如何通過學(xué)科競(jìng)賽提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

高玉潼+任百利+馬強(qiáng)強(qiáng)

摘 要：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年有6萬(wàn)名大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)科競(jìng)賽可謂是百花爭(zhēng)艷。新形勢(shì)下，學(xué)科競(jìng)賽成為大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方式，而創(chuàng)新能力更作為衡量大學(xué)生綜合能力的重要指標(biāo)。本文闡述了學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)系，分析了影響大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的因素，探討了通過學(xué)科競(jìng)賽提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 學(xué)科競(jìng)賽 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0033-01

1 引言

高校學(xué)科競(jìng)賽，即學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)積累知識(shí)、技能，在學(xué)科競(jìng)賽的平臺(tái)上解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力。北大副校長(zhǎng)曾說過“學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式，應(yīng)加強(qiáng)重視?！庇纱丝梢?，以學(xué)科競(jìng)賽方式提高大學(xué)生創(chuàng)新能力已是不爭(zhēng)事實(shí)。然而，由于我國(guó)各大院校存在種種原因，未能充分利用學(xué)科競(jìng)賽方式提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。為此，本文就探討了如何通過學(xué)科競(jìng)賽提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)系

2.1 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)科競(jìng)賽的主要目標(biāo)

學(xué)科競(jìng)賽題目多是源自于生產(chǎn)、生活，同時(shí)又是高出生產(chǎn)、生活。在我國(guó)學(xué)科競(jìng)賽章程中，明確指出“學(xué)科競(jìng)賽根本目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)大學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，拓寬知識(shí)面”。在學(xué)科競(jìng)賽中，大學(xué)生必須要獨(dú)樹一幟，擺脫定勢(shì)思維的束縛，在自身知識(shí)儲(chǔ)備下，創(chuàng)新性的解決問題。所以，學(xué)科競(jìng)賽可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，從而解決日常生活、生產(chǎn)中出現(xiàn)的棘手問題。

2.2 學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容前沿是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，就注定社會(huì)的更加先進(jìn)，人類所需解決的問題便更加棘手，而這些棘手難題則更需要全新的理論去指導(dǎo)。大學(xué)作為前沿理論的發(fā)源地，是孕育先進(jìn)生產(chǎn)資料的搖籃。學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容往往是前沿理論的起源地，競(jìng)賽內(nèi)容往往將前沿理論作為參賽題目，以期通過學(xué)生創(chuàng)新思維解決問題，提出辦法。雖然學(xué)生未必能夠解決問題，但也有助于大學(xué)生拓寬思路，同時(shí)還能在解決問題的過程中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。

2.3 學(xué)科競(jìng)賽形式有助于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

目前，我國(guó)學(xué)科競(jìng)賽多是采取半開放模式，參賽大學(xué)生可以通過查詢互聯(lián)網(wǎng)、書籍資料獲取題目信息。而且，參賽形式多是以團(tuán)隊(duì)形式出現(xiàn)，指導(dǎo)老師在競(jìng)賽期間不得指導(dǎo)參賽大學(xué)生。這種競(jìng)賽模式可以最大程度的發(fā)揮參賽團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于彼此之間創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 影響大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的原因

3.1 專業(yè)實(shí)踐能力薄弱

專業(yè)實(shí)踐能力是制約大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽最主要因素。這些年來，雖然我國(guó)大學(xué)教育體系不斷完善，專業(yè)實(shí)踐課程出現(xiàn)在必修課程中，但很多情況下多是形式化，給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)非常少，這樣就造成大學(xué)生紙上談兵，實(shí)踐應(yīng)用能力十分薄弱。而學(xué)科競(jìng)賽不單單要求大學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)，更要求大學(xué)生擁有良好的實(shí)踐應(yīng)用能力，所以專業(yè)實(shí)踐能力薄弱成為制約大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的根本原因。

3.2 參賽膽識(shí)、經(jīng)驗(yàn)匱乏

參賽膽識(shí)、經(jīng)驗(yàn)匱乏是制約大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的重要因素。強(qiáng)大的參賽膽識(shí)，豐富的參賽經(jīng)驗(yàn)是學(xué)科競(jìng)賽必不可少的。大學(xué)學(xué)科競(jìng)賽不同于中學(xué)選拔性考試，其所覆蓋的知識(shí)面更廣，試題難度更大，缺乏參賽膽識(shí)、經(jīng)驗(yàn)必然會(huì)在競(jìng)賽過程中手忙腳亂，不知所措，高壓環(huán)境下甚至出現(xiàn)昏厥狀況。

3.3 學(xué)科競(jìng)賽的支持力度欠缺

大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，離不開院校的支持。不論是從競(jìng)賽準(zhǔn)備還是到賽后表彰，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要院校支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)重點(diǎn)院校每年在學(xué)科競(jìng)賽上投入上萬(wàn)元預(yù)算，而地方院校僅有幾千元，甚至沒有預(yù)算，這樣就造成了科研資源的缺乏。學(xué)科競(jìng)賽支持力度薄弱也成為制約大學(xué)生參加競(jìng)賽的主要原因。

4 通過學(xué)科競(jìng)賽提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

4.1 以多樣化學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目作為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的媒介

各大院校應(yīng)通過競(jìng)賽交流會(huì)、獎(jiǎng)品展覽等途徑擴(kuò)大學(xué)科競(jìng)賽的宣傳力度，增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽在大學(xué)生意識(shí)的影響。通過舉辦多樣化學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，培育理論、實(shí)踐雙向發(fā)展的創(chuàng)新性人才。

4.2 以優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案作為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

學(xué)科競(jìng)賽就是對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐應(yīng)用能力的綜合考察，所以，在為大學(xué)生制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，不僅要注重專業(yè)理論知識(shí)的灌注，還要加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉。同時(shí)，還要將學(xué)科競(jìng)賽中的相關(guān)知識(shí)融入培養(yǎng)方案中，不斷完善優(yōu)化大學(xué)生培養(yǎng)方案，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.3 以完善的保障機(jī)制作為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的后盾

完善的競(jìng)賽保障機(jī)制是大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽必不可少的。在學(xué)科競(jìng)賽準(zhǔn)備前期，學(xué)校要加大宣傳力度，且定期舉辦學(xué)科競(jìng)賽交流會(huì)，讓學(xué)科競(jìng)賽的影響不斷加深，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽。在學(xué)科競(jìng)賽過程中，院校應(yīng)積極提供參賽選手經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等多方面支持，給予參賽選手最大支持。在學(xué)科競(jìng)賽結(jié)束后，院校要對(duì)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予相應(yīng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生的影響。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)科競(jìng)賽是一個(gè)展示理論實(shí)踐綜合能力的平臺(tái)，能夠有效擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，接觸前沿內(nèi)容，打破傳統(tǒng)定勢(shì)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，運(yùn)用創(chuàng)新性思維解決問題，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維有著積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉麗，朱曉林，馬曉琳.以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升[J].遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（02）：180-183+191.

[2] 韋相貴，劉淵，侯昭武.開展學(xué)科競(jìng)賽，提高大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力——以機(jī)械創(chuàng)新大賽為例[J].欽州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（07）：29-32

[3] 李國(guó)鋒，張世英，李彬.論基于學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，（03）：24-26+34.

[4] 薛艷茹，劉敏，趙彤，尹秀玲，李琦.依托學(xué)科競(jìng)賽提高地方院校大學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，（06）：170-173.endprint