油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)融合研究

摘要：油畫教育作為以大學(xué)生為教育對象的油畫專業(yè)知識系統(tǒng)化教育方式，對于油畫這一藝術(shù)形式的豐富和發(fā)展產(chǎn)生著非常重大的影響。而隨著藝術(shù)多樣性的發(fā)展，油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展之間的聯(lián)系愈加密切，如何實(shí)現(xiàn)油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)的有效融合也逐漸成為油畫教育和當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展要求工作中重點(diǎn)研究的課題?；诖?，本文從油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)融合的必要性分析入手，結(jié)合當(dāng)前油畫教育的發(fā)展情況來探尋實(shí)現(xiàn)油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)高度融合發(fā)展的路徑，實(shí)現(xiàn)兩者的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：油畫教育 當(dāng)代藝術(shù) 融合 路徑

近年來，高等院校的招生規(guī)模普遍擴(kuò)大，為社會輸出的人才數(shù)量也急劇增加，然而高等院校對于人才培養(yǎng)的實(shí)際效果卻并沒有得到有效的提升。對于多數(shù)高等院校的油畫教育專業(yè)來說，雖然通過常規(guī)的教育課程體系輸出了不少藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，但是這些人在進(jìn)入社會以后很難實(shí)現(xiàn)自我角色和功能的調(diào)整，從而面臨“畢業(yè)就是失業(yè)”的困境。而另一面則是當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展缺乏大批優(yōu)秀的人才來支撐，一些優(yōu)秀的藝術(shù)形式面臨生存危機(jī)。在這樣的情況下，油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)的融合發(fā)展便成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，通過兩者的融合來平衡人才供給與需求之間的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高校油畫教育目標(biāo)和當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的重要路徑。

一、油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)融合的必要性

就當(dāng)前高校油畫教育和當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展來看，實(shí)現(xiàn)兩者融合的必要性主要體現(xiàn)在以下兩方面：

（一）油畫教育目標(biāo)的迷失

隨著國家對高等教育中的素質(zhì)教育的提倡和實(shí)施，使得一些高校的油畫專業(yè)教育的目標(biāo)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，學(xué)校將教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了每年向社會輸出多少專業(yè)人才，至于人才的綜合實(shí)力如何則逐漸被淡化，從而導(dǎo)致雖然學(xué)生每年走出去大量油畫相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，但是最終真正按照這一專業(yè)方向發(fā)展的人少之又少，造成高校油畫教育價值和意義的喪失。因此，高校需要將油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行高效的融合，讓學(xué)生在掌握系統(tǒng)化的油畫知識以外，能夠在油畫創(chuàng)作、油畫鑒賞等方面擁有突出的表現(xiàn)，并緊跟當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的潮流，能夠在將來步入社會以后按照藝術(shù)發(fā)展的道路走下去，傳承油畫藝術(shù)。

（二）當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的動力不足

從范疇上來說，當(dāng)代藝術(shù)是一個宏觀的概念，其包含眾多的藝術(shù)形式和門類，其中就有油畫藝術(shù)。從近年來藝術(shù)的傳承與發(fā)展情況來看，效果并不如人意。一方面，由于社會功利思想的膨脹，使得一些具有藝術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬牌扔谏婧桶l(fā)展的需要而放棄了藝術(shù)生涯，轉(zhuǎn)而投身到其他行業(yè)，造成藝術(shù)發(fā)展人才的流失；另一方面，藝術(shù)的多樣化發(fā)展使得其原本具有的藝術(shù)單純性被打破，藝術(shù)研究和創(chuàng)新的廣度及深度不夠，使得藝術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出乏力的情況。在這樣的情況下，通過油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)的融合可以為當(dāng)代藝術(shù)形式和內(nèi)容的豐富與發(fā)展提供新鮮的活力，進(jìn)而推動當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)新式發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)融合的路徑

通過上述對油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)融合必要性的分析可以看出，實(shí)現(xiàn)兩者的融合發(fā)展無論是對于提升油畫教育的效果還是對當(dāng)代藝術(shù)的長遠(yuǎn)發(fā)展都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么實(shí)現(xiàn)油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)融合發(fā)展的路徑都有哪些呢？

（一）注重差異化教育

所謂的差異化教育，就是指在具體實(shí)施油畫教育時，要在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展方向的同時，兼顧當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的情況，來對學(xué)生實(shí)施區(qū)別化的理論知識和實(shí)踐能力教育，讓擁有不同知識和能力結(jié)構(gòu)的學(xué)生能夠真正掌握一種藝術(shù)技能。例如對于那些在油畫鑒賞方面具有一定興趣的學(xué)生，可以在日常的教學(xué)過程中注重對其藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，除了培養(yǎng)油畫鑒賞能力以外，還可以拓展到其他藝術(shù)形式方面的鑒賞，從而培養(yǎng)出具有扎實(shí)基本功的實(shí)用性人才，讓學(xué)生真正掌握一技之長，在步入社會以后能夠適應(yīng)當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展需求。

（二）拓寬油畫教育的內(nèi)容

現(xiàn)代化教育的發(fā)展注重綜合知識和能力的教育。對于油畫教育來說，教學(xué)的重點(diǎn)不再僅僅局限在書本上的內(nèi)容，還要通過各種途徑來拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。雖然書本上對于油畫審美意識方面的涉及并不多，但是這種意識對于學(xué)生油畫課程的學(xué)習(xí)以及油畫的創(chuàng)作和鑒賞能力的培養(yǎng)都有著十分重要的影響，那么教師就要在平時的課堂教學(xué)中有意地將此內(nèi)容納入到教學(xué)活動之中。同時，教師要結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，將一些與油畫教育密切相關(guān)的內(nèi)容適時地引入，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。

（三）創(chuàng)新油畫教育的方式

現(xiàn)代教育方式的豐富化發(fā)展為油畫教育方式的創(chuàng)新提供了可能。除了傳統(tǒng)的課本教學(xué)以外，教師要借助多媒體手段來豐富油畫教育的方式，通過對動態(tài)資源的組織和整合來為學(xué)生提供更加直觀和充滿趣味的教育內(nèi)容，避免傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方式。同時，要注重對藝術(shù)發(fā)展的看法進(jìn)行交流，為學(xué)生提供自主的開放性平臺，使其能夠針對油畫教育和當(dāng)代藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和意見表達(dá)。

三、結(jié)語

隨著我國高等院校藝術(shù)教育形式和內(nèi)容改革的不斷深入以及當(dāng)代藝術(shù)的多樣化發(fā)展需求，通過有效的方式來實(shí)現(xiàn)油畫教育與當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的融合成為一種必然趨勢。在這樣的情況下，學(xué)校和教師要順應(yīng)學(xué)生成長、成才以及當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展對于人才的需求來靈活調(diào)整人才培養(yǎng)方案，為社會輸出更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]武書成.油畫風(fēng)格鑒賞之我見[J].美術(shù)教育研究，2017（13）.

（作者簡介：趙彬，男，碩士，內(nèi)蒙古民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：油畫專業(yè)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）