楊星野　郭強(qiáng)

任何新生事物都會(huì)遇見(jiàn)發(fā)展中的問(wèn)題，黨教微動(dòng)漫也同樣如此。從全國(guó)各地制片工作實(shí)踐來(lái)看，總體上形勢(shì)是喜人的，令人點(diǎn)贊的佳作不斷涌現(xiàn)，為基層黨員群眾送去了大量“新鮮”的精神食糧。但同時(shí)也不得不承認(rèn)，通過(guò)對(duì)這些作品的分析、梳理、研判，還是發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的創(chuàng)作問(wèn)題，正在“拉低”著黨教微動(dòng)漫的宣傳功能、教育意義和藝術(shù)價(jià)值。這些問(wèn)題有一定共性、較為普遍，亟待我們?nèi)ッ鎸?duì)、分析、改進(jìn)，從而為黨教制片工作提供有益的鏡鑒。

是不是所有的黨教片都適合采用動(dòng)漫形式呢？答案是否定的。動(dòng)漫畢竟是動(dòng)畫(huà)形象，而非真實(shí)影像，所刻畫(huà)的人物、描述的事件、列舉的案例等，都是經(jīng)過(guò)畫(huà)面的藝術(shù)加工而再現(xiàn)出來(lái)的，也就是說(shuō)這種形式不是“真實(shí)”的，而是“演繹”的，因此會(huì)影響觀眾在潛意識(shí)中對(duì)其真實(shí)性的認(rèn)同；同時(shí)動(dòng)漫在生活氣息的營(yíng)造上效果也不佳。以上就決定了黨教微動(dòng)漫在真實(shí)性原則的表達(dá)上并非像常規(guī)黨教片那么直接，而是別開(kāi)生面，通過(guò)主題、內(nèi)容、理念、觀念來(lái)實(shí)現(xiàn)黨教片的真實(shí)性原則?；谶@一點(diǎn)，動(dòng)漫形式并不適合所有黨教片。但在制片實(shí)踐中，有的黨教微動(dòng)漫明明講述的是優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，而且這名黨員并無(wú)實(shí)拍障礙，卻偏偏用動(dòng)漫形式來(lái)表現(xiàn)，這就值得斟酌；還有的黨教微動(dòng)漫，講述的是某項(xiàng)黨建工作的進(jìn)程，而且該片中描述具體工作成果的比例較大較重，此時(shí)也用動(dòng)漫形式，就難免會(huì)讓觀眾懷疑成果“有水分”，這也有欠考慮。黨教片重要的是主題是內(nèi)容，形式只是表達(dá)方式，不可為了追求形式之美而給主題內(nèi)容的表達(dá)造成障礙。

怎么樣讓黨教微動(dòng)漫的主題和形式顯得很“搭”呢？最基本的是要把好選題關(guān)，沒(méi)必要所有選題都拍成動(dòng)漫。一般來(lái)說(shuō)，一是宣講類(lèi)主題是最適用動(dòng)漫形式的，可以用動(dòng)漫來(lái)深入淺出地進(jìn)行直觀而生動(dòng)的教授。二是相當(dāng)部分的工作片也可采用或部分采用動(dòng)漫形式，這樣可以清楚直觀地解讀工作流程、環(huán)節(jié)、數(shù)據(jù)。三是人物片如果所反映人物已經(jīng)去世且現(xiàn)有影像資料不足，也可以考慮用動(dòng)漫形式；但應(yīng)注意該人物應(yīng)具備一定知名度，其事跡至少在特定地區(qū)是廣為人知的，這樣，頭腦中已經(jīng)有背景介紹的觀眾才會(huì)帶著信任的態(tài)度去觀看。四是技術(shù)片如果偏重于理論講解、流程說(shuō)明、環(huán)節(jié)介紹的，也可以采用動(dòng)漫形式，這樣可以保證傳達(dá)信息的清晰度?？偠灾髦稚?、因片制宜、權(quán)衡考慮。

有些黨教微動(dòng)漫在刻畫(huà)人物形象時(shí)，分寸感總是差了些，沒(méi)能精準(zhǔn)到位，讓觀眾覺(jué)得或過(guò)分或無(wú)味。分寸感差有兩種表現(xiàn)：一是發(fā)力過(guò)猛。這很常見(jiàn)。在塑造正面人物時(shí)不飽滿，形象總是“嚴(yán)肅”到底，全片幾乎都是板著臉，讓觀眾覺(jué)得這樣的人物缺少生活感，“在現(xiàn)實(shí)中很難遇見(jiàn)”，從而降低了對(duì)全片的信任度；在塑造反面人物時(shí)不立體，夸張過(guò)度，一味地進(jìn)行丑角化處理，這種態(tài)度是對(duì)的，但手法未免笨拙了些，會(huì)讓觀眾覺(jué)得“沒(méi)有層次感”，而且易產(chǎn)生輕視等誤判心理。一句話，發(fā)力過(guò)猛會(huì)降低片子的真實(shí)度。二是發(fā)力不足。這種情況不是很多但也存在。就是無(wú)論在塑造正面人物還是反面人物時(shí)，都是簡(jiǎn)單的線條畫(huà)，毫無(wú)幽默性和趣味性可言。這樣也不好，等于舍動(dòng)漫本身具有的夸張演繹的特色優(yōu)勢(shì)而不用，既然如此，還有何必要采用動(dòng)漫形式呢。

如何讓動(dòng)漫中的人物形象有分寸感呢？總的來(lái)說(shuō)就是要尋求真實(shí)性和藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。我們?cè)谶@里僅簡(jiǎn)談下具體手法。一是在塑造正面形象時(shí)，必須堅(jiān)持 “正”，在保持“正而穩(wěn)”的前提下，多運(yùn)用面部表情神態(tài)等方面的刻畫(huà)，在展現(xiàn)“可敬”的同時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出“可親”，讓人物通過(guò)表情神態(tài)“活”起來(lái)。二是在塑造反面形象時(shí)，可在中性化處理的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要加上一到幾個(gè)的特征性“諷喻式”細(xì)節(jié)，并將這些細(xì)節(jié)突出。除非制片主題需要，否則盡量不要赤裸裸地丑化，在突出“可恨”的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)“可悲”，多在神態(tài)、動(dòng)作上做些文章?？傊?，人物形象要讓觀眾首先覺(jué)得“特征鮮明而非明顯”，其次是“夸張但卻合情合理”。

有些黨教微動(dòng)漫在可視性上表現(xiàn)平平。具體來(lái)說(shuō)，一是畫(huà)面不夠美，讓觀眾覺(jué)得畫(huà)面乏善可陳。這其中有畫(huà)面本身技術(shù)參數(shù)的先天不足，如清晰度、色彩飽和度、光度等指標(biāo)不科學(xué)，也有編導(dǎo)本身缺少審美能力，在構(gòu)圖、光線、色彩、線條等方面的運(yùn)用水平不夠。二是缺乏故事性，在敘事邏輯、框架、主線上運(yùn)用不到位，不會(huì)講故事甚至根本不講故事；尤其是在戲劇化元素上，很多微動(dòng)漫應(yīng)用得很不到位，敘事一平到底，如同溫開(kāi)水一樣淡而無(wú)味，讓觀眾感覺(jué)沉悶乏味。三是畫(huà)面缺少足夠的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。有些黨教微動(dòng)漫往往局限于畫(huà)面整體的視覺(jué)表現(xiàn)性，而忽視了畫(huà)面局部的細(xì)節(jié)，對(duì)畫(huà)面上所出現(xiàn)的景物缺乏細(xì)節(jié)描畫(huà)導(dǎo)致弱化了主題；須知只有細(xì)節(jié)才是最感人的，不要以為是動(dòng)漫，觀眾就不去注重細(xì)節(jié)。四是缺少足夠的情感氛圍。我們總說(shuō)黨教片盡量要有情境，這其中也包括工作片等。但相當(dāng)一部分黨教微動(dòng)漫往往在情感氛圍上營(yíng)造得不夠，總是主觀而直白地說(shuō)教，缺乏客觀而親切的交流，這樣只會(huì)使觀眾敬而遠(yuǎn)之。

不要因?yàn)樾问教厥?，就忽視了黨教微動(dòng)漫的藝術(shù)性表現(xiàn)。黨教微動(dòng)漫必須能讓觀眾眼前一亮。一是提高技術(shù)水平，每幀畫(huà)面都要精益求精，畫(huà)質(zhì)向“超清”標(biāo)準(zhǔn)無(wú)限靠近。二是提升自身的審美能力，讓微動(dòng)漫能提供美好的視覺(jué)享受。三是要學(xué)會(huì)講故事，尤其要學(xué)會(huì)合理利用矛盾、意外、懸疑、反轉(zhuǎn)、反串等戲劇化元素來(lái)講好故事。四是強(qiáng)化細(xì)節(jié)的使用，合理構(gòu)架好畫(huà)面整體感覺(jué)和局部細(xì)節(jié)亮點(diǎn)的互動(dòng)關(guān)系，讓細(xì)節(jié)彰顯主題。五是加強(qiáng)情感元素的融入。黨教微動(dòng)漫要從情感上貼近觀眾，從而獲得他們的共鳴。

有些黨教微動(dòng)漫在聲音元素的運(yùn)用上不到位，拖畫(huà)面的后腿。我們提倡“用畫(huà)面來(lái)講故事”，而且動(dòng)漫的確在畫(huà)面表現(xiàn)上有獨(dú)到的作用，但這并不等于對(duì)其他制片元素的摒棄，畢竟微動(dòng)漫本質(zhì)上還是聲畫(huà)藝術(shù)。黨教微動(dòng)漫的聲音元素主要包括解說(shuō)音、配樂(lè)和音效等。具體來(lái)說(shuō)，一是解說(shuō)音方面，有時(shí)總是干巴巴，過(guò)于冷靜，實(shí)際上適當(dāng)調(diào)侃幾句、活潑一下，反而更受觀眾的歡迎；有時(shí)還有解說(shuō)音“從頭到尾”的現(xiàn)象，顯得比例過(guò)大。二是配樂(lè)方面，有相當(dāng)比例的微動(dòng)漫用的配樂(lè)是無(wú)主題音樂(lè)，只考慮愉悅觀眾的耳朵，卻忽視了引導(dǎo)觀眾的耳朵；有時(shí)配樂(lè)比例過(guò)大，有的甚至從始至終、“一樂(lè)到底”。三是音效存在使用過(guò)度的情況，個(gè)別微動(dòng)漫甚至將音效作為“嘩眾取寵”的手段，只要有可能就想見(jiàn)縫插針，如此高頻的使用反而導(dǎo)致了觀眾聽(tīng)覺(jué)麻木。

黨教微動(dòng)漫要重視對(duì)聲音元素的運(yùn)用。一是在配樂(lè)上盡量選用和片子主題較為統(tǒng)一的風(fēng)格的配樂(lè)，而且要把握好使用的頻率，堅(jiān)持“寧少勿濫”的原則，該用才用，不該用則不用，能不用就不用；二是在解說(shuō)音上，速度要與節(jié)奏相配，風(fēng)格要與主題協(xié)調(diào)，更重要的是盡量“留白”，畫(huà)面本身能解釋清晰的，就不要解說(shuō)音出場(chǎng)；三是音效應(yīng)“用在刀刃上”，慎用少用，這樣才能取得于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的藝術(shù)效果。

以上這些誤區(qū)都是黨教微動(dòng)漫所“特有”或“專(zhuān)屬”的，而其他門(mén)類(lèi)的黨教片在制作中所遇到的問(wèn)題，黨教微動(dòng)漫也同樣會(huì)遭遇，在這里就不過(guò)多論述了，希望對(duì)大家有所禆益，從而把黨教微動(dòng)漫做得更好。endprint