劉嘉

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要求

教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“提問(wèn)—探索—總結(jié)—運(yùn)用”認(rèn)知過(guò)程規(guī)律，側(cè)重學(xué)生的自主探究和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，由局部到整體，由單一到綜合的分析過(guò)程，體會(huì)圖象與圖象之間的變換關(guān)系，教師的作用重在引導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫穿學(xué)生的探索、體驗(yàn)、歸納總結(jié)和運(yùn)用，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》（人教B版必修4）“1.3.1 正弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)”的后半部分。它是在前面學(xué)習(xí)了正弦函數(shù)圖象和性質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)正弦函數(shù)圖象的深化和拓展，由此進(jìn)一步理解 與 的圖象間的變換關(guān)系，通過(guò)學(xué)習(xí) 的圖象有助于學(xué)生進(jìn)一步理解正弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)其他函數(shù)圖象變換的理解和認(rèn)識(shí)，加深數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“五點(diǎn)法”作正弦函數(shù) 的簡(jiǎn)圖，以及函數(shù) 的性質(zhì)，并且有了一定的讀圖能力，能根據(jù)圖象抽象概括出一些簡(jiǎn)單的性質(zhì)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)是在此基礎(chǔ)上對(duì)正弦函數(shù)圖象的拓展，運(yùn)用“五點(diǎn)法”作三個(gè)簡(jiǎn)單正弦型函數(shù) 、 、 的圖象，探索參數(shù) 對(duì)函數(shù)圖象變化的影響，從而理解從 與 的圖象間的變換關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

（一）三維目標(biāo)設(shè)定

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能正確使用“五點(diǎn)法”“圖象變換法”畫(huà)出正弦型函數(shù) 的圖象；

（2）結(jié)合具體實(shí)例，了解 的實(shí)際意義；

（3）了解 中參數(shù) 對(duì)函數(shù)圖象變化的影響以及它們的物理意義.

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)探索 中參數(shù) 對(duì)函數(shù)圖象變化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想分析、理解問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、變化的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握從特殊到一般，從具體到抽象的思維方法，從而達(dá)到從感情認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用“五點(diǎn)法”作出函數(shù) 的圖象；理解參數(shù) 對(duì)函數(shù) 圖象變化的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解圖象變換與函數(shù)解析式變換的內(nèi)在聯(lián)系。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）實(shí)例引入

[引例]一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針的初始位置與水平向右方向成角為 ，指針的長(zhǎng)度為R，指針轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度為 rad/s，則指針豎直高度y與時(shí)間x之間的函數(shù)關(guān)系是

五、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明

從一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入，根據(jù)從由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，由局部到整體，由單一到綜合的原則，通過(guò)參數(shù)賦值，從具體函數(shù)的討論開(kāi)始，把從函數(shù) 的圖象到函數(shù) 的圖象的變換過(guò)程，分解為先分別考察參數(shù) 對(duì)函數(shù)圖象的影響，然后整合為對(duì) 的整體考察。鑒于作函數(shù) 的圖象的復(fù)雜性，設(shè)計(jì)了ppt課件動(dòng)態(tài)演示參數(shù) 對(duì)函數(shù) 圖象的影響，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)函數(shù) 圖象特點(diǎn)非常有好處。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，特別是用五點(diǎn)法作函數(shù) 的圖象也貫穿本課的始終。