許明霞

【摘 要】

小學記敘文寫作，要從生活中尋找寫作事件，要用文學化方法處理寫作事件，同時在寫作事件中加入真情實感。掌握寫作技巧，學會寫作方法，讓作文寫作不在困難。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

小學 記敘文 寫作 方法

寫作的體裁有很多種：記敘文、議論文、說明文、小說、戲劇等等，無論哪一種寫作體裁都有不同的寫作要求和寫作技巧。在小學階段的寫作學習中，記敘文是主要的寫作文體，新課改也要求“小學生應該掌握記敘文的寫作技巧，并能清晰明確、有條理、有情感的進行初級記敘文的獨立寫作”。但在日常的學習中，很多學生會產生“學不會、不會寫、不知寫什么”等問題，這些問題的出現(xiàn)不僅影響了學生對于寫作學習的興趣，還直接影響到了學生語文成績的提高。其實，記敘文寫作并非無章可循，首先，學生面對記敘文的寫作不要害怕，要放平心態(tài)，這樣才能充分調動自己的知識儲備和思維情感，其次，在記敘文的寫作中關鍵在于對主體事件的確立和對事件的文學化加工，在對事件清晰敘述的基礎上，最后再加入相關的情感體驗，從而使整個作文事件豐富、機構完整、感情真摯。

一、從生活出發(fā)，記錄親身體驗

俗話說“知識來源于生活，又高于生活”，只有在日常的學習和寫作中貼近生活、不脫離生活，才能讓自己寫出來的文章不失本色、有生命力。記敘文寫作主體事件的尋找，一定是要從生活出發(fā)，記錄下自己的親身體驗，只有記敘自己的親身經歷，寫作出來的作文才更真實，在寫作的過程中才有話可說，從而抒發(fā)真情實感。當然，在事件的尋找過程中，要進行相關事件的篩選和提煉，選擇有意義的、典型的事件來進行主要記敘，再結合作文的具體要求，選取不同的寫作角度來寫，要把作文要求和親身體驗有機的結合起來。

比如，在二年級作文“介紹一種游戲”的寫作中，學生在仔細閱讀作文要求的前提下，回憶自己經歷過的、玩耍過的游戲，選取其中一個最有趣的、最具代表性的來著重記敘，因為單純的記錄他人的經歷或體驗，會讓寫作出來的文章有距離感、失真實性，只有記錄自己的真實經歷，文章寫作才更生動真實。在游戲的具體介紹中，要依據(jù)游戲進行的先后順序，有條理的記敘出游戲的名字、玩游戲的人、游戲的每一個環(huán)節(jié)，最后要說出自己在游戲過程中感情變化，從不解到熟知，從平淡到快樂，增強作文的情感共鳴。

二、文學化處理，豐富寫作事件

在記敘文寫作中，單純的把事件說出來、羅列出來是不夠的，因為這樣羅列出來的文章枯燥無味，不能引起人們的情感共鳴，也不能體現(xiàn)出學生的文字運用能力和文章的文學性。確立主體記敘的事件只是記敘文寫作的第一步，而真正進行作文的描寫和具體記敘的時候，還需要對事件進行具體化的文學化加工。對事件的文學化處理，也就是使事件敘述更流暢，結構更完整，語言更優(yōu)美，文章的感染力更強。這一文學化處理的過程，是記敘文寫作必須經歷的過程，它不但可以豐富具體的寫作事件，使寫作事件更加豐滿真實，還可以體現(xiàn)學生的文采，增強作文的文學性，同時也鍛煉了學生運用和處理文字的能力，可謂一舉兩得。

比如，在三年級作文“選擇一件有意義的事，以日記的形式寫出來”的作文寫作中，學生要明白日記寫作的格式，但在具體的寫作中不能同寫日記的方法一樣，要在日記完整記錄事件的基礎上，加以文學化的處理，如果只如日記般呆板、平實的記錄，那就失去了文學寫作的豐富性和文采性。既然作文要求記錄一件有意義的事，那么整個的事件記敘過程就要充分描寫出事件的意義性所在，再運用文學化的語言來豐富寫作事件，這樣就做到了事件記敘有重點、有針對性，文章語言豐富、有文采。在這一過程中，學生的思維不要局限于一件事上，要選取自己印象最深刻、最有話可寫的事情來寫，文學化處理時不要改變事件的原有意思，文學化加工只是對于作文語言、事件的包裝，并不變更具體的事件脈絡和情感。

三、注重情感體驗，抒發(fā)真情實感

一篇作文的好壞不光體現(xiàn)在作文記錄事件的是否真實、寫作語言是否優(yōu)美，還體現(xiàn)在作文中寄予的情感，好的文章一定是蘊含豐富感情的，也一定是能引起他人情感共鳴體驗的。作文中的情感體驗最能反應出作文的真實性和學生的寫作功底，良好的情感體驗融入到作文的寫作中去，作文中抒發(fā)的真情實感也是一篇好的記敘文必須具備的特質，在記敘文中，不光要有清晰的事件，優(yōu)美的語言，更要有真摯的情感投入。小學生的生活經驗和情感體驗都還比較少，在作文情感融入這一要求上不能要求太高，在日常記敘文寫作中抒發(fā)真情實感是基本要求。小學生要在日常的寫作中不斷積累寫作技巧，豐富寫作體驗，從而促進更好的進行記敘文寫作。

比如，在四年級作文“記一次體驗活動”的寫作實踐中，在寫完具體事件后，要注重感情的抒發(fā)。因為作文中記錄的事件是自己的親身體驗活動，所以情感的抒發(fā)要如實記錄，記錄自己在這個體驗活動中的心情變化和感情態(tài)度變化，無論是高興愉快，還是失落不舍，進行真實的記錄，不僅可以使自己的情感得到集中抒發(fā)，還可以引發(fā)他人的情感共鳴，增強文章的真實性和抒情性。抒情部分的描寫要建立在充分敘述清楚了具體事件的基礎上，這樣才能做到由事及情，情發(fā)有因，小學記敘文寫作中情感的抒發(fā)，增加了學生的情感積累，為學生以后的寫作學習打下了良好的基礎。

小學記敘文寫作，要從生活中尋找寫作事件，要用文學化方法處理寫作事件，同時在寫作事件中加入真情實感。掌握寫作技巧，學會寫作方法，讓作文寫作不在困難。

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