全方位、高質(zhì)量地推進(jìn)“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計(jì)劃”改革試點(diǎn)工作

鄧文金

“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計(jì)劃”改革試點(diǎn)項(xiàng)目作為福建省“十二五”創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目之一，自列入建設(shè)規(guī)劃以來(lái)，即受到我校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和社會(huì)各界的關(guān)注。閩南師范大學(xué)原校長(zhǎng)李進(jìn)金教授多次找試點(diǎn)工作具體負(fù)責(zé)人了解試點(diǎn)工作開(kāi)展情況，商討試點(diǎn)工作思路及工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，分管領(lǐng)導(dǎo)肖慶偉副校長(zhǎng)多次參與改革試點(diǎn)工作會(huì)議，研究培養(yǎng)方案及實(shí)施方案，并帶領(lǐng)工作組深入到有關(guān)政府部門(mén)，多方了解情況，使改革試點(diǎn)工作有序推進(jìn)，教務(wù)處等相關(guān)職能部門(mén)也多次深入到試點(diǎn)工作依托單位，了解試點(diǎn)工作開(kāi)展情況，探討改革思路及培養(yǎng)方式創(chuàng)新等問(wèn)題，幫助解決改革過(guò)程中出現(xiàn)的許多實(shí)際問(wèn)題。福建省教育電視臺(tái)根據(jù)省教育廳及省教改辦的安排和要求，多次到我校進(jìn)行“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計(jì)劃”改革項(xiàng)目專(zhuān)題采訪，并拍制成電視專(zhuān)題片在教育電視臺(tái)播放。我校學(xué)生也十分關(guān)注該試點(diǎn)工作的進(jìn)展情況，校內(nèi)團(tuán)屬刊物《龍江青年》學(xué)生記者專(zhuān)題采訪試點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，發(fā)表《承閩南之經(jīng)典，育今朝之俊杰》的長(zhǎng)篇專(zhuān)訪，體現(xiàn)了我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、研究閩南文化的興趣與熱情，以及對(duì)本試點(diǎn)項(xiàng)目的關(guān)注與期待。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)生積極參與，社會(huì)各界關(guān)注與支持，本改革試點(diǎn)工作進(jìn)展順利。本文概要介紹和總結(jié)本試點(diǎn)項(xiàng)目的做法與經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

一、本試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施的背景

（一）閩南文化的特殊性與重要性

閩南文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是歷代中原文化南移與閩越文化多層交融和層層積淀而成的。不同時(shí)期的文化遺產(chǎn)在閩南地區(qū)薈萃，同時(shí)又遠(yuǎn)播臺(tái)灣及海外其它地方，因而閩南文化具有濃厚的民族性、鮮明的地域性和開(kāi)放性、包容性、豐富性等特點(diǎn)。閩南文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是促進(jìn)兩岸文化認(rèn)同的重要紐帶。早在2006年元旦，時(shí)任中共中央總書(shū)記胡錦濤同志視察福建時(shí)就明確指出：“80%以上的臺(tái)灣居民祖籍福建，閩南話也是臺(tái)灣的主要方言，閩南文化深深地扎根在臺(tái)灣民眾精神生活中，福建要運(yùn)用這些豐富資源，在促進(jìn)兩岸交流合作中更好地發(fā)揮作用?！?011年3月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的《海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》明確指出：“海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)處在兩岸交流合作的前沿，與臺(tái)灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！薄芭_(tái)灣的民間信仰和民俗文化大部分傳自海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，閩南文化在臺(tái)灣地區(qū)有廣泛影響”。因此，福建要“深入開(kāi)展兩岸文化、藝術(shù)、廣播影視、新聞出版等方面交流互動(dòng)。推動(dòng)宗親文化、宗教、民間信仰的交流，推進(jìn)閩臺(tái)族譜對(duì)接，吸引更多的臺(tái)灣同胞來(lái)閩尋根謁祖、探親訪友。”第一個(gè)國(guó)家文化生態(tài)保護(hù)區(qū)——閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)在其《規(guī)劃綱要》中也指出：“海峽兩岸文化同根同源，閩南文化是維系兩岸人民的精神紐帶。”“建設(shè)閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)，對(duì)全面推進(jìn)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、加強(qiáng)兩岸經(jīng)貿(mào)聯(lián)系、直接‘三通’、旅游雙向?qū)?、農(nóng)業(yè)全面合作、文化深入交流、載體平臺(tái)建設(shè)，形成更緊密、更直接、更深入、更全面的良好互動(dòng)局面，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義?！庇葹橹匾氖牵?015年3月4日，習(xí)近平總書(shū)記在參加政協(xié)民革、臺(tái)盟、臺(tái)聯(lián)委員聯(lián)組討論時(shí)指出：“臺(tái)灣除了原住民，大陸去臺(tái)的以閩南地區(qū)為主，講的就是閩南話，血緣相親，文源相同。閩南文化作為兩岸文化交流的重要部分，大有文章可做?！憋@然，閩南文化在深化兩岸交流，增強(qiáng)兩岸人民文化認(rèn)同意識(shí)，促進(jìn)海西建設(shè)，推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中具有重大現(xiàn)實(shí)意義和特殊價(jià)值。

（二）傳承閩南文化，促進(jìn)人才培養(yǎng)是閩南師范大學(xué)的主要辦學(xué)特色

閩南師范大學(xué)所在地漳州市具有豐厚的閩南文化資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，漳州市目前擁有世界文化遺產(chǎn)一處——福建土樓，擁有全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位23處34個(gè)點(diǎn)，涉臺(tái)文物點(diǎn)306處（居全國(guó)首位），館藏文物20000多件，是福建省文物大市。漳州市還擁有木版年畫(huà)、薌劇、布袋木偶、錦歌、東山歌冊(cè)、木偶頭雕刻等16項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，56項(xiàng)省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，全市有各種民俗文化團(tuán)隊(duì)900多支，有10大類(lèi)1000多種民間工藝品種，還擁有博物館、薌劇藝術(shù)中心、南音、錦歌、漳浦剪紙藝術(shù)中心等一大批閩南文化特色藝術(shù)場(chǎng)館。

充分利用和發(fā)掘閩南優(yōu)秀文化資源以促進(jìn)人才培養(yǎng)，是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持并積極踐行的辦學(xué)理念。2000年，學(xué)校明確提出“以師為本，以本為本，立足閩南，面向福建，以培養(yǎng)教育人才為主，為地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，以閩南文化凝煉學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向，把閩南文化引進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中，融入校園文化建設(shè)中，閩南文化成為學(xué)校取之不盡，凸顯地方特色的重要辦學(xué)資源。

（三）構(gòu)建高端研究平臺(tái)，保證閩南文化特色人才培養(yǎng)質(zhì)量

閩南文化研究是我校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。早在20世紀(jì)二、三十年代，漳籍學(xué)者黃仲琴教授、葉國(guó)慶教授就開(kāi)始關(guān)注并研究閩南文化問(wèn)題。20世紀(jì)六十年代起，福建第二師范學(xué)院（漳州師范學(xué)院前身）黃典誠(chéng)、陳炳昭等先生踵武其后，較為系統(tǒng)、全面地研究閩南方言及掌故，出版了《閩南方言》等著作，為閩南文化研究奠定了學(xué)科基礎(chǔ)，閩南文化研究逐漸成為我校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。1996年，我校在全國(guó)高校率先成立了閩南文化研究所（2003年更名為閩臺(tái)文化研究所），整合全校優(yōu)質(zhì)資源，共同致力于閩南文化的研究。隨后，福建省高校人文社科研究基地“閩南區(qū)域文化與文學(xué)研究中心”、福建省統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究會(huì)“兩岸關(guān)系理論漳州研究基地”、福建省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“閩南區(qū)域文化與文學(xué)研究”團(tuán)隊(duì)在我校相繼建立。2012年6月18日，為適應(yīng)我校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)及兩岸文化交流發(fā)展的需要，在國(guó)臺(tái)辦、全國(guó)臺(tái)聯(lián)、臺(tái)盟中央及福建省政府的關(guān)心指導(dǎo)下，閩南師范大學(xué)隆重召開(kāi)閩南文化研究院成立大會(huì)。該研究院的成立，標(biāo)志著我校閩南文化研究進(jìn)入到一個(gè)新階段。2014年6月，福建省首批社會(huì)科學(xué)研究基地“閩南文化研究中心”在我校成立。2016年4月，以閩南師范大學(xué)為依托，成立了福建省閩南文化研究會(huì)。以上述平臺(tái)為依托，近五年來(lái)我校承擔(dān)了一批國(guó)家及省部級(jí)社科基金項(xiàng)目，發(fā)表、出版了一批具有較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和專(zhuān)著，主辦了十余次重要學(xué)術(shù)會(huì)議。此外，我校還主辦海內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的專(zhuān)業(yè)刊物《閩臺(tái)文化研究》（前身為《閩臺(tái)文化交流》），該刊物是目前福建省唯一一家閩臺(tái)文化研究的重要刊物，從2003年創(chuàng)刊至今已連續(xù)出版52期，刊發(fā)文章1100余篇，作者中大多是海峽兩岸知名的專(zhuān)家學(xué)者。我?！堕}南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版）自1991年起，開(kāi)設(shè)“閩南文化研究專(zhuān)欄”，發(fā)表了大批有關(guān)閩臺(tái)文化研究的學(xué)術(shù)論文，該專(zhuān)欄2010年被評(píng)為全國(guó)高校學(xué)報(bào)“特色專(zhuān)欄”。前述研究平臺(tái)的建立及學(xué)術(shù)期刊的創(chuàng)辦為我校培養(yǎng)閩南文化特色人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本試點(diǎn)項(xiàng)目的主要舉措和做法

本試點(diǎn)項(xiàng)目自2011年4月啟動(dòng)以來(lái)，歷時(shí)6年多，總結(jié)6年多來(lái)的工作，我們的主要舉措和做法主要有：

（一）將本項(xiàng)目試點(diǎn)工作與碩士學(xué)位點(diǎn)及博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目的申報(bào)緊密結(jié)合起來(lái)

“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計(jì)劃”改革試點(diǎn)項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，恰逢國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布《關(guān)于開(kāi)展授予博士學(xué)位的服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)工作的通知》及依托一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)申報(bào)目錄外二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的良機(jī)，我們正確處理該項(xiàng)目試點(diǎn)工作的開(kāi)展與服務(wù)國(guó)家特殊需求博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目及目錄外二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)申報(bào)的關(guān)系，全面梳理學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色、辦學(xué)資源、學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局及發(fā)展現(xiàn)狀，果斷作出發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，凸顯特色，集中全校優(yōu)質(zhì)資源申報(bào)“閩南文化與兩岸交流研究”博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目及“閩南文化與家族社會(huì)”“閩南民俗文化與民間文藝”二個(gè)目錄外二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的決策。該博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目2012年獲國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，2013年正式招生 至今已連續(xù)招生5年，在校博士生27人，項(xiàng)目建設(shè)取得重大進(jìn)展。二個(gè)目錄外二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)也于2012年獲批，至今已連續(xù)6年招生。通過(guò)開(kāi)展本科層次的“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計(jì)劃”改革試點(diǎn)工作及高層次閩南文化碩士、博士點(diǎn)的建設(shè)工作，我們初步構(gòu)建了從本科、碩士到博士的閩南文化特色人才培養(yǎng)體系，也明確了學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、特色辦學(xué)之路的重要性。該項(xiàng)成果2014年獲得福建省第七屆高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

（二）整合校內(nèi)外師資力量，組建閩南文化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校依托中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，以閩南文化研究院、福建省社會(huì)科學(xué)研究基地“閩南文化研究中心”為平臺(tái)，整合校內(nèi)外資源，在閩南文化研究領(lǐng)域形成了一支職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前該團(tuán)隊(duì)有教授24名，副教授18名，博士32名，其中“閩南區(qū)域文化與文學(xué)研究團(tuán)隊(duì)”入選福建省高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠保證本項(xiàng)目人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的閩南文化特色課程體系

根據(jù)“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)，即“培養(yǎng)具有扎實(shí)的人文學(xué)科基礎(chǔ)理論、掌握漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、閩南文化以及基礎(chǔ)教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)和技能，能從事閩南文化研究、宣傳及閩臺(tái)文化交流、閩南文化生態(tài)保護(hù)、閩南文化資源開(kāi)發(fā)管理、閩南文化教學(xué)的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才”，設(shè)置了由5門(mén)必修課程和23門(mén)任選課程組成的閩南文化課程體系，其中學(xué)生須完成必修課程10學(xué)分，任選課程12學(xué)分，該課程體系在國(guó)內(nèi)本科層次人才培養(yǎng)上是一個(gè)創(chuàng)新之舉。

（四）編寫(xiě)出版一批閩南文化特色教材

為提高本項(xiàng)目人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范教材建設(shè)，教務(wù)處出臺(tái)相關(guān)特色教材建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)，各相關(guān)學(xué)院和閩南文化研究院均制訂教材建設(shè)規(guī)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。在校、院（系）及相關(guān)單位的共同努力下，近年來(lái)，先后出版的閩南文化特色教材有：《閩南歷史文化概說(shuō)》《福建歷史文化讀本》《河洛文化與閩南文化綜論》《閩南民間諸神探尋》《閩南民間美術(shù)》《漳臺(tái)經(jīng)貿(mào)關(guān)系》《漳州人與臺(tái)灣開(kāi)發(fā)》《漳臺(tái)民間信仰》《漳臺(tái)關(guān)系史》《閩臺(tái)民間舞蹈研究》等，同時(shí)編輯出版《閩南涉臺(tái)族譜匯編》《臺(tái)海文獻(xiàn)匯刊》《臺(tái)灣族譜匯編》等大型民間文獻(xiàn)資料匯編，上述教材和資料匯編或?yàn)閷?zhuān)業(yè)必修課、任選課教材，或?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)參考資料，受到師生歡迎，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生閩南文化知識(shí)視野，提升了閩南文化特色人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力

為確保本項(xiàng)目人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)校充分利用地處閩南的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在廈漳泉三市相關(guān)部門(mén)的支持、幫助下，在泉州閩臺(tái)緣博物館、海外交通博物館、漳州林語(yǔ)堂紀(jì)念館、青礁慈濟(jì)宮、白礁慈濟(jì)宮、漳州市博物館、東山關(guān)帝廟等單位建立了20個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，至今已十余次組織試點(diǎn)班學(xué)生到上述基地進(jìn)行考察和實(shí)踐，撰寫(xiě)田野考察報(bào)告近300篇，這些田野考察成果已結(jié)集為《田野新苗》，分9卷出版。

（六）創(chuàng)新培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

為提高本項(xiàng)目人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校積極探索，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，取得顯著成效。

1.集體協(xié)作培養(yǎng)。采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)和集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。成立試點(diǎn)班學(xué)生指導(dǎo)小組，成員均為閩南文化研究領(lǐng)域的專(zhuān)家，導(dǎo)師是第一負(fù)責(zé)人，在學(xué)生培養(yǎng)中起主導(dǎo)作用，指導(dǎo)小組成員配合導(dǎo)師參與指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮集體培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，使學(xué)生博采眾長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

2.個(gè)性化培養(yǎng)。注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)人才能和特長(zhǎng)，在滿(mǎn)足培養(yǎng)方案要求的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，對(duì)課程選擇、科研實(shí)踐及學(xué)位論文選題等進(jìn)行不同的安排。

3.開(kāi)放式培養(yǎng)。充分利用資源，實(shí)行“政產(chǎn)學(xué)研用”和“閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)”模式，學(xué)校有效整合省內(nèi)各高校和有關(guān)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)資源，聘請(qǐng)兩岸相關(guān)高校專(zhuān)家學(xué)者參與培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，臺(tái)灣高校師資占一定比例。同時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)行跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的聯(lián)合授課與合作指導(dǎo)，積極探索政府、高校、民間團(tuán)體和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人共同合作培養(yǎng)人才的途徑和機(jī)制。

三、本試點(diǎn)項(xiàng)目的主要成效及社會(huì)反響

（一）構(gòu)建了一套科學(xué)合理的閩南文化課程體系

根據(jù)本項(xiàng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，我們將教師科研成果融入課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，構(gòu)建了一套完整的具有鮮明特色的閩南文化課程體系，該課程體系體現(xiàn)了多學(xué)科交叉融合，全面反映閩南文化各領(lǐng)域最新的研究成果，受到學(xué)生廣泛歡迎。

（二）培養(yǎng)方式有較大創(chuàng)新

針對(duì)閩南文化特色人才培養(yǎng)的特殊需求，采用集體協(xié)作、個(gè)性化、開(kāi)放式等多元培養(yǎng)方式，遵循“政產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)原則，充分利用各種優(yōu)質(zhì)資源，建立各種類(lèi)型、各具特色的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，構(gòu)建政府、高校、科研機(jī)構(gòu)，民間社團(tuán)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人密切合作，海峽兩岸高校專(zhuān)家和學(xué)生互動(dòng)交流，實(shí)行兩岸高校“雙導(dǎo)師”制，共同培養(yǎng)閩南文化特色人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

（三）激發(fā)了試點(diǎn)班學(xué)生學(xué)習(xí)研究閩南文化的興趣和熱情

經(jīng)過(guò)6年多的試點(diǎn)工作，來(lái)自文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、商學(xué)院、歷史系等院系7個(gè)專(zhuān)業(yè)的近200名學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和研究閩南文化抱有濃厚的興趣。據(jù)調(diào)查了解，項(xiàng)目試點(diǎn)班有不少學(xué)生畢業(yè)后從事與閩南文化有關(guān)的政府管理工作或兩岸文化交流、文化教育等工作，他們對(duì)閩南文化在海西建設(shè)和兩岸交流中的作用充滿(mǎn)期待。

（四）相關(guān)院校的反響

由于我校在閩南文化特色人才培養(yǎng)上取得重要成果，引起了國(guó)內(nèi)諸多地方高校和臺(tái)灣高校的關(guān)注，引發(fā)了開(kāi)發(fā)區(qū)域文化資源，充實(shí)校本教育教學(xué)內(nèi)容的思考。如閩粵贛同類(lèi)高校相關(guān)院系以及臺(tái)灣成功大學(xué)、金門(mén)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家近年來(lái)頻繁到我?？疾旖涣?，共同探討地方文化特色人才培養(yǎng)的模式和途徑。我校的做法對(duì)莆田學(xué)院媽祖文化特色人才培養(yǎng)、韓山師范學(xué)院潮汕文化特色人才培養(yǎng)、贛南師范大學(xué)客家文化特色人才培養(yǎng)都具有一定的指導(dǎo)意義與應(yīng)用推廣價(jià)值。

（五）專(zhuān)家評(píng)價(jià)與社會(huì)影響

本試點(diǎn)項(xiàng)目也得到了全國(guó)臺(tái)聯(lián)、閩南地區(qū)相關(guān)政府部門(mén)以及有關(guān)專(zhuān)家的肯定與好評(píng)。全國(guó)臺(tái)聯(lián)會(huì)長(zhǎng)、臺(tái)盟中央副主席汪毅夫教授指出：“閩南文化的覆蓋范圍包括地處閩南的漳廈泉及臺(tái)灣全島和部分海外華人社區(qū)。閩南師范大學(xué)及其閩南文化研究院出色的工作，對(duì)于閩南文化生態(tài)保護(hù)，對(duì)于祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)具有重要意義?！敝猩酱髮W(xué)黨委書(shū)記、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)歷史學(xué)科評(píng)議組成員陳春聲教授認(rèn)為：“閩南師范大學(xué)近年來(lái)利用地處閩南的區(qū)位與文化資源優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展閩南文化特色人才培養(yǎng)模式改革，改革的大方向正確，培養(yǎng)目標(biāo)明晰，契合國(guó)家特殊需求，培養(yǎng)模式有重大創(chuàng)新，培養(yǎng)效果顯著，在地方特色人才培養(yǎng)上居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，他們的經(jīng)驗(yàn)與做法對(duì)國(guó)內(nèi)同類(lèi)高校推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有一定的推廣價(jià)值與指導(dǎo)意義?！闭闹菔形幕c出版局原局長(zhǎng)鄭志民也指出：“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計(jì)劃改革很有必要，能較好地滿(mǎn)足當(dāng)前對(duì)地方特色人才的迫切需求，對(duì)推動(dòng)閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)具有積極意義。”漳州市臺(tái)辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本項(xiàng)目試點(diǎn)也給予肯定，多次指出：培養(yǎng)閩南文化與兩岸交流人才，對(duì)深化兩岸文化交流，增強(qiáng)兩岸人民文化認(rèn)同，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)很有意義。

綜上所述，6年多來(lái)，我校在實(shí)施“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計(jì)劃”改革試點(diǎn)項(xiàng)目過(guò)程中，改革思路清晰，工作扎實(shí)，措施得力，在資源整合、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了有益探索，取得了很大成績(jī)，提高了地方特色人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步凸顯了我校閩南文化辦學(xué)特色。當(dāng)然，我們的改革和探索僅僅是一個(gè)開(kāi)端，在地方文化育人課題上還有很多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄ず脱芯?。今后，我們將在現(xiàn)有工作成績(jī)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合國(guó)家對(duì)臺(tái)工作戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)需要，進(jìn)一步解放思想，加大改革力度，在培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新能力提升、社會(huì)服務(wù)意識(shí)入腦等方面進(jìn)行深入的探索，力爭(zhēng)把“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計(jì)劃”改革試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)成一個(gè)地方文化育人的示范點(diǎn)，推動(dòng)閩南文化特色在我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)育人環(huán)節(jié)中得到更好的體現(xiàn)，使我校閩南文化辦學(xué)特色更加彰顯。