名師風(fēng)度

先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝。袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。

—— 《我的一位國文老師》

鑒賞本段抓住了徐先生外貌特征進行細致描寫，細膩風(fēng)趣而不生枝蔓，緊緊圍繞“兇”和“古怪”兩個特征。運用比喻、類比，形象生動地刻畫了徐先生的魏晉名士風(fēng)度。

仿寫鄙人的這位恩師姓韓，教數(shù)學(xué)。都說人如其名，這話可一點不假。第一眼看去就寒意十足。臉部線條硬朗，像一塊棱角分明的巖石；黑黢黢的面皮，增加著他的威嚴(yán)；眼神銳利，像一支利箭直刺你的心房（讓你的小心臟撲通撲通跳個不停）。他一直很嚴(yán)肅，從來不笑，如果說嘴角微微向上翹起0.1度也算微笑的話，那他應(yīng)該笑過?？傊褪敲嫒輫?yán)肅，發(fā)型嚴(yán)肅，穿著嚴(yán)肅，就連走起路來都一板一眼，嚴(yán)肅得不行。不過他真的很帥，冷酷的那種帥，就像講的數(shù)學(xué)題那樣帥，那樣讓人又怕又愛的帥。

評析本段抓住了韓老師英俊的外貌特點、嚴(yán)肅的性格特點，著力從肖像、穿著、舉止等方面去塑造一位嚴(yán)師。比喻、夸張等修辭手法的運用，既能夠讓文字變得更加鮮活，同時更能讓形象生動，讓人在捧腹之余，一睹名師的風(fēng)采。

溫暖回憶

雖說是棵棗樹，它的意義對我來說卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天頑皮地在她疙疙瘩瘩的身上攀來爬去。夏天撐一個木床在它綠色庇護傘下納涼。秋天肆意摘取它的果實，冬天又把所有積雪堆在他的腳下，他和老家和爺爺奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶。一年又一年，奶奶和爺爺為這個大家庭日夜操勞。棗樹發(fā)芽開花，結(jié)出最大最紅的棗子。一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑的老年斑，棗樹的樹皮翹起，甚至開始一塊塊脫落，一年又一年，早熟的果實也越來越少。

——《棗香醉人》

鑒賞行文最難能可貴的是情物相融，本文抓住了與自己生活關(guān)系緊密的棗樹，將其與童年、親情融合。童年的歡快更能凸顯如今棗樹與爺爺奶奶的變化之大，同時，棗樹與爺爺奶奶相呼應(yīng)，更能勾起讀者的情思。

仿寫院子中的柿子樹是爺爺親手種下的?，F(xiàn)在已將近四十年了。每年柿子熟了的時候，爺爺都會自己拿著工具，仰著頭一個一個把柿子摘下來，而我和弟弟則一樣仰著頭，偷偷咽著口水，等著一個個像小燈籠一樣的柿子?？吹轿覀儌z饞貓似的樣子，爺爺?shù)男β曧懕榱诵腋５男≡?。而今，柿子樹已?jīng)老了，再也承載不住累累的果實，爺爺也去了，再也聽不到我們的歡笑；柿子樹斑駁的皴裂的樹皮，承受不住時光的重量，一點點剝落，就像爺爺臨行前那干枯冰涼的手掌。

時光，殘酷的時光啊，你帶走了我的童年，帶走了庭院中的柿子樹，也帶走了慈祥的爺爺。

評析本文以柿子樹為觸發(fā)點，描寫與爺爺一起摘柿子的美好回憶，表現(xiàn)爺爺?shù)拇葠邸o論健壯還是蒼老，樹與人相互映照，極具感染力地抒發(fā)了對爺爺?shù)乃寄钪?。感人至深，催人淚下。

自然偉力

云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，連成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

——《駱駝祥子》

鑒賞本文重點描寫了風(fēng)和雨。雨借風(fēng)勢，風(fēng)借雨威。先寫烏云四合，狂風(fēng)驟起；再寫暴雨之威，讓人疼痛；最后風(fēng)雨交加，聲勢大起，風(fēng)冷雨狂，天地間一片昏暗，唯有暴雨肆虐。寫的有聲有色，極力渲染了風(fēng)雨之大，以此來表現(xiàn)祥子拉車之辛苦，事半功倍。

仿寫天空布滿了烏云，像墨染過的一樣。突然一道閃電，劈開了厚重的云層，耀得人不自覺地閉上了眼。似乎這道閃電劈開了天上的水幕，大雨立時下了起來，瓢潑一般。而我和他撐著一把小傘，仿佛波濤巨浪中的一葉小舟，在天地間是那樣的孤獨無助?？耧L(fēng)吹過，雨水打得生疼，身上的衣服立刻濕透了，我們都不自覺地打了一個哆嗦。去往教室的路，今天顯得格外漫長，沒有辦法，我們只有一步一步挪動。突然，他站住了，大喊一聲：“不好，隔壁宿舍的窗戶沒關(guān)！”話音未落，他已經(jīng)沖出雨傘的庇護，消失在雨幕之中。

評析本段文字巧妙地借助自然的偉力，化風(fēng)雨之威為文字之力。借助描寫雨勢之大、閃電之可怖，有力地描畫了一幅暴雨肆虐圖，為人物出場營造了很好的氛圍。雨勢越大，氣溫越低，閃電越可怖，主人公助人的精神就越可貴越感人。

同窗印象

他，臉圓圓的，鼻子小小的，鼻梁上架著一副總有四五百度的黃框眼鏡。眼睛里總是流露出和氣，走起路來總是慢悠悠的，一搖三晃，像是在醞釀著一篇巨作，整個人看上去有些文縐縐的。他愛古文，幾乎所學(xué)過的古文，他都能背出，平時說話也愛帶上幾句“之乎者也”之類的文言文，頗像古時的文人，我給他起了一個雅號——“老夫子”，老夫子就是有些老夫子的腔調(diào)，做任何事總是一板一眼，慢條斯理，墨守成規(guī)。唉，好有意思的家伙。

—— 《同桌》

鑒賞刻畫人物最重要的就是抓住人物的典型特征。而本文抓住了同學(xué)最典型的“古板”這一特征，通過外表、語言、動作等直接描寫，再加上“我”的感受，正面?zhèn)让娼Y(jié)合，立體地展示了一位帶有古人風(fēng)骨、行事有些怪異而可愛的同學(xué)形象。

仿寫這個小姑娘十四五歲，眉目還算清秀，清爽的馬尾辮一扎，笑起來也顯得青春陽光。但是一身洗得發(fā)白的看不出原來顏色的衣服，一雙軟塌塌的運動鞋，背后背著一個書本都在風(fēng)中顫抖的書包——正是愛美的年紀(jì)，她卻有著“灰姑娘”的造型。站在我們這樣一群滿身名牌、光鮮亮麗的同學(xué)中間，真好像丑小鴨落在了白天鵝之間。真是的，再沒錢也應(yīng)該穿件新衣服呀，畢竟這是你轉(zhuǎn)來的第一次亮相，真是夠怪的。

—— 《怪人》

評析本文塑造了一個青春陽光，但是穿著打扮很土，與崇尚名牌的環(huán)境格格不入的女孩形象。作者抓住了服飾、書包等極具代表性的細節(jié)入手，與周圍同學(xué)的光鮮亮麗構(gòu)成對比，以凸顯這位女孩的“怪”。欲揚先抑的寫法為后文體現(xiàn)女孩的美好蓄足了勢。

愛的表達

在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應(yīng)有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。

—— 《母親》

鑒賞本文描寫了母親紅腫的手，描寫了母親洗衣服、縫衣服，以此表現(xiàn)母親的辛勞；描寫母親把院子收拾得清清爽爽、把破舊的銅活擦得發(fā)光、把父親的花草照顧得生機勃勃，以此表現(xiàn)母親為人的自尊，雖然窮困但絕不落魄。老舍先生抓住了典型事件來表現(xiàn)母親的典型性格，傳神而富有感染力。

仿寫：

學(xué)生互評：