江煜

【寫作目標(biāo)】

茅盾在《關(guān)于藝術(shù)的技巧》中指出：“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。”作文中的環(huán)境描寫，不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。巧妙地利用景物描寫可以起到烘云托月的效果。寫作時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用景物描寫來表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物心情，渲染氣氛非常重要。

【技法指津】

張磊：老師，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫，需要先了解什么知識(shí)？

江老師：烘托有兩種手法，一種是正面烘托，就是利用同描寫的主要對(duì)象相類似的環(huán)境來烘托；一種是反面烘托，就是利用同描寫的主要對(duì)象相異或相反的環(huán)境來烘托。

張磊：老師，在什么地方運(yùn)用環(huán)境描寫最恰當(dāng)呢？

寫渲染氣氛。比如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》開頭有一段環(huán)境描寫是這樣的：“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！睂?duì)深冬的自然環(huán)境描寫，渲染了沉寂、荒涼的氣氛，奠定全文悲涼的基調(diào)。

張磊：江老師，怎樣利用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物，您可以舉例說說嗎？

江老師：當(dāng)然。彭荊風(fēng)的《驛路梨花》中就很好地運(yùn)用了自然環(huán)境的描寫來展現(xiàn)人物特點(diǎn)。開頭寫“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上”，營造出幽雅迷人的環(huán)境氛圍。文中寫“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”暗示讀者梨花就是哈尼小姑娘的象征。結(jié)尾：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！笔孜埠魬?yīng)，更深入地點(diǎn)明了主題，突出了人物形象。

張磊：在閱讀中，我看到有些文章的環(huán)境描寫和故事情節(jié)有關(guān)聯(lián)性，老師，這是如何運(yùn)用的呢？

江老師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。著名作家林海音在《爸爸的花兒落了》一文里，以“夾竹桃”為線索，通過環(huán)境描寫，很好地渲染了氣氛，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。開頭以“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺(tái)一樣！”領(lǐng)起全文。文中又寫“我”看到“他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，通過環(huán)境描寫渲染爸爸病重的悲哀氛圍，結(jié)尾句“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子”，更深切地表達(dá)了內(nèi)心的悲涼。

張磊：最后我想知道的是，環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)文章的主題有什么好處嗎？

江老師：環(huán)境描寫可以深化文章主題。在文章的結(jié)尾運(yùn)用環(huán)境描寫，能起到深化主旨的作用。同時(shí)，景物描寫含蓄蘊(yùn)藉，它所營造的意境，能起到言有盡而意無窮的效果。小說《蘆花蕩》的結(jié)尾部分有一段關(guān)于蘆花的描寫：“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。”從這處景物描寫可以看出，戰(zhàn)爭在孫犁筆下，已褪去了它那猙獰的面目，有濃濃的詩情畫意。

張磊：謝謝江老師的指導(dǎo)！endprint