4-6歲兒童對(duì)不同面部表情識(shí)別的眼動(dòng)特征分析

王 蕊

(亳州學(xué)院教育系，安徽亳州 236800)

■兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展

4-6歲兒童對(duì)不同面部表情識(shí)別的眼動(dòng)特征分析

王 蕊

(亳州學(xué)院教育系，安徽亳州 236800)

使用眼動(dòng)技術(shù)，通過(guò)記錄和分析88名4-6歲兒童對(duì)不同強(qiáng)度表情識(shí)別的成績(jī)表現(xiàn)及眼動(dòng)數(shù)據(jù)，探討兒童識(shí)別不同強(qiáng)度表情的即時(shí)加工過(guò)程、發(fā)展?fàn)顩r及眼動(dòng)模式，并在劃分興趣區(qū)的基礎(chǔ)上，對(duì)不同強(qiáng)度表情識(shí)別過(guò)程中不同部位的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)4-6歲兒童對(duì)不同強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)隨著表情強(qiáng)度增加而提高；(2)4-6歲兒童對(duì)不同強(qiáng)度表情的注視時(shí)間和注視次數(shù)隨表情強(qiáng)度的增加而減少；(3)隨著表情強(qiáng)度的增加，面部不同部位的作用會(huì)有所改變，如愉快表情的嘴部越來(lái)越重要，憤怒表情的眉眼部越來(lái)越重要。

4-6歲兒童；表情識(shí)別；眼動(dòng)研究

面部表情是個(gè)人情緒在面部的集中體現(xiàn)。它作為非言語(yǔ)信號(hào)，在人們的社會(huì)交往中占據(jù)著十分重要的位置。面部表情的識(shí)別可以幫助我們理解他人的情緒情感，同時(shí)也能為自己在社會(huì)情境中的反映體會(huì)一定參考指標(biāo)。兒童對(duì)面部表情的識(shí)別能力在一定程度上能反映出其通過(guò)情緒表情推測(cè)他人內(nèi)部心理狀態(tài)的能力[1]。兒童在其特定的年齡階段，通過(guò)對(duì)一些簡(jiǎn)單面部表情的識(shí)別，能夠幫助他們更好地進(jìn)行情緒交流和社會(huì)互動(dòng)。Harrigan以3、6、9、12歲四個(gè)年齡段兒童為被試[2]，Bullock和 Russell以2-5歲的兒童為被試[3]，結(jié)果均發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)面部表情的識(shí)別能力隨年齡增長(zhǎng)而提高。王振宏等認(rèn)為幼兒最早能夠識(shí)別的面部表情是高興，3歲左右已經(jīng)能夠正確識(shí)別，其次是憤怒，再次是悲傷。3-5歲是幼兒面部表情識(shí)別的一個(gè)迅速發(fā)展期，5歲后逐漸達(dá)到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平[4]。也有人發(fā)現(xiàn)幼兒園階段的兒童能很好地識(shí)別高興與憤怒面部表情，識(shí)別水平基本接近青少年，而對(duì)其他面部表情的識(shí)別在幼兒階段是逐步發(fā)展的[5-6]。

影響兒童面部表情識(shí)別的因素有很多，表情強(qiáng)度就是其中一個(gè)。喬建中以大、中、小學(xué)生為被試，考察高、中、低強(qiáng)度表情對(duì)表情識(shí)別的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，識(shí)別的正確率隨著強(qiáng)度降低而減少[7]。姚雪以大學(xué)生為被試研究表明，同一種表情的強(qiáng)度越大，識(shí)別成績(jī)?cè)胶肹8]。目前有關(guān)學(xué)齡前兒童面部表情識(shí)別的不少，但大多采用的是面部表情圖片，沒(méi)有對(duì)表情強(qiáng)度進(jìn)行劃分，對(duì)不同強(qiáng)度的面部表情尚缺乏普遍系統(tǒng)的研究。本研究使用眼動(dòng)技術(shù)，通過(guò)記錄88名4-6歲兒童對(duì)不同面部表情識(shí)別的成績(jī)和眼動(dòng)數(shù)據(jù)，探討其識(shí)別不同類型和不同強(qiáng)度的面部表情的眼動(dòng)模式，并進(jìn)一步對(duì)不同強(qiáng)度表情識(shí)別所依賴的面部部位進(jìn)行差異性分析。

1 研究方法

1.1 被試

在西安市某幼兒園隨機(jī)選取大中小班幼兒共100人，其中12人未按要求完成實(shí)驗(yàn)，有效被試為88人。被試的具體年齡如表1。

表1 被試年齡的分組信息

1.2 測(cè)驗(yàn)材料

從中科院心理研究所王妍和羅躍嘉制作的標(biāo)準(zhǔn)面部表情圖片[9]中選取愉快、憤怒、悲傷、驚訝四種表情圖片若干張，由30名研究生匿名對(duì)其進(jìn)行低、中、高強(qiáng)度表情的劃分，選擇一致率在80%的圖片作為實(shí)驗(yàn)材料，其中每個(gè)強(qiáng)度表情由4張圖片作為正式實(shí)驗(yàn)材料(共48張，男女各半)，再選取一些圖片作為練習(xí)材料。

1.3 測(cè)驗(yàn)儀器

本研究采用瑞典Tobii公司生產(chǎn)的Tobii T120眼動(dòng)儀，呈現(xiàn)材料并記錄被試的眼動(dòng)情況；主試機(jī)是一臺(tái)裝有Tobii Studio軟件和眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)程序的筆記本電腦。

1.4 測(cè)驗(yàn)程序

測(cè)驗(yàn)由兩名主試共同完成，一名操作眼動(dòng)儀，另一名記錄被試識(shí)別面部表情的答案。每次僅對(duì)一名被試施測(cè)。具體步驟如下：1)讓被試熟悉測(cè)驗(yàn)環(huán)境，向被試介紹有關(guān)測(cè)驗(yàn)要求。2)測(cè)驗(yàn)開(kāi)始前，幼兒坐在距離眼動(dòng)儀30-50cm處的椅子上，進(jìn)行頭、眼的校準(zhǔn)，然后宣讀指導(dǎo)語(yǔ)：“xx小朋友，你好！今天我們一起做一個(gè)游戲，游戲的內(nèi)容是猜猜圖片中叔叔阿姨怎么了？你會(huì)在電腦屏幕上看到一些叔叔阿姨的愉快、憤怒、悲傷、驚訝的照片，如果你認(rèn)為這個(gè)叔叔或者阿姨是愉快的，你就大聲說(shuō)出‘愉快’這個(gè)詞；認(rèn)為他/她是憤怒的，就大聲說(shuō)出‘憤怒’；認(rèn)為他/她是悲傷的，就大聲說(shuō)出‘悲傷’；認(rèn)為他/她是驚訝的，就大聲說(shuō)出‘驚訝’”。3)呈現(xiàn)練習(xí)材料。4)開(kāi)始正式測(cè)驗(yàn)，呈現(xiàn)面部表情圖片，眼動(dòng)儀開(kāi)始記錄數(shù)據(jù)。

1.5 數(shù)據(jù)處理

使用SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

研究結(jié)果分為三個(gè)部分：對(duì)不同強(qiáng)度表情識(shí)別成績(jī)的分析，對(duì)整個(gè)面部表情識(shí)別的眼動(dòng)指標(biāo)(注視時(shí)間和注視點(diǎn))分析以及識(shí)別面部表情不同興趣區(qū)的眼動(dòng)指標(biāo)分析。

表情識(shí)別成績(jī)是指被試正確識(shí)別面部表情的得分，若能正確識(shí)別面部表情，記為1分，不能正確識(shí)別則記為0分。注視時(shí)間是指兒童識(shí)別面部表情圖片時(shí)所有注視點(diǎn)停留的平均時(shí)間。注視時(shí)間可以從Tobii Studio分析軟件中直接獲得，單位為秒。注視點(diǎn)是指從兒童識(shí)別面部表情圖片的平均注視個(gè)數(shù)。注視點(diǎn)可以從Tobii Studio分析軟件中直接獲得，單位為個(gè)。面部表情興趣區(qū)是指兒童對(duì)面部表情識(shí)別時(shí)對(duì)面部不同區(qū)域的關(guān)注度。本研究根據(jù)需要?jiǎng)澐至嗣佳鄄?、鼻部和嘴部三個(gè)區(qū)域。

2.1 不同強(qiáng)度表情識(shí)別成績(jī)的分析

年齡×表情類型×表情強(qiáng)度的兩因素重復(fù)測(cè)量方差分析表明，表情類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3,255) =56.835，p<0.001，愉快和憤怒表情的識(shí)別成績(jī)好于悲傷和驚訝；表情強(qiáng)度的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,170)=189.545，p<0.001，高強(qiáng)度的識(shí)別成績(jī)最好，中強(qiáng)度次之，低強(qiáng)度最差；年齡的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,85)=8.003，p<0.01，5，6歲兒童識(shí)別成績(jī)好于4歲兒童；表情類型與年齡的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,255)=3.164，p<0.01；表情強(qiáng)度與年齡的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(4,170)=3.246，p<0.05；表情類型與表情強(qiáng)度的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,510)=38.572，p<0.001；年齡與表情類型與表情強(qiáng)度三者的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(12,510)=3.475，p<0.001。

表2 4-6歲兒童對(duì)不同強(qiáng)度表情識(shí)別成績(jī)比較

對(duì)年齡、表情類型與表情強(qiáng)度三者的交互效應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，4歲兒童對(duì)低強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)存在顯著差異，F(xiàn)(3,72)=14.964，p<0.001，愉快最好，憤怒次之，悲傷和驚訝最差；對(duì)中強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)存在顯著差異，F(xiàn)(3,72)=52.114，p<0.001，愉快最好，憤怒次之，悲傷和驚訝最差；對(duì)高強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)存在顯著差異，F(xiàn)(3,72)=19.572，p<0.001，愉快最好，悲傷次之，憤怒和驚訝最差。5歲兒童對(duì)低強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)存在顯著差異，F(xiàn)(3,93)=4.751，p<0.01，愉快、憤怒和驚訝好于悲傷；對(duì)中強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)存在顯著差異，F(xiàn)(3,93)=30.199，p<0.001，愉快最好，憤怒次之，悲傷和驚訝最差；對(duì)高強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)存在顯著差異，F(xiàn)(3,93)=8.125，p<0.001，愉快最好，悲傷次之，憤怒和驚訝最差。6歲兒童對(duì)低強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)存在顯著差異，F(xiàn)(3,90)=13.788，p<0.001，愉快、憤怒和驚訝好于悲傷；對(duì)中強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)存在顯著差異，F(xiàn)(3,90)=26.294，p<0.001，愉快最好，憤怒次之，悲傷和驚訝最差；對(duì)高強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)存在顯著差異，F(xiàn)(3,90)=8.530，p<0.001，愉快、悲傷和驚訝均好于憤怒。

2.2 不同表情強(qiáng)度識(shí)別的眼動(dòng)數(shù)據(jù)分析

2.2.1 不同表情強(qiáng)度的注視時(shí)間分析

年齡×表情類型×表情強(qiáng)度的重復(fù)測(cè)量方差分析表明，年齡的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,86)=16.285，p<0.001，5，6歲兒童的注視時(shí)間少于4歲兒童；表情類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3,258)=24.625，p<0.001，愉快與憤怒表情的注視時(shí)間少于悲傷和驚訝；表情強(qiáng)度的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,172) =37.876，p<0.001，低強(qiáng)度注視時(shí)間最多，中強(qiáng)度次之，高強(qiáng)度最少；年齡與表情類型的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,258)=4.632，p<0.001；年齡與表情強(qiáng)度的交互效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(4,172) =1.179，p=0.322，表情類型與表情強(qiáng)度之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,516)=6.010，p<0.001。年齡、表情類型和表情強(qiáng)度三者的交互效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(12,516)=1.354，p=0.184。

表3 4-6歲兒童對(duì)不同強(qiáng)度面部表情注視時(shí)間比較(單位：秒)

對(duì)年齡與表情類型的交互效應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，4歲兒童對(duì)不同類型表情的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(3,72)=9.080，p<0.001，驚訝多于愉快、憤怒和悲傷；5歲兒童對(duì)不同類型表情的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(3,93)=10.779，p<0.001，愉快與憤怒少于悲傷和驚訝；6歲兒童對(duì)不同類型表情的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(3,93)=12.612，p<0.001，悲傷最多，驚訝次之，憤怒再次之，愉快最少。

對(duì)表情類型和表情強(qiáng)度交互效應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，在愉快表情上，對(duì)不同表情強(qiáng)度的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=33.228，p<0.001，低強(qiáng)度多于中、高強(qiáng)度；在憤怒表情上，對(duì)不同表情強(qiáng)度的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=33.096，p<0.001，低強(qiáng)度最多，中強(qiáng)度次之，高強(qiáng)度再次之；在悲傷表情上，對(duì)不同表情強(qiáng)度的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=5.431，p<0.05，低強(qiáng)度多于中、高強(qiáng)度；在驚訝表情上，對(duì)不同表情強(qiáng)度的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(6,528)=5.187，p<0.05，低、中強(qiáng)度多于高強(qiáng)度。

2.2.2 不同強(qiáng)度表情的注視點(diǎn)分析

年齡×表情類型×表情強(qiáng)度的重復(fù)測(cè)量方差分析發(fā)現(xiàn)，年齡的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,258) =17.713，p<0.001，5，6歲的兒童的注視點(diǎn)少于4歲；表情類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,258) =17.713，p<0.001，對(duì)愉快表情的注視點(diǎn)少于憤怒、悲傷和驚訝；表情強(qiáng)度的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,172)=25.546，p<0.001，對(duì)中高強(qiáng)度表情的注視點(diǎn)少于低強(qiáng)度；年齡與表情類型的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,258) =3.786，p<0.01；年齡與表情強(qiáng)度的交互效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(4,172) =1.705，p=0.151；表情類型和表情強(qiáng)度之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,516)=6.294，p<0.001；年齡、表情類型與表情強(qiáng)度的三者交互效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(12,516)=1.008，p=0.440。

表4 4-6歲兒童對(duì)不同強(qiáng)度面部表情注視點(diǎn)比較(單位：個(gè))

對(duì)年齡與表情類型的交互效應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，4歲兒童對(duì)不同表情類型的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(3,72) =7.337，p<0.001，驚訝最多，憤怒和悲傷次之，愉快最少；5歲兒童對(duì)不同表情類型的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(3,93) =7.187，p<0.001，愉快少于憤怒、悲傷和驚訝；6歲兒童對(duì)不同表情類型的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(3,93) =10.048，p<0.001，愉快少于憤怒、悲傷和驚訝。

對(duì)表情類型和表情強(qiáng)度之間的交互效應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，在愉快表情上，對(duì)不同表情強(qiáng)度的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=35.173，p<0.001，低強(qiáng)度多于中、高強(qiáng)度；在憤怒表情上，對(duì)不同表情強(qiáng)度的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)= 9.114，p<0.001，中強(qiáng)度少于低、高強(qiáng)度；在悲傷表情上，對(duì)不同表情強(qiáng)度的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=5.310，p<0.05，低強(qiáng)度多于中、高強(qiáng)度；在驚訝表情上，對(duì)不同強(qiáng)度表情的注視點(diǎn)不存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=0.380，p=0.685。

2.3 不同強(qiáng)度表情興趣區(qū)的眼動(dòng)數(shù)據(jù)分析

2.3.1 興趣區(qū)的平均注視時(shí)間分析

以注視時(shí)間為因變量，表情類型×表情強(qiáng)度×興趣區(qū)的三因素重復(fù)測(cè)量方差分析顯示，表情類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3,264)=15.936，p<0.001，對(duì)驚訝表情的注視時(shí)間最多，悲傷和驚訝次之，愉快最少；表情強(qiáng)度的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,176)=14.035，p<0.001，對(duì)低強(qiáng)度表情的注視時(shí)間多于中、高強(qiáng)度；興趣區(qū)的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,176)=33.429，p<0.001，對(duì)眉眼部的注視時(shí)間最多，嘴部次之，鼻部最少；表情類型和表情強(qiáng)度的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,528)=5.585，p<0.001；表情類型和興趣區(qū)的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,528)=93.823，p<0.001；表情強(qiáng)度和興趣區(qū)的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(4,352)=3.600，p<0.01；表情類型和表情強(qiáng)度和興趣區(qū)三者的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(12,1056)=24.855，p<0.001。

對(duì)表情類型、表情強(qiáng)度和興趣區(qū)的交互效應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，低強(qiáng)度愉快表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=14.715，p<0.001，眉眼部和嘴部多于鼻部；中強(qiáng)度愉快表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=19.445，p<0.001，眉眼部和嘴部多于鼻部；高強(qiáng)度愉快表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=17.599，p<0.001，嘴部最多，眉眼部次之，鼻部最少。低強(qiáng)度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=28.376，p<0.001，眉眼部最多，鼻部次之，嘴部最少；中強(qiáng)度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=56.511，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部；高強(qiáng)度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=24.942，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，鼻部最少。低強(qiáng)度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=48.965，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部；中強(qiáng)度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=45.180，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部；高強(qiáng)度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176) =43.413，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部。低強(qiáng)度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=41.613，p<0.001，眉眼部和嘴部多于鼻部；中強(qiáng)度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=33.215，p<0.001，嘴部最多，眉眼部次之，鼻部最少；高強(qiáng)度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視時(shí)間存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=44.933，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，眉眼部最少。

表5 4-6歲兒童對(duì)不同強(qiáng)度面部表情 興趣區(qū)注視時(shí)間比較(單位：秒)

2.3.2 興趣區(qū)的平均注視點(diǎn)分析

對(duì)表情類型×表情強(qiáng)度×興趣區(qū)的重復(fù)測(cè)量方差分析顯示，表情類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(3,264)=13.599，p<0.001，對(duì)驚訝表情的注視點(diǎn)最多，憤怒和悲傷次之，愉快最少；表情強(qiáng)度的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,176)=15.202，p<0.001，對(duì)低強(qiáng)度的注視點(diǎn)最多，高強(qiáng)度次之，中強(qiáng)度最少；興趣區(qū)的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,176)=38.389，p<0.001，對(duì)眉眼部注視點(diǎn)最多，嘴部次之，鼻部最少；表情類型、表情強(qiáng)度之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,528)=4.216，p<0.001；表情類型、興趣區(qū)之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(6,528)=71.277，p<0.001；表情強(qiáng)度、興趣區(qū)之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(4,352)=6.346，p<0.001；表情類型、表情強(qiáng)度和興趣區(qū)之間的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)(12,1056)=15.567，p<0.001。

表6 4-6歲兒童不同強(qiáng)度面部表情興趣區(qū)注視點(diǎn)比較(單位：個(gè))

對(duì)表情類型、表情強(qiáng)度與興趣區(qū)的交互效應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，低強(qiáng)度愉快表情，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=14.336，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，鼻部最少；中強(qiáng)度愉快表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=13.502，p<0.001，眉眼部和嘴部多于鼻部；高強(qiáng)度愉快表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=9.656，p<0.001，眉眼部和嘴部多于鼻部。低強(qiáng)度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=37.015，p<0.001，眉眼部最多，鼻部次之，嘴部最少；中強(qiáng)度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176) = 63.978，p<0.001，眉眼部最多，鼻部次之，嘴部最少；高強(qiáng)度憤怒表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=28.217，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，鼻部最少。低強(qiáng)度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=49.483，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部；中強(qiáng)度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)= 53.263，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部；高強(qiáng)度悲傷表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=34.744，p<0.001，眉眼部多于鼻部和嘴部。低強(qiáng)度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=45.051，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，鼻部最少；中強(qiáng)度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=19.452，p<0.001，眉眼部、嘴部多于鼻部；高強(qiáng)度驚訝表情上，不同興趣區(qū)的注視點(diǎn)存在顯著差異，F(xiàn)(2,176)=41.903，p<0.001，眉眼部最多，嘴部次之，鼻部最少。

3 討論

3.1 4-6歲兒童對(duì)不同強(qiáng)度面部表情識(shí)別的特點(diǎn)與差異分析

從結(jié)果分析我們可以看到，5歲和6歲兒童的表情成績(jī)好于4歲兒童，愉快表情的識(shí)別成績(jī)最好，憤怒次之，悲傷和驚訝最差，同時(shí)隨著表情強(qiáng)度的增大識(shí)別成績(jī)的正確率也逐漸提高，這一研究結(jié)果與喬建中的研究結(jié)論一致[7]，也得到國(guó)外一些學(xué)者的證實(shí)[10-11]。

在中低強(qiáng)度表情上，4-6歲兒童對(duì)愉快、憤怒、悲傷和驚訝四種面部表情的識(shí)別成績(jī)最好的是愉快[10]，其次是憤怒，再之是悲傷和驚訝，這一研究結(jié)果與國(guó)內(nèi)研究結(jié)果相一致[12-14]，但與國(guó)外的研究結(jié)果有些不相符[15-16]，這可能因?yàn)樵诓煌纳鐣?huì)文化背景下，人們對(duì)情緒情感表達(dá)方式的不同，從而影響其對(duì)不同面部表情的識(shí)別和判斷，如中國(guó)人對(duì)情緒情感的表達(dá)比較含蓄，西方則稍微夸張。但在高強(qiáng)度表情上，愉快表情識(shí)別最好，悲傷次之，憤怒和驚訝最差，這可能因?yàn)樾δ樖怯變鹤畛Ｒ?jiàn)的表情，而憤怒和驚訝的表情強(qiáng)度的增加可能會(huì)引起面部肌肉的變化，因而影響幼兒對(duì)其判斷。

3.2 4-6歲兒童面部表情識(shí)別的即時(shí)過(guò)程及優(yōu)勢(shì)部位分析

研究發(fā)現(xiàn)，4-6歲兒童隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)面部表情的注視時(shí)間和注視點(diǎn)逐漸減少，對(duì)愉快表情的注視時(shí)間和注視點(diǎn)均顯著低于憤怒、悲傷和驚訝，這與愉快面部表情識(shí)別成績(jī)最好之間有關(guān)聯(lián)。兒童對(duì)面部表情識(shí)別時(shí)需要進(jìn)行一定的視知覺(jué)加工。一般來(lái)說(shuō)，識(shí)別比較容易的面部表情需要進(jìn)行視知覺(jué)加工的時(shí)間也會(huì)較少，正確率也會(huì)較高；對(duì)于比較難的或者接觸較少的面部表情則需要更多的時(shí)間進(jìn)行視覺(jué)加工，錯(cuò)誤率也可能會(huì)比較高。

從總體上來(lái)看，低強(qiáng)度表情的注視時(shí)間和注視點(diǎn)最多，中強(qiáng)度表情次之，高強(qiáng)度表情再次之。這和對(duì)不同強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)有直接關(guān)系，對(duì)比較容易識(shí)別的表情，注視時(shí)間會(huì)少，注視點(diǎn)也會(huì)較少。具體來(lái)說(shuō)，在對(duì)低強(qiáng)度表情的識(shí)別時(shí)，可能因?yàn)榈蛷?qiáng)度表情的面部肌肉運(yùn)動(dòng)較小，兒童對(duì)細(xì)微的變化很難準(zhǔn)確的辨認(rèn)，所以對(duì)低強(qiáng)度表情的識(shí)別存在一定的困難，而對(duì)中高強(qiáng)度表情，則相對(duì)容易些。對(duì)于不同表情類型，不同強(qiáng)度表情進(jìn)行識(shí)別時(shí)眼動(dòng)模式又有所不同 ，愉快和悲傷表情上，中高強(qiáng)度表情的注視時(shí)間和注視點(diǎn)少于低強(qiáng)度；在憤怒表情上，中強(qiáng)度表情的注視時(shí)間和注視點(diǎn)少于低強(qiáng)度和高強(qiáng)度；在驚訝表情上，高強(qiáng)度表情的注視時(shí)間少于低中強(qiáng)度，注視點(diǎn)沒(méi)差異，可能是因?yàn)樵谧R(shí)別驚訝表情的注視時(shí)間較長(zhǎng)，但注視點(diǎn)比較集中，每個(gè)注視點(diǎn)的注視時(shí)間比較長(zhǎng)。

研究發(fā)現(xiàn)，低、中強(qiáng)度愉快表情上，眉眼部和嘴部的注視時(shí)間和注視點(diǎn)多于鼻部；低、中強(qiáng)度憤怒表情上，眉眼部注視時(shí)間和注視點(diǎn)最多，鼻部次之，嘴部最少；低、中、高強(qiáng)度悲傷表情上，眉眼部的注視時(shí)間和注視點(diǎn)多于鼻部和嘴部；低、中、高強(qiáng)度驚訝表情上，眉眼部和嘴部的注視時(shí)間和注視點(diǎn)多于鼻部；高強(qiáng)度愉快表情上，嘴部的注視時(shí)間和注視點(diǎn)最多，眉眼部次之，鼻部最少；高強(qiáng)度憤怒表情上，眉眼部注視時(shí)間和注視點(diǎn)最多，嘴部次之，鼻部最少。這說(shuō)明，隨著表情強(qiáng)度的增加，對(duì)愉快表情識(shí)別時(shí)嘴部所起的作用更重要，對(duì)憤怒表情的識(shí)別，眉眼部起的作用更重要。

4 結(jié)論

4-6歲兒童對(duì)不同強(qiáng)度表情的識(shí)別成績(jī)隨著表情強(qiáng)度增加而提高。

4-6歲兒童對(duì)不同強(qiáng)度表情的注視時(shí)間和注視點(diǎn)隨表情強(qiáng)度的增加而減少。

隨著表情強(qiáng)度的增加，面部不同部位的作用會(huì)有所改變，如愉快表情的嘴部越來(lái)越重要，憤怒表情的眉眼部越來(lái)越重要。

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[責(zé)任編輯朱毅然]

StudyonEyeMovementCharacteristicsofFacialExpressionRecognitionforChildrenAged4to6Years

WANGRui

(BozhouUniversity,Bozhou236800,China)

Using the technology of eye movement,this paper recorded and analyzed the performance and eye movement data of 88 children who aged from 4 to 6 years that have different expression recognition. The paper discusses the immediate processing,the development status and the eye movement model of the children’s different expression recognition. Based on the division of children’s interests areas,this paper analyzes the advantage effect of different parts in different intensity expression processing. The results show that: (1) the ability of different intensity expression recognition gradually increases with the growth of the age for the children aged 4 to 6 year; (2) With the intensity of expression increasing,the children aged 4 to 6 years reduced their concentration on face expression; (3) The effect will change at different parts of the face as the intensity of expression increasing,such as the mouth of happy is more and more important ,the eyebrow eye of anger is more and more important.

children aged 4 to 6 years; expression recognition; study of eye movement

B844.12

A

2095-770X(2017)10-0090-06

http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx

10.11995/j.issn.2095-770X.2017.10.020

2017-03-19;

2017-06-14

安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目(2015msgzs163)；安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目(2015sxzx065)；亳州學(xué)院科研基金項(xiàng)目(BSKY201403)

王蕊，女，河南周口人，亳州學(xué)院教育系教師，主要研究方向：幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。