采訪|張?jiān)?/p>

別輕信“讀書(shū)無(wú)用論”

采訪|張?jiān)?/p>

“國(guó)民老師”張雪峰和某企業(yè)老板馬丁，在參加魯豫主持的《演說(shuō)家》節(jié)目時(shí)，發(fā)生了一場(chǎng)讓人覺(jué)得霸氣又充滿(mǎn)智慧的互懟。馬丁認(rèn)為名校、高學(xué)歷不重要，進(jìn)入社會(huì)工作才是最快的晉升之路。張雪峰老師曉之以理，認(rèn)為很多非名牌大學(xué)的畢業(yè)生根本無(wú)法進(jìn)入知名企業(yè)的招聘眼簾，何談晉升呢？也因此引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)到底有沒(méi)有用的討論。

OC：作為學(xué)霸，你覺(jué)得讀書(shū)是件快樂(lè)的事還是痛苦的事？

羅丹：我覺(jué)得學(xué)習(xí)讓人快樂(lè)還是痛苦主要還是取決于你有沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法。如果掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，自然覺(jué)得學(xué)習(xí)很快樂(lè)；相反，如果遲遲無(wú)法掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)效率低下，事倍功半，當(dāng)然也就無(wú)法享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了。

OC：讀書(shū)對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？

羅丹：我記得我高中校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà):讀書(shū)的目的就是把人劃分層次。我覺(jué)得

這句話(huà)還是有些道理的。對(duì)于普通家庭的孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一條可以讓人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑，可以有更多的機(jī)會(huì)過(guò)上更好的生活，生活中有更大的選擇的余地。

OC：本科畢業(yè)后為什么沒(méi)有選擇工作，而是選擇了繼續(xù)讀研？

羅丹：感覺(jué)當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)本科學(xué)的東西都比較寬泛，面比較廣，但是不夠深入，在本科畢業(yè)時(shí)想繼續(xù)深入研究自己的專(zhuān)業(yè)方向，所以選擇了繼續(xù)讀研。

OC：如果重新給你一次選擇的機(jī)會(huì)，你還會(huì)選擇繼續(xù)讀研嗎？

羅丹：如果在本科階段自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有足夠的積累，也許不會(huì)選擇繼續(xù)讀研，如果在工作中能夠有效地實(shí)踐積累，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，也是一種很好的選擇。

OC：你覺(jué)得提升能力是通過(guò)進(jìn)入社會(huì)工作更有效還是讀書(shū)深造更有效？

羅丹：能力的提升看你怎么理解了，如果你對(duì)科研真正感興趣，那還是可以選擇在學(xué)校深造。但是學(xué)校學(xué)的大部分都是理論知識(shí)，如果從社會(huì)能力這個(gè)角度來(lái)說(shuō)的話(huà)，還是進(jìn)入社會(huì)工作更有效。

OC：有什么想對(duì)我們的讀者說(shuō)的？

羅丹：我覺(jué)得讀書(shū)，對(duì)大多數(shù)普通家庭的孩子來(lái)說(shuō)，是為數(shù)不多的能夠改變自身命運(yùn)的途徑之一，當(dāng)然不是絕對(duì)的，只是說(shuō)幾率更大而已，個(gè)人發(fā)展還是要看自己的能力。讀書(shū)有沒(méi)有用關(guān)鍵在于你在讀書(shū)這個(gè)過(guò)程中有沒(méi)有打好一個(gè)比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，做一個(gè)良好的鋪墊，其實(shí)讀書(shū)的過(guò)程主要還是一個(gè)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。校園生活也許是人生最后一個(gè)有充足時(shí)間做積累的階段，多學(xué)點(diǎn)東西總沒(méi)壞處。

羅丹重慶市2010 年高考綦江區(qū)第3 名，西安交通大學(xué)碩士保送生，已簽約華為公司