江蘇丹陽(yáng)市訪仙中心小學(xué) 周 甜 譚習(xí)龍

云教育環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)課的教學(xué)探索
——蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)稱(chēng)歌》的課堂實(shí)錄與思考

江蘇丹陽(yáng)市訪仙中心小學(xué) 周 甜 譚習(xí)龍

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)練習(xí)1《簡(jiǎn)稱(chēng)歌》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)微課視頻學(xué)習(xí)，正確讀好《簡(jiǎn)稱(chēng)歌》并熟讀成誦。

2.知道簡(jiǎn)稱(chēng)分別代表哪個(gè)省、直轄市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

3.能聯(lián)系生活實(shí)際，正確運(yùn)用簡(jiǎn)稱(chēng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.通過(guò)微課視頻學(xué)習(xí)，能正確讀好《簡(jiǎn)稱(chēng)歌》并熟讀成誦。

2.知道簡(jiǎn)稱(chēng)分別代表哪個(gè)省、直轄市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前預(yù)習(xí)

觀看微課視頻，并完成以下預(yù)習(xí)任務(wù)。

（1）正確朗讀《簡(jiǎn)稱(chēng)歌》三遍，嘗試背誦。

（2）你知道這些簡(jiǎn)稱(chēng)代表哪個(gè)省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)嗎？

（3）你在什么地方看到過(guò)這些簡(jiǎn)稱(chēng)？請(qǐng)拍照上傳到實(shí)時(shí)課堂。

[設(shè)計(jì)意圖：課前，教師下發(fā)導(dǎo)學(xué)單和微課，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下去學(xué)、去讀、去練習(xí)，這樣的課前預(yù)習(xí)不是盲目的、無(wú)指導(dǎo)的，減輕了家長(zhǎng)輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。預(yù)習(xí)完成后，學(xué)生在線通過(guò)文字或是圖片發(fā)表自己的學(xué)習(xí)收獲，教師則根據(jù)學(xué)生在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)反饋，有針對(duì)性地制定教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。]

二、課中學(xué)習(xí)

（一）檢查糾錯(cuò)

（1）今天，我們一起學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)稱(chēng)歌》。昨天，同學(xué)們按照導(dǎo)學(xué)單的要求，看了微課?，F(xiàn)在，老師來(lái)看看大家能不能正確地讀好《簡(jiǎn)稱(chēng)歌》。

（2）現(xiàn)在老師把拼音去掉，你們還能正確朗讀嗎？

（3）《簡(jiǎn)稱(chēng)歌》除了四字一排，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（生回答：押韻）讓我們?cè)僮x，既要讀正確，又要讀出節(jié)奏來(lái)！

（4）我們不僅要會(huì)讀，其中一部分簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的簡(jiǎn)稱(chēng)，我們還要會(huì)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)隨堂學(xué)，完成聽(tīng)寫(xiě)。（學(xué)生自主完成聽(tīng)寫(xiě)）

（5）我們的得分率有84%，真不錯(cuò)！但是有幾位同學(xué)有錯(cuò)誤，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的錯(cuò)誤，并幫助糾正。

[設(shè)計(jì)意圖：教師利用“云正寶”的聽(tīng)寫(xiě)功能來(lái)完成，和傳統(tǒng)課堂中的聽(tīng)寫(xiě)相比，優(yōu)勢(shì)在于：不需要教師去報(bào)詞；“云正寶”的聽(tīng)寫(xiě)功能帶有時(shí)間限制，讓班上寫(xiě)字拖沓的學(xué)生養(yǎng)成一定的書(shū)寫(xiě)速度；學(xué)生能自主批改并上傳答案，教師在后臺(tái)，既可以看到正確率，易錯(cuò)字，還可以根據(jù)圖片看到易錯(cuò)字錯(cuò)在哪里，并形成一個(gè)錯(cuò)題集，對(duì)于學(xué)生日后的復(fù)習(xí)積累下了素材。本節(jié)課后的作業(yè)內(nèi)容，也是平臺(tái)上反饋來(lái)的錯(cuò)誤率最多的詞，以便鞏固練習(xí)。]

（二）合作探究

（1）你們知道這34個(gè)省份的簡(jiǎn)稱(chēng)分別代表哪兒?jiǎn)?？下面打開(kāi)課堂學(xué)，進(jìn)入“簡(jiǎn)稱(chēng)新手關(guān)”，來(lái)挑戰(zhàn)下自己。（學(xué)生完成平板上的選擇題）

（2）這一組選擇題，大家的平均分是92，真棒！可是，這一題很多同學(xué)錯(cuò)了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么記憶的？（學(xué)生交流方法）

（3）通過(guò)答題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？簡(jiǎn)稱(chēng)歌中，有18個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)來(lái)自于全稱(chēng)里的一個(gè)字，這些簡(jiǎn)稱(chēng)好記，教師讀簡(jiǎn)稱(chēng)，同學(xué)們一起回答。

（4）而其他16個(gè)就比較難記，如“魯、晉”，你們是怎么記住的？（學(xué)生交流方法）同學(xué)不僅課前微課學(xué)得認(rèn)真，還能用自己的方法巧妙記住簡(jiǎn)稱(chēng)。（板書(shū)：巧記）

（5）下面我們進(jìn)入“簡(jiǎn)稱(chēng)高手關(guān)”，加油?。▽W(xué)生完成平板上的選擇題）

（6）這一次的題目可不簡(jiǎn)單，全班平均得分是88.3，錯(cuò)得最多的是這一題，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法？（學(xué)生交流方法）

總計(jì)5.3/6 88.3類(lèi)型平均分/總分得分率（%）單選題5.3/6 88.3

（7）難記的簡(jiǎn)稱(chēng)，同學(xué)們通過(guò)拆字，組詞，造句，想象，甚至編成了一個(gè)故事巧妙地記住它，真是學(xué)習(xí)的好辦法。

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)稱(chēng)歌中一共有34個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)，教師根據(jù)內(nèi)容的難易程度，設(shè)計(jì)了“簡(jiǎn)稱(chēng)新手關(guān)”和“簡(jiǎn)稱(chēng)高手關(guān)”兩個(gè)小游戲來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)稱(chēng)歌的掌握。這樣的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。每一個(gè)練習(xí)的完成率、正確率、易錯(cuò)題都有統(tǒng)計(jì)分析。教師在最短的時(shí)間內(nèi)，精準(zhǔn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)答題情況，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)、交流、互動(dòng)來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。節(jié)約大量的課堂時(shí)間，為高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

（三）鞏固運(yùn)用

（1）如果把這些簡(jiǎn)稱(chēng)放到句子中，你能快速說(shuō)出它所代表的地方嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，完成練習(xí)，并拍照上傳。

（2）老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享自己的答案，其他同學(xué)看投影。（學(xué)生交流答案，師生共同評(píng)價(jià)）

（3）同學(xué)們，戲劇名稱(chēng)上用到簡(jiǎn)稱(chēng)，鐵路線上用到簡(jiǎn)稱(chēng)，用上簡(jiǎn)稱(chēng)，這幾個(gè)句子讀起來(lái)，感覺(jué)怎么樣？簡(jiǎn)稱(chēng)能使語(yǔ)言表達(dá)更加簡(jiǎn)潔。所以在生活中，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)用非常廣泛。

（4）請(qǐng)看同學(xué)們傳來(lái)的含有簡(jiǎn)稱(chēng)的照片，說(shuō)一說(shuō)這些簡(jiǎn)稱(chēng)都代表哪里？

學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)稱(chēng)，讓我們?cè)谏钪凶x懂了不少東西，這就是靈活運(yùn)用?。ò鍟?shū)：活用）

（5）通過(guò)今天的《簡(jiǎn)稱(chēng)歌》學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

[設(shè)計(jì)意圖：教師不應(yīng)該是教學(xué)的中心，教學(xué)也應(yīng)該是一種動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程。課堂中，教師通過(guò)實(shí)時(shí)課堂，讓每位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)層次的建構(gòu)：自我建構(gòu)——學(xué)生自我完成答案并上傳；小組建構(gòu)——完成自己的任務(wù)，學(xué)生還可以通過(guò)“云正寶”看到小組間同學(xué)的答案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并及時(shí)指出其他同學(xué)錯(cuò)誤的地方。班級(jí)建構(gòu)——通過(guò)老師組織，師生互動(dòng)，鞏固練習(xí)。]

三、課后練習(xí)

（1）在導(dǎo)學(xué)單上訂正課堂中的練習(xí)。

（2）再次選擇課中學(xué)生易錯(cuò)的簡(jiǎn)稱(chēng)，發(fā)放聽(tīng)寫(xiě)和試題練習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖：課后練習(xí)，教師采取二次聽(tīng)寫(xiě)和試題的發(fā)放，內(nèi)容均來(lái)自于課堂中學(xué)生錯(cuò)誤率最高的簡(jiǎn)稱(chēng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)再次加強(qiáng)鞏固，這樣的課后練習(xí)是最具針對(duì)性的。]

【總評(píng)】云教育環(huán)境下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“能夠”：能夠隨時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的雙向反饋；能夠真正滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體需求；能夠通過(guò)預(yù)測(cè)優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。如今，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了改變，遇到難題，學(xué)生打開(kāi)“云正寶”點(diǎn)擊二維碼，可以從老師的微課中尋求幫助；可以在討論區(qū)中隨時(shí)向老師、同學(xué)提問(wèn)，交流討論；自主聽(tīng)寫(xiě)、朗讀課堂也可以通過(guò)提交作業(yè)的方式，獲得即時(shí)性的學(xué)習(xí)反饋；家長(zhǎng)們也可以擺脫輔導(dǎo)之累。?