何嘉詩(shī)

《貓》是鄭振鐸秉承“為人生”而創(chuàng)作的系列作品之一。作者旨在通過三只貓不同的命運(yùn)所形成的鮮明對(duì)比，來觀照人性的善惡。而在下面這篇文章中，張愛玲同樣運(yùn)用了比喻、對(duì)比手法，將筆下的花比作個(gè)性鮮明的人，或美麗，或剛烈，或溫柔，生動(dòng)形象。

技法提煉

古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說：“互相排斥的東西結(jié)合在一起，不同的音調(diào)才能造成最美的和諧。”這是說，相對(duì)的事物放在一起，可以顯示出各自的特性，而事物的整體性也更加鮮明。

所謂對(duì)比法，就是把對(duì)立的事物通過一定的方式組合在一起來進(jìn)行對(duì)照、比較，使形象更加鮮明，性質(zhì)更加突出，從而增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。如杜甫的名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，就將統(tǒng)治者的窮奢極欲與老百姓的饑寒交迫集中在一幅畫面內(nèi)，鮮明地揭露出了貧富懸殊的殘酷現(xiàn)實(shí)。

運(yùn)用這種方法寫作，同學(xué)們可從以下角度入手：

1.橫向?qū)Ρ?。即把不同的事物組合在一起，以突出他們的性格、特征等。

2.縱向?qū)Ρ取＜匆砸粋€(gè)人或一件事的前后差異形成鮮明的對(duì)比，也叫前后對(duì)比，但這種對(duì)比是要以時(shí)間的更替為條件的。

3.自身對(duì)比。所謂自身對(duì)比，是指同一事物內(nèi)部所表現(xiàn)出來的不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)、自相矛盾的現(xiàn)象之間的比較。例如人物的語言與行動(dòng)、表象與本質(zhì)、享受與奉獻(xiàn)等形成的對(duì)比。

不知不覺間，美好的童年與我們漸行漸遠(yuǎn)。每當(dāng)我懷念起那段美好的日子時(shí)，總會(huì)有一個(gè)分外熟悉的人出現(xiàn)在我的腦海。即使時(shí)光已將回憶里的故事沖淡，可那份親切和溫暖，卻讓我感覺你從未走遠(yuǎn)。

猶記得我們初見時(shí)的場(chǎng)景——當(dāng)時(shí)，舊班主任剛走，你就出現(xiàn)在我們面前。當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，我心里不禁打著小九九：“這個(gè)新班主任的脾氣會(huì)不會(huì)很壞呀。我要是頑皮了，她會(huì)打我嗎？”浮想聯(lián)翩時(shí)，耳邊突然傳來一把好聽的聲音——“同學(xué)們好！”這是一個(gè)溫柔親切的女聲，“我是你們新來的班主任！”抬起頭，映入眼簾的是一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙會(huì)說話的眼睛，只是這一面，就讓我永遠(yuǎn)地記住了你。

后來，我發(fā)現(xiàn)你不怎么愛笑，上課時(shí)目光如炬，讓人膽怯，生氣時(shí)，目光嚴(yán)厲；但偶爾傳來的爽朗的笑聲，又會(huì)讓我們忘記你的嚴(yán)厲。

你的目光，使我們膽怯；你的溫暖，我們都一樣不落地記在心里。

尤其是那件事，讓我覺得很溫暖。

那天，上課鈴響后，你邁著沉重的步伐走進(jìn)教室，臉上的表情陰沉沉的。我們似乎感覺到了什么，誰也不敢出聲。許久，你嚴(yán)肅地開口道：“二班有人丟了東西，如果是你們拿了，就立馬還回來！”你的語氣讓我們大吃一驚，我們都紛紛否認(rèn)。剛剛的那句話，像一把鋒利的刀扎進(jìn)我們的心中，讓我們變得像膽小的蝸牛，一碰就縮進(jìn)厚厚的殼中。大家都低下頭，把失落和難過埋在心底；膽小的女同學(xué)還默默地啜泣起來?？吹轿覀兊臉幼?，你沒有再開口，轉(zhuǎn)身離開了……

下課后，我路過辦公室，無意間聽到了老師們的談話，沒想到，你的話像一道溫暖的陽光照進(jìn)我的心，融化了我心頭凍結(jié)已久的堅(jiān)冰。“羅老師，我問過了，不是我們班的人拿的，我相信他們?！边@樣一句短短的話，卻激起了我心中的一陣暖流。

你如同一道亮麗的風(fēng)景，裝飾了我整個(gè)童年；又好似一汪清泉，無私地滋潤(rùn)著我，卻從不在乎得到什么。

如果我有一卷童年畫冊(cè)，那上面畫著的一定都是你的好；可惜的是，離別的時(shí)候空落落的，總覺得少了些什么，現(xiàn)在終于想起來了。原來，我們差了您一句謝謝！

（廣東深圳市中山中學(xué)初一·5班）

心香一瓣

嚴(yán)厲與溫柔是一對(duì)反義詞，卻統(tǒng)一在這位愛生如子的老師身上，如此鮮明的對(duì)比，成為本文的一大亮點(diǎn)。課堂上，吳老師目光如炬，讓學(xué)生“膽怯”；課堂外，在“偷竊事件”的處理上，她嚴(yán)肅對(duì)待，為的是讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)；但在學(xué)生看不到的地方，她又展示了對(duì)學(xué)生完全的信任。

得師如此，實(shí)乃學(xué)生之幸，如此，流露于筆尖的真情實(shí)感就水到渠成了。

（卓曉芷）

片段拾萃

一直以來，我總認(rèn)為油菜花是一種很特別的花。因?yàn)樵谖倚闹?，大概沒有一種花比油菜花更具有故鄉(xiāng)的意味了。這不僅是因?yàn)槲页錾⒊砷L(zhǎng)的地方盛產(chǎn)油菜花，承載著我對(duì)童年的美好記憶，更是因?yàn)橛筒嘶ǖ奶厥鈿赓|(zhì)，與“故鄉(xiāng)”這個(gè)字眼最為貼切，讓人不由自主地想到故鄉(xiāng)景，故鄉(xiāng)事，乃至故鄉(xiāng)人……

如果說有些花天生只可以欣賞的話，那么油菜花則天生就是和日常生活聯(lián)系在一起的，它沾滿了生活的煙火氣。當(dāng)有些花正在得到人們的精心栽培、呵護(hù)時(shí)，與油菜花的命運(yùn)相關(guān)的，卻永遠(yuǎn)是田間地頭的播種、收獲，是水鄉(xiāng)垛田間的搖櫓穿梭，是房上屋頂?shù)目|縷炊煙，是世世代代的繁衍生息……

——舒翼《有它的地方叫故鄉(xiāng)》