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      大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究

      2017-10-21 10:17:15孫瑩瑩
      關(guān)鍵詞:研究

      孫瑩瑩

      [摘 要]在新形勢下,大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為學(xué)校、社會(huì)乃至國家的重要課題。在我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)背景下,大學(xué)生這一群體對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)有了新的高度,但是對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力,還有待于加強(qiáng)。在這樣的前提下,協(xié)同創(chuàng)新對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)來說顯得十分重要。就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行了分析,并且提出了優(yōu)化措施。

      [關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè);協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制;研究

      [中圖分類號(hào)]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

      在我國發(fā)展的現(xiàn)階段,大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育問題依然存有很多矛盾,在地區(qū)上表現(xiàn)為發(fā)展不平衡,在教育上,一方面是教育氛圍不濃厚,一方面是教育資源沒有進(jìn)行有效的整合,在師資力量上,大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作也顯得尤為薄弱。我國在“十二五”發(fā)展期間重點(diǎn)提出了新時(shí)期協(xié)同創(chuàng)新的價(jià)值以及內(nèi)涵,在這種知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下,我國高校應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)上有所提升,增加重視程度和投入力度,積極構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

      1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制現(xiàn)狀

      1.1 高校和企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

      近些年來,我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分可觀。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)在不斷地進(jìn)行調(diào)整,并且逐漸深化,但是對(duì)于高校來說,影響力卻沒有那么明顯,高校在專業(yè)人才培養(yǎng)上的速度遠(yuǎn)不如產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整速度,呈現(xiàn)緩慢的趨勢。雖然很多獨(dú)立的院校在逐漸以適應(yīng)市場需求的方式來制定培養(yǎng)計(jì)劃、制定課程內(nèi)容,但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度過快,在適應(yīng)上顯得比較困難。這就造成了高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和社會(huì)的需求嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)供需嚴(yán)重失衡,就業(yè)崗位上和創(chuàng)業(yè)需求上都不能很好地滿足,高校與企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制存有一定的問題。

      1.2 高校和政府的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

      我國政府相關(guān)部門對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育非常重視,教育部在2014年下發(fā)的通知已經(jīng)開始對(duì)各地方高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作有所要求,要求全面推進(jìn),以專門開設(shè)的方式,加入到學(xué)分管理體系中。同時(shí),還對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了一些支持,主要表現(xiàn)在資金和基地建設(shè)上,以此鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。但是,我國高校對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程、實(shí)踐體系,雖然已經(jīng)有一定的實(shí)施,但是總體來說,還是處于研究摸索階段。所以,高校與政府之間的差異使得雙方在大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)上沒有實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的成立和平臺(tái)的構(gòu)建,相關(guān)的服務(wù)體系和政策體系依然按需要加強(qiáng)。

      1.3 高校與企業(yè)、政府的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

      在一些應(yīng)用型大學(xué)里,因?yàn)橄鄳?yīng)激勵(lì)政策的缺乏,學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)造、創(chuàng)新科研產(chǎn)品上的觀念非常淡薄,大學(xué)里的科研項(xiàng)目脫離了社會(huì)發(fā)展規(guī)律,嚴(yán)重不符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場的實(shí)際應(yīng)用情況,與之發(fā)生脫節(jié)行為。但是,政府和高校之間并沒有制定一個(gè)有效的政策激勵(lì)制度,所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)得不到提升,相應(yīng)能力也得不到加強(qiáng)。另外,各地政府都開始建立創(chuàng)業(yè)孵化基地,在服務(wù)體系上還算健全,但是在和高校的合作落實(shí)上,有一定的約束。大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要開展空間都是在校園內(nèi),極少有企業(yè)愿意搭建平臺(tái)給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制也不完善。

      2 優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

      2.1 構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制

      我國目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),正在進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)。這種背景下,對(duì)于人才是十分渴求的,但是相應(yīng)人才要能夠和相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相契合,越契合就業(yè)創(chuàng)業(yè)的效率就越高,對(duì)大學(xué)生和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,就越來越有利。如果不能很好的契合,就容易因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性造成大學(xué)生失業(yè)。這種情況,需要高校、企業(yè)、政府三方的力量結(jié)合,科學(xué)合理地進(jìn)行統(tǒng)籌安排,政府加強(qiáng)引導(dǎo)能力,企業(yè)加強(qiáng)參與能力,高校注重職業(yè)能力培養(yǎng)。首先,應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力評(píng)價(jià)體制,讓學(xué)生能夠清楚地了解自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,并對(duì)其準(zhǔn)確地進(jìn)行定位,從而制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。其次,要建立完善的見習(xí)制度,與企業(yè)之間加強(qiáng)合作,根據(jù)企業(yè)的需求和培養(yǎng)能力輸送相關(guān)人才,以達(dá)到最高的就業(yè)匹配度。

      2.2 構(gòu)建政府、高校間的協(xié)同創(chuàng)新體系

      大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,需要全社會(huì)的力量來帶動(dòng),所以,政府和高校之間的協(xié)同創(chuàng)新是非常重要的。政府在大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)上,應(yīng)當(dāng)提出相應(yīng)扶持政策,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè),并將這一政策逐步完善。例如,某地政府就提供了一個(gè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái),并且在不斷地根據(jù)我國國情進(jìn)行完善,由于政府的影響力,很多大學(xué)生都會(huì)認(rèn)真聽取經(jīng)驗(yàn),大部分的大學(xué)生都不再像從前那么茫然。同時(shí),要在手續(xù)上、稅收上給予相應(yīng)的簡化和減免,在資源上,盡可能地提高調(diào)動(dòng)力度。在整個(gè)過程中,逐漸搭建起政府和學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新體系并且不斷完善。其次,高校之間也要加強(qiáng)合作,能夠資源整合共享,共同構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系。

      2.3 構(gòu)建高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新體系

      學(xué)校與企業(yè)之間需要構(gòu)建一個(gè)良好的協(xié)同創(chuàng)新體系,以適應(yīng)社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢,實(shí)現(xiàn)人才和市場的緊密對(duì)接。在高校方面,高校在制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候要格外注意,最好提前和相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行研討,聽取相應(yīng)的培養(yǎng)建議,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃符合社會(huì)發(fā)展需求。在企業(yè)方面,相關(guān)的合作企業(yè)也要具有一定的積極性,能夠提供相應(yīng)的服務(wù)給學(xué)生,例如一些先進(jìn)設(shè)備的參觀與培訓(xùn),這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培養(yǎng),也為企業(yè)輸送了優(yōu)質(zhì)人才。然后,高校和企業(yè)之間應(yīng)該經(jīng)常在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的文化上進(jìn)行一些活動(dòng)合作,例如,某高校就邀請(qǐng)了相關(guān)企業(yè)的管理人員進(jìn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo),而且在教師的帶領(lǐng)下參觀了企業(yè),這樣學(xué)生更加了解企業(yè),促進(jìn)了雙方的認(rèn)同感。

      3 結(jié)語

      綜上所述,學(xué)校、企業(yè)、政府之間構(gòu)建良好的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育起到非常重要的作用,不僅能夠使大學(xué)生的發(fā)展方向更加順應(yīng)于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢,而且還能夠?qū)ι鐣?huì)上的企業(yè)人才輸送有良好的幫助作用。同時(shí),大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和水平對(duì)于國家來說,也非常重要,對(duì)于未來祖國的發(fā)展,具有重要意義。

      [參考文獻(xiàn)]

      [1] 肖懌.“三位一體”培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究與探索[J].教育觀察,2015(10).

      [2] 楊麗娜,林青,李曉慶.以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的高校畢業(yè)生核心競爭力提升策略研究[J].經(jīng)營管理者,2014(34).

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