒童的主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性。我們教育的目的不是單純的教授知識(shí)和技能，更重要的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備學(xué)習(xí)的能力、批判的思維、創(chuàng)新的能力。

我們不斷地強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而僅靠傳授知識(shí)是難以達(dá)到的，培養(yǎng)能力才可以邁出創(chuàng)新的第一步。每個(gè)孩子天生都具有強(qiáng)烈的好奇心、探索欲，想要自己親自去了解這個(gè)世界，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)去找尋答案，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展

培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力才能促進(jìn)其個(gè)性化的發(fā)展。隨著多元智能理論和元認(rèn)知理論的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)體之間是存在差異性的，每個(gè)人都會(huì)有自己的智能組合，我們不能都強(qiáng)調(diào)孩子在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文方面的發(fā)展，而是要尊重孩子，讓他們自己選擇感興趣的、有動(dòng)力學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

最可悲的教育就是將孩子塑造成千篇一律的模樣，像學(xué)習(xí)的機(jī)器，失去了自己的想法。孩子擁有自主學(xué)習(xí)能力，不再是一味地依靠教材和老師課堂講解的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，還有自己的計(jì)劃和目標(biāo)，有自己的方法，對(duì)死板的內(nèi)容賦予自己的理解，這將充分展現(xiàn)每個(gè)孩子的風(fēng)格特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。

“活到老，學(xué)到老”，終身學(xué)習(xí)是每個(gè)人適應(yīng)社會(huì)變化、實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，讓孩子具備自主學(xué)習(xí)的能力、不斷更新知識(shí)，遠(yuǎn)比掌握現(xiàn)有的知識(shí)更有積極意義。endprint