音樂(lè)教學(xué)中的一些反思

熱孜艷·巴拉提

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它通過(guò)音樂(lè)特有的方式來(lái)表現(xiàn)，或活潑、或婉轉(zhuǎn)、或莊嚴(yán)、或凄美的情感使人們從中感受到美的熏陶和情操的冶煉，“樂(lè)有情起”這是說(shuō)音樂(lè)由情感而引起，也正是這種“情”牽動(dòng)著無(wú)數(shù)顆童心，使之感受到美的感染，故在教學(xué)過(guò)程中首先以自己的情感去播動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。

如何將學(xué)生的創(chuàng)造能力與智慧潛力從唱歌教學(xué)中發(fā)揮出來(lái)呢？

興趣是學(xué)習(xí)唱歌的動(dòng)力，唱歌教學(xué)應(yīng)把激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣放在首位，可以通過(guò)富有激情的語(yǔ)言或老師富有感染力的歌聲，或采取現(xiàn)代教育技術(shù)（如計(jì)算機(jī)動(dòng)畫課件等）創(chuàng)設(shè)某種情景等等，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的熱情，把歌曲的情感化為自己的心聲。

低年級(jí)的唱游課，主要就是要讓學(xué)生自己從音樂(lè)中找出靈感，激發(fā)自主創(chuàng)作，動(dòng)起來(lái)的一個(gè)目的。一是起到對(duì)歌曲的二次升華；二是增強(qiáng)其創(chuàng)造意識(shí)。首先讓學(xué)生要多聽，可采用多媒體播放動(dòng)畫邊看邊聽邊跟著唱，學(xué)生的接受能力是很強(qiáng)的，學(xué)歌曲也是很快的不必把重心全放在歌曲的教授上，而要把重點(diǎn)放在情景創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)上。即可采用律動(dòng)自由表演，也可分組討論情景劇讓學(xué)生來(lái)表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

在合唱教學(xué)中怎樣讓學(xué)生唱好多聲部的歌曲呢？我采用了幾種方法：

1.我一般是先分聲部唱好旋律，當(dāng)然最好先唱低聲部，因?yàn)榈吐暡繉?duì)于高聲部來(lái)說(shuō)，難度要稍大一些，學(xué)生嘛總有先入為主的習(xí)慣，所以唱好低聲部后，高聲部也就不難解決了。首先就是讓學(xué)生多聽，請(qǐng)一個(gè)音準(zhǔn)比較好的學(xué)生和教師來(lái)配合演唱，請(qǐng)學(xué)生近距離欣賞音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們感受到“原來(lái)我也行”；二是教師彈奏一個(gè)聲部同時(shí)演唱另一個(gè)聲部，最后再合起來(lái)唱。當(dāng)然一定要輕聲，這樣即保護(hù)保護(hù)嗓子，又可以避免走調(diào)，還有教師要隨時(shí)調(diào)控課堂紀(jì)律，這樣才能有好的課堂效果。

2.可以借助器樂(lè)教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)演奏小器樂(lè)后，讓他們同時(shí)吹奏兩聲部的旋律就不會(huì)走音了。在六年級(jí)上冊(cè)教材中有一條二聲部練習(xí)《茉莉花》，我把班級(jí)學(xué)生分為兩聲部1、2組為甲組，3、4組為乙組進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)（用口風(fēng)琴進(jìn)行練習(xí)）了解與掌握旋律內(nèi)容，很快學(xué)生會(huì)吹奏。在吹奏過(guò)程中，也是讓學(xué)生貫耳音的最好時(shí)機(jī)，會(huì)吹后自然也就會(huì)唱了，即省時(shí)效率也較好。上課時(shí)我并沒(méi)有想讓他們唱詞，但他們自己唱出來(lái)了，我靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)想法讓學(xué)生自己為低聲部填詞，在填詞前我提醒了一句：“低聲部的詞是來(lái)配合升華高聲部從而起到襯托作用的。”不一會(huì)學(xué)生就寫出了低聲部的歌詞?？赐旮枳V后我把創(chuàng)編的歌詞運(yùn)用到低聲部的旋律中進(jìn)行范唱，請(qǐng)全班同學(xué)唱高聲部，我和學(xué)生一起合作了一遍，學(xué)生聽后都很震驚，為自己寫出的歌詞而不可思議“原來(lái)我也可以做詞”，不由得讓我感嘆到我國(guó)教育先驅(qū)陶行知先生說(shuō)過(guò)的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。孩子的能力與創(chuàng)造力是無(wú)法估量，也無(wú)法預(yù)測(cè)的。

3.我所教的五年級(jí)學(xué)生基本都能夠唱合唱教材中的歌曲。一般一首二聲部合唱曲要用兩到三課時(shí)來(lái)解決，方法有很多是輪唱式還是并列式，依據(jù)歌曲的聲部配置情況，及學(xué)生的音準(zhǔn)水平而定，一定要有側(cè)重練習(xí)樂(lè)句段落或聲部，不必平均用力如《我們多么幸?！纷寣W(xué)生初聽后跟一聲部即可接著試唱第二聲部曲，再合唱兩聲部曲譜，最后合唱兩聲部歌詞。之后可以用“聽范唱找聲部”、“聽范唱跟唱”、“互挑缺點(diǎn)”等方法激發(fā)興趣，規(guī)范聲部。又比如《春雨蒙蒙地下》就要先練習(xí)雨聲（二聲部）的發(fā)音并合唱準(zhǔn)，找到春雨的感覺，再學(xué)習(xí)整首歌曲就很容易了。

民族音樂(lè)教學(xué)中所處地域的優(yōu)勢(shì)學(xué)生對(duì)民族的節(jié)奏旋律有著極高的理解能力，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難用語(yǔ)言來(lái)形容，因維吾爾族音樂(lè)節(jié)奏感較強(qiáng)，我就很喜歡讓他們用自己的方法打基礎(chǔ)節(jié)奏（民族典型節(jié)奏型）來(lái)為旋律配節(jié)奏。

唱歌教學(xué)中，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲方法，進(jìn)行一些必要的歌唱技巧是必不可少的基本條件，但注意的是歌唱技能技巧的訓(xùn)練不是唱歌教學(xué)的目的，它只是歌唱教學(xué)的一個(gè)部分。歌唱是音樂(lè)與語(yǔ)言結(jié)合的藝術(shù)，準(zhǔn)確清晰的表達(dá)歌詞，繼承我國(guó)聲樂(lè)演唱“字正腔圓”的優(yōu)良傳統(tǒng)是歌唱教學(xué)必須注意的。

總之，我們要促進(jìn)先進(jìn)文化的發(fā)展，從音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情趣，要通過(guò)寓教于樂(lè)，以“情”感動(dòng)學(xué)生心靈，以“趣”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以“美”愉悅學(xué)生身心，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)美妙樂(lè)趣之中陶冶其情操，凈化其心靈。endprint