余再興
摘要:生態(tài)文明建設(shè)需要生態(tài)文明教育的支撐,青少年是生態(tài)文明教育的主要對象。影響青少年生態(tài)文明教育的因素有很多,主要是家庭、學(xué)校和社會三個方面。提高青少年生態(tài)文明素質(zhì),必須探求科學(xué)合理有效的教育方式。只有家庭、學(xué)校、社會三者教育的共同努力,發(fā)揮互動性和合作性,才能提高青少年生態(tài)文明素質(zhì),推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè),實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)健詞:青少年 生態(tài)文明 教育影響 因素對策
黨的十八大指出,建設(shè)生態(tài)文明,關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計。廣大青少年是生態(tài)文明建設(shè)的生力軍。加強青少年生態(tài)文明教育,著力培育青少年正確的生態(tài)文明觀,全面提高青少年生態(tài)文明素養(yǎng),全力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè),建設(shè)好美麗中國,意義尤為重大。
一、加強青少年生態(tài)文明教育的重要意義
青少年既是生態(tài)文明教育的主要對象,也是生態(tài)文明教育的主要推動者。加強生態(tài)文明教育,有利于幫助青少年樹立生態(tài)文明觀,提高生態(tài)文明素養(yǎng),激發(fā)生態(tài)文明建設(shè)熱情,自覺投身生態(tài)文明建設(shè)實踐。
(一)有利于提高青少年的生態(tài)文明意識觀念。青少年是祖國的未來和民族的希望,也是生態(tài)文明建設(shè)的未來受益者。在青少年中,開展生態(tài)文明教育,教導(dǎo)他們愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài),敬畏自然,幫助他們懂得自然破壞、生態(tài)破壞的危害,引導(dǎo)他們牢固樹立生態(tài)文明意識,最終形成正確的生態(tài)文明價值觀。
(二)有利于激發(fā)青少年的生態(tài)文明建設(shè)熱情。開展生態(tài)文明教育,讓青少年從戰(zhàn)略和全局的高度,充分認(rèn)識建設(shè)生態(tài)文明的重要性和緊迫性,增強生態(tài)保護(hù)的責(zé)任感和使命感,樹立資源憂患意識和危機意識,激發(fā)生態(tài)文明建設(shè)熱情,自覺主動投身生態(tài)文明建設(shè)實踐。
(三)有利于推動社會公眾參與生態(tài)文明建設(shè)。青少年既是生態(tài)文明教育的主要受益者,也是主要推動者。通過開展生態(tài)文明教育,青少年增強了生態(tài)文明素養(yǎng),牢固樹立起了生態(tài)文明意識,養(yǎng)成了良好生態(tài)文明習(xí)慣。青少年將會自覺承擔(dān)生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)有的責(zé)任,積極宣傳生態(tài)文明理念,教育引導(dǎo)社會人員參與生態(tài)文明建設(shè)。
二、當(dāng)前影響青少年生態(tài)文明教育的主要因素
近年來,青少年生態(tài)文明教育缺乏足夠的重視,影響了生態(tài)文明建設(shè),分析原因,主要體現(xiàn)以下幾個方面。
(一)家庭因素。家庭是一個小社會,是孩子的第一學(xué)校,父母是孩子的啟蒙老師,直接影響著孩子的行為方式。廣大青少年生態(tài)文明觀念淡薄,家庭、家長的影響不可小視。家長生態(tài)文明觀念較強的,小孩就這方面的素養(yǎng)就會較好,反之,就會差些。究其原因,有些家長生態(tài)文明觀念的意識淡薄,生態(tài)文明素養(yǎng)較差,不能對孩子進(jìn)行正確的教育和積極影響。有些家長溺愛、縱容孩子,對小孩的不良行為視而不見,姑息縱容,犯下的的錯誤得不到及時糾正和指導(dǎo)。有些孩子養(yǎng)尊處優(yōu),缺乏辛勤勞動、艱苦奮斗的實踐體驗,大腦里從未播撒下“節(jié)約資源、愛護(hù)生命、關(guān)愛大然等的種子。
(二)學(xué)校因素。學(xué)校是青少年接受的教育最正規(guī)、最集中的地方,擔(dān)負(fù)著青少年教育的主陣地的作用。雖然生態(tài)文明建設(shè)已寫入了黨的十八大報告,但是教育層面高度重視程度滯后,學(xué)校沒有積極跟進(jìn)。各地教育行政主管部門、各級各類學(xué)校把教育重點放在與學(xué)校升學(xué)率、就業(yè)率相關(guān)的學(xué)科上面,生態(tài)文明教育作為可有可無的學(xué)科。只有部分高校安排專門從事生態(tài)文明研究的教師對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育。大多中小學(xué)在生態(tài)文明教育中,只是將其作為學(xué)校展示素質(zhì)教育的點綴,生態(tài)文明教育沒有作為一種常態(tài),加上內(nèi)容又十分零散,無法進(jìn)行系統(tǒng)的教育,不利于培養(yǎng)青少年保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感、義務(wù)感。在這種功利主義教育思想的指尋下,不少學(xué)校冷淡了環(huán)境教育對人才綜合素質(zhì)、生態(tài)文明意識等的重要影響以及與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。顯然,使得學(xué)生錯過和失去生態(tài)文明教育的時機。
(三)社會因素。社會教育伴隨著人類各類教育的始終,人們憑借社會氛圍直接感觸社會的重視程度。當(dāng)前,社會因素給予青少年生態(tài)文明教育的不利影響主要表現(xiàn)在三個方面。一是短期經(jīng)濟(jì)效益的制約。在經(jīng)濟(jì)杠桿的驅(qū)動下,一些人和不少企業(yè)為了經(jīng)濟(jì)利益,置社會效益于不顧,農(nóng)村濫砍濫伐司空見慣,城市工業(yè)污染泛濫成災(zāi),生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重。可見,社會對生態(tài)保護(hù)缺乏足夠的重視,必然對生態(tài)文明教育產(chǎn)生一定的影響。二是教育保障缺乏到位。人力、物力、財力等是生態(tài)文明教育順利的開展的重要基礎(chǔ)和保障。當(dāng)前,關(guān)于生態(tài)文明教育方面的人力、物力、財力都嚴(yán)重缺乏。三是媒體輿論導(dǎo)向的負(fù)面作用。青少年生態(tài)文明教育離不開媒體輿論引導(dǎo),媒體輿論對弘揚生態(tài)文明主旋律有著重要的作用。鋪天蓋地的護(hù)膚、化妝、時裝、美食、旅游等商品廣告充斥著各類媒體,不遺余力地引導(dǎo)人們?nèi)プ非蟾邫n消費和奢侈生活,生態(tài)文明方面的廣告和宣傳少之有少。
三、發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會生態(tài)文明教育作用
家庭、學(xué)校、社會是青少年生態(tài)文明教育一個有機整體。家庭、學(xué)校、社會要三管齊下,共同作用,積極擔(dān)負(fù)起青少年生態(tài)文明教育的重要責(zé)任和使命。
(一)充分發(fā)揮家庭生態(tài)文明教育的基礎(chǔ)作用。家庭作為個體受教育成長的第一環(huán)境,必須擔(dān)負(fù)起生態(tài)文明教育的首要責(zé)任。家長要進(jìn)一步提高自身生態(tài)文明意識,不斷提高自身的生態(tài)文明素養(yǎng),端正自身的生態(tài)文明行為。深刻認(rèn)識生態(tài)文明教育對孩子成長的重要作用,充分認(rèn)識生態(tài)文明教育是孩子健全人格、端正行為的重要手段和途徑。要從細(xì)微之處下手,以生活中瑣事為教材,幫助孩子認(rèn)識破壞生態(tài)文明的危害及保護(hù)生態(tài)文明的益處,進(jìn)一步提高孩子正確的生態(tài)文明教育觀。家長要善于發(fā)現(xiàn)、指出孩子生態(tài)文明方面的不良行為,及時發(fā)現(xiàn)和贊美孩子生態(tài)文明方面表現(xiàn)的良好行為和習(xí)慣,創(chuàng)造有利于生態(tài)文明教育的家庭環(huán)境,給孩子以潛移默化的積極影響。
(二)充分發(fā)揮學(xué)校生態(tài)文明教育的主導(dǎo)作用。首先,學(xué)校要樹立正確的人才培養(yǎng)觀。充分認(rèn)識提高學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的重要意義,必須把生態(tài)文明教育作為教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。要及時組專家編寫適應(yīng)各階段學(xué)生使用的生態(tài)文明教材,將生態(tài)文明教育納入基礎(chǔ)性公共課程,安排專職教師授課,制定學(xué)生生態(tài)文明教育學(xué)習(xí)的考核體系。其次,積極探索生態(tài)文明教育的有效方法。根據(jù)不同的培養(yǎng)成目標(biāo),采取相應(yīng)的教育方式。在知識傳授方面,大膽采納現(xiàn)有基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效方式。在行為習(xí)慣方面,結(jié)合日常生活行為進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生文明消費,文明對待垃圾,文明對待生態(tài),培養(yǎng)他們良好的生態(tài)文明習(xí)慣。在生態(tài)情感培養(yǎng)方面,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,踐行綠色環(huán)?;顒?,引導(dǎo)學(xué)生接近自然、重新認(rèn)識自然,培養(yǎng)對大自然與生態(tài)環(huán)境的認(rèn)同與熱愛的情感。再次,教育工作者要提高自身的生態(tài)文明素質(zhì)。自覺做生態(tài)文明的榜樣,擔(dān)負(fù)起生態(tài)文明的責(zé)任,通過自己的生態(tài)文明行為來感染和引導(dǎo)廣大學(xué)生。
(三)充分發(fā)揮社會生態(tài)文明教育的關(guān)鍵作用。社會是一個大課堂,具有生態(tài)文明反映和教育的雙重作用。合理的生態(tài)文明社會環(huán)境對青少年產(chǎn)生積極的影響,反之,產(chǎn)生消極作用。青少年只有感覺和認(rèn)識到社會上人人熱愛生態(tài)文明,人人踐行生態(tài)文明,破壞生態(tài)文明是恥辱,是道德倫喪、違犯法律的表現(xiàn),才會自覺和有意識的遵守生態(tài)文明。為此,要高度重視社會對青少年生態(tài)文明教育工作。建立生態(tài)文明教育的公眾參與機制,鼓勵企業(yè)、社會團(tuán)體參與青少年生態(tài)文明教育。規(guī)范生態(tài)文明教育的社會輿論引導(dǎo),大力加強正面宣傳引導(dǎo),營造生態(tài)文明建設(shè)的良好氛圍。充分揮社會各類生態(tài)文明教育平臺作用,大力創(chuàng)設(shè)青少年生態(tài)文明戶外教室,免費開放公園、森林公園等社會公共資源,組織學(xué)參觀生態(tài)文明教育示范基地。完善生態(tài)度倫理與法制建設(shè),在全社會樹立起把生態(tài)文明教育與生態(tài)道德約束作用相結(jié)合,生態(tài)文明教育與生態(tài)法制的規(guī)范作用相結(jié)合。endprint