莫郁連
摘 要:我國自改革開放以來,一直處于前所未有的發(fā)展和開放進(jìn)程中,縱觀國內(nèi)國際大局變化,各路紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮和價(jià)值觀念如潮水般涌進(jìn)我國,同時(shí),某些別有圖謀的國際敵對(duì)勢(shì)力也趁此加緊對(duì)我實(shí)施西方分化戰(zhàn)略,其中思想文化領(lǐng)域是更是他們較易入侵且已長期滲透的重點(diǎn)領(lǐng)域。特別是在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,且“觸網(wǎng)”人群逐年呈低齡化的情況下,各種歪風(fēng)邪說更是通過網(wǎng)絡(luò)傳播毒害著我國青少年一代,三觀不正、崇洋媚外、思想頹廢的青少年大有人在。面對(duì)世界范圍內(nèi)各種價(jià)值觀各種文化意識(shí)形態(tài)的較量新態(tài)勢(shì),面對(duì)我國在改革開放及發(fā)展社會(huì)主義的道路上遇到的各種多樣變化的思想意識(shí),為了提高社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、為了整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定繁榮、為了全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興中國夢(mèng),我們迫切需要積極培養(yǎng)更多及格的社會(huì)主義接班人,推行與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流性,從青少年一代提高他們的文化文明修養(yǎng),扶正三觀,促進(jìn)品德教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀;小學(xué)品德課教學(xué)
培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀要從學(xué)校抓起,從娃娃抓起,小學(xué)階段,學(xué)生的心智還未成熟,價(jià)值觀念正值建立初期,極易受到外界的影響,在此階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè),將社會(huì)主義核心價(jià)值滲透于品德教學(xué)中,將有助于深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解,同時(shí)教師在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出更符合學(xué)生心理年齡和發(fā)展步調(diào)的教學(xué)模式和方法,讓學(xué)生更能接受的教育方式進(jìn)行思想建設(shè),另外學(xué)校為學(xué)生提供更多能踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)活動(dòng),并以身作則,帶領(lǐng)學(xué)生親身體會(huì),從情感上讓學(xué)生更能理解認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值的意義。以下將以社會(huì)主義核心價(jià)值觀道德規(guī)范中的愛國、誠信、友善為培養(yǎng)目標(biāo),淺談如何在小學(xué)品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生愛國、誠心、友善意識(shí),并付諸行動(dòng)。
1培養(yǎng)學(xué)生愛國意識(shí),是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之靈魂
青少年是祖國的未來,熱愛自己的國家是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的首要和先決條件,但在實(shí)際教學(xué)中,因?yàn)樾W(xué)生收到年齡和社會(huì)經(jīng)歷、視野的限制,對(duì)國家的概念并不十分清晰,沒有萌發(fā)出“愛國”的概念,這時(shí)候如果教師在課堂中強(qiáng)加各種思想和道理生硬的灌輸給學(xué)生,不但不能培養(yǎng)起學(xué)生的愛國意識(shí),反而會(huì)弄巧成拙,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,甚至是反感和排斥。偉大的領(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)說過:“人的正確思想,只能從社會(huì)實(shí)踐中來……人們的社會(huì)存在,決定著人們的思想。”,把這句話套用在小學(xué)思想品德教學(xué)中,能給到教師一個(gè)教學(xué)啟示,即教師要正確認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的愛國意識(shí)并不是與生俱來的,而是在教育中潛移默化的結(jié)果。因此教師要摒棄說教的教學(xué)方式,充分挖掘、利用發(fā)揮各種實(shí)踐活動(dòng)的作用,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、學(xué)習(xí),同時(shí)教師要將愛國主義教育常規(guī)化、制度化,通過不斷的浸潤,使愛國意識(shí)滲透進(jìn)學(xué)生的血液中。另外,德育教師要不斷提升自身的文化素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生從語文等多學(xué)科中進(jìn)行貫通教育,增強(qiáng)課堂的趣味性。
在品德課堂中,教師要集中挖掘各個(gè)學(xué)科中有含有的祖國人文資源和自然資源中的愛國元素,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,為身為中國人而感到自豪和優(yōu)越感,對(duì)并祖國更強(qiáng)大發(fā)展萌生強(qiáng)烈的使命感和憂患感。比如可以從歷史的角度介紹祖國悠久的文化歷史和古代文明成就,從地理的角度介紹祖國的地大物博和民族的多樣化,增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國的基本認(rèn)識(shí)。其次,教師可以從文學(xué)作品中萃取有關(guān)“犧牲自我,成全大我”的愛國文章和愛國人士的事跡介紹,從具體的事跡中為學(xué)生樹立愛國的榜樣,比如欣賞魯迅、朱自清的文章,講解其中的愛國情懷,比如介紹建國初期,諸多科學(xué)家在艱苦的環(huán)境中克服重重困難,奉獻(xiàn)出自己的一切為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。教師還可以通過講解祖國曾經(jīng)落后被挨打的歷史,例如清朝時(shí)期的沒落、受盡其他國家的欺負(fù),在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所受到的欺辱等,讓學(xué)生感受到祖國強(qiáng)大的意義,激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)和為祖國報(bào)效的愛國心理。除了在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育,還可以落實(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中,比如組織學(xué)生開展尋找“紅色之旅難實(shí)現(xiàn)”的主題實(shí)踐活動(dòng),到革命老區(qū)尋找先輩們走過的紅軍之路;可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)的展覽會(huì)、博物館,看愛國題材的電影、紀(jì)錄片等,盡可能的讓學(xué)生能親身感受,增加心靈的震撼效果。
2培養(yǎng)學(xué)生友善意識(shí),是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中重要的文明精神建設(shè)
在黨的十八大所提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”中,友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的一個(gè)重要內(nèi)容,講的是公民層面的個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則。小學(xué)生正處于成長時(shí)期,做事先立德,友善意識(shí)應(yīng)該從小學(xué)生抓起,成為每一個(gè)未來主人翁為人處世的原則。雖說人之初性本善,但學(xué)生的性格和行為很容易受到后天環(huán)境的影響,在當(dāng)下,大多數(shù)學(xué)生都獨(dú)生子女,家庭的溺愛等原因使得很多學(xué)生養(yǎng)成了驕縱、自我的性格,在為人處世中常常以自我為中心,不能估計(jì)他人的感受,出現(xiàn)很多有心或無意的不友善,影響到自身的人際交往。因此,在品德教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行友善教育,增強(qiáng)學(xué)生的友善意識(shí),用仁愛澆灌學(xué)生的心靈,達(dá)到《論語·學(xué)而》中“溫良恭儉讓”的目標(biāo)。
友善是一種可以進(jìn)行傳播的美好品德,教師要樹立好自身榜樣,讓學(xué)生在自己的一言一行中感受到友善,平時(shí)要尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤了要從正面教育,用一顆友善之心真誠幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,平時(shí)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的難題。什么樣的教師帶出什么樣的學(xué)生,在充滿友善和愛心的教師身體力行的帶領(lǐng)和熏陶下,學(xué)生們自然也能學(xué)會(huì)關(guān)心他人,互相幫助。現(xiàn)在很多班級(jí)品德課程都由班主任兼任,在班級(jí)中,班主任可以經(jīng)常組織學(xué)生舉行以友善、團(tuán)結(jié)為主體的班會(huì),讓學(xué)生分享生活中看到感受到的一些關(guān)于友善的事情,傳播正能量,還可以開展一對(duì)一的學(xué)習(xí)、生活的幫扶活動(dòng),讓優(yōu)等生幫扶后進(jìn)生,組織全體學(xué)生關(guān)心、幫扶貧困生等等,將班級(jí)打造了成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,溫暖向上的集體。另外,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)社會(huì),積極參與社會(huì)的愛心捐贈(zèng)、義賣和慈善公益活動(dòng),讓學(xué)生親身感受到社會(huì)上還有那么多需要幫助,關(guān)懷的弱勢(shì)群體,我們應(yīng)以自己的綿薄之力去幫助他們,培養(yǎng)學(xué)生的悲憫之心和社會(huì)責(zé)任感。
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