學(xué)會溝通

積極的溝通不但是教育孩子的重要途徑，而且它本身也是一種教育過程。受父母言傳身教的影響，孩子們也能以更加主動自信的心態(tài)去面對他們所處的環(huán)境，并可以理智從容地解決問題。

從卡爾3歲開始，我就鼓勵他參與類似于家庭會議這樣的談話活動，讓孩子與我及他的母親討論一些問題。雖然他那時候還不能完全聽明白，但他已經(jīng)能夠知道，當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，別人是通過怎樣的方式來解決問題的。家庭會議中涉及更多的是具體而又重要的細(xì)節(jié)。比如母親表示，如果她的孩子能幫她做一些家務(wù)，她會特別高興。孩子卻想要父親能夠抽出一些時間來陪他們玩。

溝通是一門藝術(shù)，不同的時間、地點和方式就會產(chǎn)生不同的溝通結(jié)果。比如，當(dāng)孩子情緒沖動的時候，需要的是一個人靜一靜；當(dāng)他情緒低落、內(nèi)心煩悶時，需要的是體貼的安慰。有時候我會通過擁抱或撫摸，給孩子傳達(dá)溫暖的信息；有時候我會把一些不便口頭表達(dá)的語言寫在紙條上，用這種書面的形式是為了加重語言的分量，讓它們顯得更加真實可信。

溝通的一端是表達(dá)，而另一端則是傾聽。掌握孩子的心理細(xì)節(jié)，傾聽他們的心聲，對父母更深入地了解孩子是很有幫助的。理解可以產(chǎn)生信任，而信任可以使孩子們更加樂意接受父母的教誨。通過對卡爾的教育實踐，我逐漸掌握了傾聽這種與孩子溝通的方法。

每天晚上，在卡爾睡覺之前，我和妻子都會花一段時間聽孩子講他當(dāng)天發(fā)生的事情。在講述中，卡爾會對他的親身經(jīng)歷進(jìn)行評價，還會對有趣的人或事發(fā)表自己的看法。比如去過哪里，認(rèn)識了什么人，哪件事做得好，哪種行為在他看來是錯誤的。我發(fā)現(xiàn)卡爾慢慢地養(yǎng)成了反省自己的習(xí)慣，讓我們進(jìn)一步地感受到他的成長和內(nèi)心的想法。所有父母都希望孩子能對自己敞開心扉，所有父母也都希望孩子能重視自己的意見。不過父母首先得學(xué)會傾聽孩子，傾聽是對孩子的尊重，只有在情感上贏得孩子的信任，父母才能真正地和孩子自由自在地溝通。

卡爾·威特：德國著名學(xué)者、教授，提出早期教育的理念。endprint