Nastumenan

在這個科技主導一切的時代，學習方式正在發(fā)生著翻天覆地的變化。然而，在電子屏幕不斷改變著成年人的生活的同時，兒童的世界也發(fā)生了翻天覆地的變化：孩子們將心愛的玩具丟到一邊，開始用平板電腦玩兒起了憤怒的小鳥。而“英雄家族Herokins”的產(chǎn)生，正是科技時代日新月異的結(jié)果，它激發(fā)并賦予了孩子們與他們所愛的家人、朋友一起，對于探知這一真實世界的靈感和能量。產(chǎn)品的主創(chuàng)人員分別自意大利、美國和德國。這一新型的科技公司成立于2013年，坐落于美國加州舊金山灣區(qū)紅木市（Redwood City，california），公司的英文全名為小英雄科技有限公司（L.ttleHeroes Technologies Inc.），主導產(chǎn)品““英雄家族Herokins””是智能型卡通人物佩戴玩具，適合3～6歲的學齡前兒童。參與游戲者需要下載相應(yīng)的免費APP程序，依照APP里游戲故事提示，完成相應(yīng)“冒險任務(wù)”。小英雄科技有限公司的團隊成員也背景了得：首席執(zhí)行官保羅·蒂博里尼（Paolo Debellini），創(chuàng)意總監(jiān)加布里埃爾·蓋魯西歐（Gabriel Galluccio），曾獲三次艾美獎的好萊塢資深導科技總監(jiān)是伯克利大學認知與發(fā)展學院副院長，資深發(fā)展心理學家安妮·坎寧安（AnneCunningham），曾參與動畫版Transformer劇本創(chuàng)作的扎克艾金森（Zac Atkinson）。

“英雄家族He rokins”系列包含兩個可佩戴的智能玩具（手表），兩個主要卡通人物分別為紅色的麥克（McRed）和粉色的玫瑰博士（Dr Rose）。紅麥克天真莽撞、熱心對人，總是跌跌撞撞卻最終能夠成功地幫助朋友；而他的姐姐玫瑰博士則是個穩(wěn)重理智、提前做好計劃的熱心小伙伴。每個孩子都有自己所筑造的內(nèi)心世界，而Herokins的設(shè)計師們更是無疑另外地堅信著這一點。他們將玩具的用戶群聚焦到3～6歲的孩子以及他們的父母身上，但仍然邀請了一些7、8歲的孩子參與到了測試產(chǎn)品模型中，事實上，他們玩得也同樣很開心。

參與互動游戲的家長以及小朋友們，通過安裝APP到相應(yīng)的手機或平板電腦上，程序中的故事通關(guān)模式（Sto ryQuests）參與到Herokins的故事游戲中。這種故事通關(guān)模式被認為是兒童教育發(fā)展的里程碑，將游戲中的任務(wù)轉(zhuǎn)化為富有魅力的故事情節(jié)中，孩子們依據(jù)故事內(nèi)容參與到與現(xiàn)實世界“任務(wù)完成”的互動當中。游戲過程中人機交互的互動，包括了聲音與燈光的互動，Herokins內(nèi)置揚聲器和LED燈，可以讓公仔栩栩如生，從而實現(xiàn)工具為手機、平板電腦以及智能手表——發(fā)出指令以及收到相應(yīng)的回復。Herokins還配置了檢測接近度和運動的傳感器。例如：游戲中的能量球被壞人奪走后，玫瑰博士會發(fā)出指令讓孩子跳起，奪回能量球。而Herokins上內(nèi)置的動作傳感器，保證了只有在孩子做出了指定動作之后，腕上玫瑰博士才會有相應(yīng)的包括聲音以及光亮的反應(yīng)。又比如，通過藍牙技術(shù)，即使在超市里，父母們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^Herokins轉(zhuǎn)達自己想讓孩子拿些牛奶的想法：給Herokins發(fā)個信息，通過揚聲器請求孩子們完成相應(yīng)的“探險與任務(wù)”。此外，免費的iOS、And roid Herokins App為每個公仔都設(shè)置了多個StoryQuest。公司計劃定期更新StoryQuest庫，加入新的兒童發(fā)展冒險任務(wù)，包括安全、家務(wù)、社交、情感等。為了加強學習互動體驗，孩子們可以接受到麥克以及玫瑰博士的指示，在真實世界中完成相應(yīng)的任務(wù)。

“英雄家族Herokins”的“紅麥克歷險記（McRed）”是以漫畫故事為主導，通過選擇不同的故事，孩子們可以很好地完成他們感興趣的任務(wù)：在漫畫式的故事進程里，紅麥克和玫瑰博士會帶領(lǐng)孩子一起進行一次完整的洗手，或請求孩子們?nèi)コ匈I菜，幫助父母做烹飪準備等等。他倆都有自己的聲音，并可以通過內(nèi)置的動作傳感器感知到孩子的動作。這也是創(chuàng)始人保羅（Paolo Debellini）最看重的關(guān)鍵點：讓屏幕不再是將家人分開的電子用品，而是幫助他們更好聯(lián)結(jié)的現(xiàn)代技術(shù)。同時，Herokins幫助家長們從感情上、食物營養(yǎng)上、安全上、以及其他成長中的注意事項中，指導小朋友們。具體來說，“英雄家族Herokins”提供了一種互動分享閱讀體驗，旨在幫助孩子們用引人入勝的故事，實現(xiàn)他們的“英雄夢想”。并且從實踐中，學習現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗。隨著紅麥克和玫瑰博士的探險體驗，父母能夠更好地在業(yè)余時間和孩子們互動。與此同時，孩子們通過積極的行為和探索，發(fā)展了不斷克服困難以及成長的心態(tài)。

公司的科技總監(jiān)、加州大學伯克利分校認知與發(fā)展教授和副院長安妮.坎寧安（AnneCunningham）說：“在一個科技常常拆散我們的時代，Herokins真的把家人鏈接在一起，并讓其建立起更緊密的親子關(guān)系。我從未對一款教育性科技產(chǎn)品感到如此興奮?！彼^成功，就是有時間照顧自己的小孩。倘若你贏得了天下，而輸了家人，那你的成功，不過是一場泡沫。如果你也因為繁忙的工作，而缺乏時間陪伴孩子。Herokins通過內(nèi)在激勵，將教育變成樂趣橫生的親子冒險。Herokins即鍛煉了孩子客服困難的能力，與此同時，家長們也可以通過StoryQuest幫助孩子學習重要的生活技能，一舉兩得。為培養(yǎng)積極和成功的孩子，Herokins全體成員正做著不懈的努力。

《設(shè)計》：可以請你談一談英雄家族HEROKIN的想法產(chǎn)生么？如何使得這一想法得以實現(xiàn)？

保羅·蒂博里尼：許多年前的一天，我在瑞士阿爾佩斯山度假，當時同行的還有我的姐姐和侄子。我的侄子那時候三歲（現(xiàn)在五歲了），他想出門，只想呆在家里玩兒他的電子游戲。我姐姐還要照顧她的另外兩個孩子，這種情況讓她覺得有點失控了，不夸張地說，場面就像是一部發(fā)生在阿爾卑斯山的意大利歌劇一樣！為了讓我的侄子安靜下來，登上的路上，我給他講了一個我自己編的故事，里面有怪獸、魔法師和城堡，他聽著故事，就從特別不聽話突然變得特別乖巧、積極，隨后興高采烈地和我一起登山。那天，我們在一起玩的特別高興！他不僅享受了戶外運動的快樂，而且在其中了解了登山的精髓。在我們度假剩下五天的時間里，我們做了相同的游戲。直到現(xiàn)在，我們還會一起玩兒這個游戲。然后我問自己：如果成長一直是這么快樂，那該有多好呢？！就像一部未完成的探險小說，而一個人的“動力”是人生最好老師。endprint

Herokins希望幫助小朋友們可以經(jīng)歷在虛構(gòu)的小說里探險，類似于這樣的任務(wù)：也許非常戲劇化、也可以很開心，但是卻對現(xiàn)實的生活有著非常重要的影響；與此同時，可以很好的把家長和孩子們的情感，通過Herokins聯(lián)結(jié)在一起，而不是疏離。一起經(jīng)歷，一起成長，因為小孩子是非常需要家人的陪伴的，這一點在任何一個國家都毋庸置疑。

《設(shè)計》：在完成了游戲程序設(shè)計的每一步的任務(wù)之后，HEROKIN的系統(tǒng)是如何獎勵孩子們的？游戲里有沒有一些分數(shù)？錢幣？或者其他的形式獎勵他們？

保羅·蒂博里尼：其實對于設(shè)計團隊來說，我們一直特別強調(diào)“內(nèi)在驅(qū)動力”。經(jīng)常性的獎勵，比如游戲里的分數(shù)、虛擬錢幣，可以說都是外部的（或者說是外在的），小朋友們其實并不能理解、享受或者體會其中真正的價值感。所以我們盡量把關(guān)注點放在如何激發(fā)孩子們的“內(nèi)在動力”上。此外，類似于“虛擬錢幣”這樣外部的獎勵有可能帶給3-6歲的小孩子更多的壓力。我們希望小朋友通過游戲，養(yǎng)成生活上固定的習慣：比如可以自己去上廁所，吃飯前洗手，不挑食，等等。我們的目標是幫助小朋友和他們的父母共度美好時光，同時培養(yǎng)他們在生活中獲得“成功”的必要技能，并且樂觀而積極。為了做到這一點，“內(nèi)在動機”是絕對重要的，因為人最強烈的動機是內(nèi)在的！

《設(shè)計》：如果沒有家長的參與或者協(xié)同，是不是就意味著不能HEROKIN游戲不能進行了？

保羅·蒂博里尼：從現(xiàn)階段看來，是這樣的。目前，Herokins游戲的進行，確實需要一個成年人（父母或監(jiān)護1人）的存在。在未來，我們可能會把它開放給個人或者僅僅限于小孩子的游戲，但是現(xiàn)在我們想要傳達一個明確的信息：父母是孩子們最重要的老師！如果孩子想要成功成長，他們必須盡可能多地花時間和父母在一起?？萍汲３０押⒆优c父母分離：孩子們經(jīng)常自己一個人在平板電腦屏幕前花費數(shù)小時的時間，這并不利于孩子們的成長。我們并沒有很好地利用科技和技術(shù)，反而，幾乎把可愛的孩子變成了沒有聲氣的僵尸：我們希望Herokins可以改變這一現(xiàn)狀，完成相應(yīng)的使命，即使Herokins僅僅是一個只能玩具和游戲而已。

《設(shè)計》：孩子們大部分的時間是在幼兒園中度過的，HEROKIN是否可以被用在幼兒園，比如一位老師帶領(lǐng)一群小朋友參與游戲？

保羅·蒂博里尼：是的，正如大家所看到的一樣，在現(xiàn)階段，Herokins僅限于學生和家長，但在未來的日子里，我們會開發(fā)出適合于幼兒園版本的Herokins。

《設(shè)計》：你覺得兒童智能產(chǎn)品帶給小朋友的，是利大于弊還是反之？

保羅·蒂博里尼：就像互聯(lián)網(wǎng)一樣，這種關(guān)系可以是好的，同時也可能是壞的。例如，互聯(lián)網(wǎng)給了我們表達自我和表達我們的聲音的力量，同時互聯(lián)網(wǎng)也讓人們顯示出人性里的最黑暗的一面。但是，問題是：我們將如何利用它，或者更好地發(fā)揮它的價值？我們?nèi)绾螌⒖萍己图夹g(shù)連同孩子們的成長結(jié)合起來？我相信，科技可以成為孩子學習和成功的神奇工具。但最重要的是，這種體驗是為了反映這種高尚的“使命”而設(shè)計的。不論怎樣，有一個清晰的愿景是很重要的，否則，科技帶給孩子將是百害而無一例。

《設(shè)計》：通過深入研究市場，你覺得現(xiàn)階段兒童智能產(chǎn)品，最大的機會是什么？不足又是什么？

保羅·蒂博里尼：我個人認為有兩個機會。第一，科技教育領(lǐng)域市場，是全球第二大市場，第一名則是醫(yī)療保健領(lǐng)域。我們這里討論的是一個數(shù)萬億的市場。然而，在這一市場中，只有一小部分是數(shù)字化的。如果我們想到未來，在今后的5-7年內(nèi)，一切都將數(shù)字化，這意味著整個教育系統(tǒng)將會被徹底顛覆，當然，包括兒童早期教育。

第二，整個社會，包括西方和東方，都傾向于為孩子創(chuàng)造產(chǎn)品，因為父母“太忙了”。事實上，如果我們?yōu)楹⒆雍透改冈O(shè)計產(chǎn)品，我們將會打開一個充滿機遇的新世界，我們將最終能夠利用技術(shù)，對孩子未來的“成功”產(chǎn)生深遠的影響。目前，在設(shè)計上，對于數(shù)據(jù)的收集和處理非常受限，因為父母們不允許太小的孩子使用的琳瑯滿目的APP應(yīng)用和程序交互。太多的科技公司不允許父母很好地利用“科技”來養(yǎng)育他們的孩子，而是被認為這些應(yīng)用程序只會分散孩子們的注意力，而不是起到相應(yīng)的積極作用。

《設(shè)計》：對于亞洲市場特別是中國的市場，有興趣拓展相應(yīng)的市場麼？

保羅·蒂博里尼：當然！如果有機會的話，我知道中國的父母對于孩子的培養(yǎng)是不惜一切的。雖然現(xiàn)階段我們的重點還在北美市場。但我相信，經(jīng)過些許的改良以及必要的調(diào)整之后，Herokins將會滿足大多數(shù)中國消費者，包括小朋友以及家長們的需要，同時，也會將帶給中國更多的驚喜。

《設(shè)計》：可以談一談你的教育背景和為什么最終選擇了成為了一名企業(yè)家嗎？

保羅·蒂博里尼：我畢業(yè)于愛爾蘭的都柏林理工學院，我的家鄉(xiāng)在意大利的帕多瓦。這是一座古老的意大利北部城市，擁有歐洲著名的帕多瓦大學。當年伽利略、但丁曾在這里授課，哥白尼曾在這里學習，也是很好的旅游圣地。我有一定的商業(yè)教育背景，但我本人非常喜歡藝術(shù)，也特別喜歡用藝術(shù)講故事。選擇成為一名企業(yè)家，也是因為我非常喜歡創(chuàng)造和設(shè)計新產(chǎn)品，喜歡將未知的元素整合在一起，而發(fā)展出新創(chuàng)意和新產(chǎn)品。人類是非常具有好奇心的，而設(shè)計恰恰滿足了人們實在這種好奇心的欲望。我想，沒什么比這個讓我覺得更快樂的事情了。endprint