淺談新課改下初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張惠英

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。這就要求我們尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們組織了學(xué)生就提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的大討論和問卷調(diào)查。在諸多的學(xué)習(xí)方式方法、影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)成績(jī)的因素、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率等問題中，學(xué)生們不是選擇學(xué)習(xí)英語(yǔ)是需要、是影響升學(xué)的關(guān)鍵等，而是非常簡(jiǎn)單地選擇了“興趣”一項(xiàng)，可以說對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有興趣是反映學(xué)生成績(jī)高低的決定因素之一。由此可見，激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是新課程下英語(yǔ)教學(xué)的突破口。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)將激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣作為教好學(xué)生英語(yǔ)的首要任務(wù)。

那么，我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、融洽的師生關(guān)系是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

融洽的師生關(guān)系會(huì)保持并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，教師再認(rèn)真，學(xué)生不愿學(xué)，成效是很小的。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。教師要愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生接受了這位教師，也就接受了這門課，有的教師認(rèn)為學(xué)生一定要懼怕老師才好教，但往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，為了學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松主動(dòng)，特別需要融洽師生關(guān)系。平時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生既聽從教導(dǎo)而又感到教師的和藹可親。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要主動(dòng)關(guān)心幫助，幫助分析單詞記不住和課文背不會(huì)的原因，具體情況具體分析并注意鼓勵(lì)和提高他們的信心，讓學(xué)生感到自己還是有希望的。要常換位去思考，體諒他們。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng) 和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

生動(dòng)形象的情境能促進(jìn)師生雙方相互理解，激發(fā)交流信息的愿望和興趣。在課堂教學(xué)中教師就像導(dǎo)演，要千方百計(jì)的利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢(shì)等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。把盡可能多的時(shí)間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行“Ask and answer”、“Pair work ”、“ Group work”等活動(dòng)，使他們?cè)谡鎸?shí)的情境中得到充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

例如在教學(xué)交通工具的相關(guān)詞匯時(shí)，可以事先把bike、bus、train、plane、ship等的聲音錄制下來，課堂上讓學(xué)生聽錄音猜是哪種交通工具，再引出課文內(nèi)容，學(xué)生們不知不覺就進(jìn)入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

新課標(biāo)英語(yǔ)教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，比較容易設(shè)置情境配合教學(xué)，如在教學(xué)“Whats this in English？ ”話題時(shí)，充分利用實(shí)物、實(shí)景，通過學(xué)生手邊的鋼筆、尺子等，使學(xué)生較輕松地掌握了大量的詞匯。再例如，在講解七年級(jí)英語(yǔ)Unit 5 Topic 2 Section C時(shí)，我設(shè)置了這樣的情境：寫字課上，假如你（A）的鋼筆壞了，你如何向你的同學(xué)（B）借鋼筆？找兩個(gè)同學(xué)到教室前模擬表演。

A： Excuse me，may I borrow your pen ？

B： Sure/Of course. Here you are.

A： How long can I keep it？

B： One day.

A： Thank you.

B： Its a pleasure.

通過這種情境的設(shè)置，就像把真實(shí)的生活帶進(jìn)了課堂，使學(xué)生得到了充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)然，學(xué)生的興趣不是一下產(chǎn)生的，而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的，而課堂活動(dòng)則是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，我在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就經(jīng)常采用如下方法：

1、進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生具有活潑的個(gè)性，旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動(dòng)。在教學(xué)中，將知識(shí)融與游戲中，將抽象的語(yǔ)法寓于趣味活動(dòng)之中，能讓學(xué)生在無意中增強(qiáng)記憶力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。我在教八年級(jí)下冊(cè)Unit5《what were you doing》Section B時(shí)，讓學(xué)生做故事接龍游戲來區(qū)分when和while的用法.When I wake up this morning， my mother was cooking；While my mother was cooking， my cousin came to my home； When my cousin came to my house， my father was… 學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，教學(xué)效果非常好。

2、音樂渲染，創(chuàng)造情景。在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學(xué)生安靜下來，對(duì)學(xué)生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起來，導(dǎo)入新課；例如，我在執(zhí)教新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下Unit5這課時(shí)，正好要教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)態(tài)，我就選擇了一首學(xué)生們非常熟悉的由《兩只老虎》這首兒歌改編成的含有“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)態(tài)的《Are you sleeping》這首歌曲，在歌詞中將“兩只老虎”分別換成“Are you sleeping”，學(xué)生們一聽到這音樂，感到很有意思，不用教就跟著唱了，而且唱起來又具有連貫性，這對(duì)接著要上的新課起著很好的承上啟下的作用。

3、運(yùn)用電教手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。電教手段具有視聽結(jié)合，聲形并茂，動(dòng)靜兼容，形象直觀的特點(diǎn)，可以為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)老師可利用錄音機(jī)、幻燈投影、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。

四、課內(nèi)外相結(jié)合

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們 還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語(yǔ) 游戲、開演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)，愛學(xué)英語(yǔ)，從而學(xué)好英語(yǔ)。教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要抓住“興趣”展開教學(xué)。教師要找準(zhǔn)一個(gè)最佳切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng)，通過一定的途徑，努力使死氣沉沉的課堂變得生動(dòng)、有趣、精彩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。