李汝珍

《春天作證》解讀

李汝珍

《春天作證》是昆明詩(shī)人馬成云老師的新著。全書(shū)共六輯，由《春風(fēng)》《春雨》《春雷》《春光》《春暉》《春意》組成，前五輯為馬老師本人詩(shī)作，最后一輯則是文友們對(duì)其部分詩(shī)歌的點(diǎn)評(píng)。書(shū)中收錄的作品我大多已在新浪博客或詩(shī)文論壇閱讀過(guò)，但集中起來(lái)欣賞又是另一番味道。

春天，草木萌發(fā)，萬(wàn)物開(kāi)始一年中最茁壯的成長(zhǎng)。對(duì)于自然界而言，希望的孕育與成長(zhǎng)就是脫殼獲得新生的過(guò)程，而人生，也無(wú)非是一個(gè)脫殼后獲得新生的過(guò)程。每個(gè)人都帶著“殼”來(lái)到人世間，這些“殼”都是我們獲得新生必須克服的束縛。如若我們能破除那些束縛自己的“殼”，萌生出希望的 “芽”，便能擁抱屬于自己人生的春天。從這點(diǎn)上看，《春天作證》這部作品，不論書(shū)名，還是各小輯標(biāo)題的命名，都暗含深意。只有熱愛(ài)春天的人，才能領(lǐng)略無(wú)限春光；只有熱愛(ài)生活的人，才有勇氣與能力尋找并擁有自己生命的春天。我以為，馬老師做到了。

馬老師的詩(shī)歌，一貫以樸素、自然、簡(jiǎn)潔、明快而言淺意深見(jiàn)長(zhǎng)。這是他詩(shī)歌的風(fēng)格，也是他詩(shī)歌的魅力所在?！霸碌瘸闪绥牭? 藤等出了新葉/ 云等成了煙雨/ 雨等成了江湖/……聶耳在這里棲息/ 守住內(nèi)心波濤/ 楊柳垂釣/ 千絲萬(wàn)縷從滇池的命運(yùn)中/ 提煉出/ 一方水土的脈絡(luò)”（《滇池吟》一)，將所寫(xiě)事物設(shè)置于人文、歷史的大背景下，無(wú)形中為整首詩(shī)添加了分量，而個(gè)性化的語(yǔ)言，新鮮的意象，極具張力的想象力，也讓讀者拓展了詩(shī)意的空間。“江南的雪不辭而別/ 算不得沒(méi)有禮貌/ 因?yàn)槲覀冎g誰(shuí)也不欠誰(shuí)/……我不能再收下一朵茶花的微笑/ 或者一片白云的問(wèn)候/ 欠春天的太多/ 一聲?shū)B(niǎo)鳴也是一種負(fù)擔(dān)/瞧/ 高原的天空是那樣的澄澈、蔚藍(lán)/ 如果心事重重/ 怎能在陽(yáng)光下自由飛翔”（《懂得拒絕》）。江南的雪給人的感覺(jué)靜雅、溫婉，恰如其分，體貼入微，在人們心中是真正的水的精靈，常常，雪不只是雪，更是心底的一片靜謐與安然。馬老師面對(duì)這么多美好的事物，真的會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，真的會(huì)如此冷酷、決絕嗎？不，所有的淡然與無(wú)視只為騰出空間接納高原的澄澈與蔚藍(lán)，用精神 內(nèi)質(zhì)的大氣、豁達(dá)，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)偏執(zhí)的熱愛(ài)，具有出奇制勝的秘密引力，也能收到預(yù)料之外的藝術(shù)效果，何樂(lè)而不為？明顯的口語(yǔ)化寫(xiě)作，不裝腔作勢(shì)，不故作高深，可謂洗凈鉛華、返璞歸真，原來(lái)，越是生活，越是藝術(shù)。

馬老師有不少將自己生活的激情與平凡的生活圖景融為一體的作品，它們通過(guò)小抒情、小哲理，表達(dá)遼闊深邃的意境，達(dá)到了較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。“去年在這里開(kāi)荷花詩(shī)會(huì)/ 一些詞語(yǔ)/ 來(lái)自荷葉上露珠滴穿的歲月/一些句子/ 來(lái)自荷塘里蜻蜓點(diǎn)水的抄襲/ 一些段落/ 來(lái)自荷塘邊水稻灌漿的喘息……/ 此時(shí)此刻/ 這里是昆明詩(shī)歌的中心/ 此時(shí)此刻/ 這里是云南詩(shī)歌的中心/ 此時(shí)此刻/ 這里是中國(guó)詩(shī)歌的中心/ 此時(shí)此刻/ 說(shuō)話不留余地/ 詩(shī)歌從此可以枕著田埂入睡”（《此時(shí)此刻——興隆村詩(shī)社成立紀(jì)實(shí)》）。昆明作家協(xié)會(huì)興隆村詩(shī)社，于2013年夏天在嵩明縣楊橋興隆村農(nóng)民詩(shī)人劉福祥（胖子）家舍院掛牌成立，作為廣大詩(shī)歌愛(ài)好者的一個(gè)具有鄉(xiāng)土特色的文學(xué)交流平臺(tái)，它讓詩(shī)歌在稻田和菜地里茁壯成長(zhǎng)。 馬老師參加了掛牌儀式，并用自然流暢、情景交融的文字表達(dá)心聲，真摯淳樸，激情飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，做到了一個(gè)詩(shī)人抒情的適中，適度，且恰到好處。只有內(nèi)心有陽(yáng)光的人，眼里才會(huì)有陽(yáng)光，才會(huì)對(duì)生活充滿熱望，才會(huì)在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。

馬老師類(lèi)似的詩(shī)作不少，與昆明詩(shī)歌活動(dòng)有關(guān)的另外一首《分一瓣馨香——呈貢梨花詩(shī)會(huì)紀(jì)略》也同樣讓人耳目一新?！叭绻f(shuō)，喚醒春天是燕子的責(zé)任/ 可不可以/ 這樣理解？為了表明心跡/三月的梨花，下了一場(chǎng)/ 鋪天蓋地的雪，把我們請(qǐng)到這里?！?近年來(lái)，萬(wàn)溪沖梨花詩(shī)會(huì)，已成為呈貢乃至昆明詩(shī)壇的一道靚麗風(fēng)景，文人墨客，自然少不了為它寫(xiě)詩(shī)作文；相同主題的詩(shī)文，若不匠心獨(dú)具，便很容易落入俗套，馬老師這首詩(shī)，把別人不常留意的細(xì)節(jié)，進(jìn)行重新命題，寫(xiě)出新意，更多地表現(xiàn)出活潑、親切與靈性。梨花詩(shī)會(huì)我也參加過(guò)，馬老師詩(shī)歌里提到的詩(shī)人也都見(jiàn)過(guò)，但同時(shí)將幾個(gè)人安排在一首詩(shī)里，卻還是第一次見(jiàn)到，感覺(jué)很有意思，該詩(shī)無(wú)論切入還是轉(zhuǎn)承都比較巧妙，文字靈動(dòng)清新。它不僅是呈現(xiàn)，更是思考。此詩(shī)并非寫(xiě)了什么，而是發(fā)現(xiàn)了什么，結(jié)尾“我們只會(huì)寫(xiě)詩(shī)誦詩(shī)、拍照留念/ 卻沒(méi)有足夠的勇氣/ 把梨花的主人，揪出來(lái)/ 批斗一場(chǎng)，重新分配一下春天的美麗?！奔扔哪?，耐人尋味，又有一定思想高度。

馬老師心向自然，以最飽滿的熱忱抒寫(xiě)、發(fā)現(xiàn)自然之美，卻又不單純地歌頌自然，而是用富有哲思的語(yǔ)言，不動(dòng)聲色地表達(dá)自己的心境與情懷?！队无I子雪山》（組詩(shī)）便是很好的例子。這些詩(shī)歌意象紛呈，讓我們看到了大寫(xiě)的人生和廣袤的世界。人這一生，不可能事事完滿，總會(huì)有許多錯(cuò)過(guò)。比如一個(gè)動(dòng)人的眼神，一場(chǎng)纏綿的愛(ài)情，一段真摯的友誼……有些錯(cuò)過(guò)無(wú)心，有些則是有意，不管怎樣的錯(cuò)過(guò)，難免讓人生留下缺憾，如何面對(duì)錯(cuò)過(guò)，不同的人有不同態(tài)度。馬老師說(shuō)：“提前住到山下的目的/ 是為了第二天及早登上山頂/ 錯(cuò)過(guò)花開(kāi)的季節(jié)/ 也有心花怒放的時(shí)刻/ 溪流下山不為別的/ 是想告訴全世界一個(gè)好消息/人在，風(fēng)景就在/ 馬纓花謝了，不必泄氣/ 只要一直往前走/ 就一定會(huì)與無(wú)限風(fēng)光撞個(gè)滿懷”（《花溪》），生活中的錯(cuò)過(guò)實(shí)在太多，幾多愁思，幾多無(wú)奈。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們擦肩而過(guò)，但是我們也不妨這樣想：正是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)，那一切才顯得如此讓人為之動(dòng)情，難以忘懷，也彌足珍貴。寬容、大度、善良，讓這首只有10行的小詩(shī)具備了人性的深度。

關(guān)注生活、關(guān)注民生，在馬老師詩(shī)歌里也較多地表現(xiàn)出來(lái)，這些詩(shī)作集中在第三輯《春雷》中：“這一趟出門(mén)啊/ 收獲不小/ 雖然撿不回兩輛車(chē)/ 出逃的速度/ 卻撿回/ 一個(gè)小女孩/ 留在這個(gè)世界上的最后一口氣……這一趟出門(mén)啊/ 收獲不小/ 雖然撿不回舊報(bào)紙、塑料袋/易拉罐和啤酒瓶/ 卻撿回/ 十八雙冷漠的眼睛/ 十八顆麻木不仁的心”（《撿破爛》）。這首詩(shī)，既有對(duì)拾荒者的謳歌，又有對(duì)無(wú)視生命者冷酷的鞭撻。生活的窘迫，靈魂的高貴，形成強(qiáng)大反差，拷問(wèn)著每一個(gè)良知尚存的人?！白詮霓k了/ 20年期按揭貸款的一天起/ 夫妻倆就成了/ 圖紙上/ 那套134平米住房的/ 奴隸。必須在/ 每個(gè)月的11日之前，為它支付/ 2320元的等額還款/ 這是一家人月收入的一半”（《房奴》）。房?jī)r(jià)像坐上云霄車(chē)一樣飆升，貸款利息一漲再漲?！胺颗币辉~，應(yīng)運(yùn)而生，一語(yǔ)中的，說(shuō)到了普通民眾的心坎上，閃爍著智 慧的光芒，又透著辛酸與凄涼。直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)人們的生活壓力，以小見(jiàn)大，道盡了千萬(wàn)人在住房上的無(wú)奈，從而引起人們的共鳴。作者沒(méi)有說(shuō)出這是怎樣的感情，卻在字里行間彰顯著苦楚與悲哀。細(xì)細(xì)咀嚼，不禁悵然若失，一把辛酸淚，誰(shuí)解其中味？而《農(nóng)民》《抉擇》《刻章與擦鞋》《怎么了》等眾多詩(shī)作，也都在不同角度，不同程度地表現(xiàn)出馬老師對(duì)底層群體的悲憫。

“清明，還沒(méi)有走遠(yuǎn)/ 死神悄然而來(lái)/ 玉樹(shù)的山水被誰(shuí)出賣(mài)/ 上萬(wàn)人的生活瞬間塌陷// 粉塵和瓦礫，臨摹/ 2008年5月12日的汶川/藏區(qū)的日子/ 失去往日的容顏// 四月的災(zāi)情是誰(shuí)的敗筆/ 昆明的干旱不講章法/ 唐山的雨水不懂規(guī)矩/ 山西的礦難尚未收尾// 青海的天空/ 沒(méi)有一只青鳥(niǎo)路過(guò)的痕跡/ 踏青的噴嚏/ 走漏氈房的秘密// 一千條經(jīng)幡被血與淚浸漬/ 能丈量多少人的痛/ 一萬(wàn)個(gè)經(jīng)筒裝滿虔誠(chéng)的祈禱/ 能否搖醒這個(gè)春天的夢(mèng)”（《搖醒春天》）。面對(duì)災(zāi)難，人們痛心疾首，馬老師也不例外，他和眾多詩(shī)人一樣，以詩(shī)歌的形式表達(dá)心聲，真摯、熾烈的情感如火山噴 薄，疼痛蝕骨，催人淚下。災(zāi)難的出現(xiàn)，檢閱了詩(shī)人的胸襟，當(dāng)詩(shī)人將自己的命運(yùn)與祖國(guó)的命脈緊緊聯(lián)系在一起時(shí)，詩(shī)歌不僅傳達(dá)了意象，又表達(dá)了意境，同時(shí)也賦 予了溫情、真情，充滿了人性的悲憫，不經(jīng)意間打動(dòng)了讀者。

馬老師的詩(shī)歌，多半情趣和理趣自然融合，素白、疏朗，但也不乏溫婉柔情之作。“你后悔什么/ 是聽(tīng)的太少還是說(shuō)的太多/ 難道，一杯清茶/ 就能攪亂你的生活/ 我記得/ 一個(gè)小氣的包間/ 容不下‘風(fēng)花雪月’/ 一支跳動(dòng)的燭火/沒(méi)有邪念/ 一次不經(jīng)意的促膝/ 擦破夜色/ 一張小小的圓桌/ 是一枚碩大的印鑒/在兩顆心彼此投遞之前/ 蓋上郵戳” （《那個(gè)晚上》）。那個(gè)晚上，“我”和“你”是偶然遇見(jiàn)，還是有約在先，讀者不得而知，但可不可以理解為“沒(méi)有邪念”的“一次不經(jīng)意的促膝”已讓那樣的夜晚，氤氳著溫潤(rùn)的氣息？或許，跳動(dòng)的不止是燭火，還有兩顆相互碰撞的心。將圓桌比喻為印鑒，多么奇巧，多么容易讓人浮想聯(lián)翩，而“圓”字，也會(huì)讓人不由自主地將“我”和“你”之間的遭際，歸結(jié)為“緣”在作祟呢！

“再一次/ 夢(mèng)見(jiàn)自己成為你的負(fù)擔(dān)/ 數(shù)了一宿的星星/ 讀了一夜的月光/ 不爭(zhēng)氣的淚水/ 像三月的小雨讓春天發(fā)慌”（《我等》）。夢(mèng)由心生，當(dāng)一個(gè)人在睡眠深處見(jiàn)到另外一個(gè)人為他整夜無(wú)眠，乃至淚眼滂沱時(shí)，彼此在對(duì)方心里的位置不言而喻?！跋袢碌男∮曜尨禾彀l(fā)慌”，可謂神來(lái)之筆，當(dāng)相思如此稠密不可斷絕，天各一方的兩個(gè)人，已是對(duì)方心里甜蜜的負(fù)擔(dān)。但“我”并不因此放棄想望：“雨腳縫補(bǔ)過(guò)的高 原是牛羊的天堂/ 一記清脆的鞭子/ 叫醒放牧的時(shí)光/ 風(fēng)兒一陣一陣地旺長(zhǎng)/ 紅土地上的青稞/拔節(jié)著心跳的模樣/來(lái)年的收成里/ 會(huì)不會(huì)多出一枚北國(guó)的果實(shí)/ 肥 碩金黃”（《我等》），高原、紅土地和北國(guó)背景，真實(shí)可感，很容易讓讀者自然而然地進(jìn)入詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的背景里，如此遼遠(yuǎn)、開(kāi)闊，極富生命質(zhì)感，表達(dá)了“我”豪 邁、執(zhí)著、堅(jiān)韌的情懷，“會(huì)不會(huì)”三個(gè)字，有不確定的一面，營(yíng)造了一種虛幻的意境，與第一節(jié)里的“夢(mèng)”互相照應(yīng)。究竟，在馬老師的內(nèi)心深處，有沒(méi)有這樣的情結(jié)，不必苦苦詢(xún)問(wèn)。讀罷，掩卷，生活又回到原點(diǎn)。

“一朵白云緘默/ 一只蝴蝶憂傷/一尾游魚(yú)戲浪/ 今年的春天/ 是我望穿秋水的主題/ 及至桃花的紅/ 灼傷脈脈的眼/ 絕不收回交出去的那顆心”（《我等》），此處，白云、蝴蝶、春天、秋水，意象豐滿，用形象化的事物凸顯“我”真實(shí)的心理狀態(tài)，無(wú)需掩飾，不必疑慮，“決不收回交出去的那顆心”，以一種無(wú)悔和堅(jiān)定，昭示世人：生活中，因?yàn)橛辛说却兆硬艜?huì)多了鮮活與希望。

馬老師的詩(shī)歌創(chuàng)作，最初可以追溯到2006年，不惑之年，初涉詩(shī)壇，本身就是一件不可思議的情事，且馬老師又在機(jī)關(guān)單位任職，或許會(huì)被人理解他是在附庸風(fēng)雅，但經(jīng)年如斯，筆耕不輟，著作豐厚，如果還用 “附庸風(fēng)雅”幾個(gè)字來(lái)形容，真是對(duì)他一顆詩(shī)心的誤讀了。早在尋甸縣柯渡鎮(zhèn)黨委書(shū)記期間，馬老師就主持成立了該鎮(zhèn)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)，編審出版散文集《丹桂飄香》，并不時(shí)有作品在報(bào)刊發(fā)表，只不過(guò)當(dāng)年的創(chuàng)作，以小說(shuō)和散文為主。從教師到鎮(zhèn)黨委書(shū)記、縣司法局長(zhǎng)，乃至與文學(xué)有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的昆明市文聯(lián)秘書(shū)長(zhǎng)，馬老師的生活體驗(yàn)與人生閱歷不可謂不豐富，這就為他的創(chuàng)作提供了廣闊的背景和題材，但在這個(gè)浮躁、喧囂、急功近利的情緒籠罩人心的世界，疲憊、失敗、成功、追尋一次次困擾著無(wú)數(shù)背負(fù)重?fù)?dān)的跋涉者，馬老師能數(shù)年用詩(shī)句點(diǎn)燃起一簇簇溫暖的火把，照亮坎坷的歷程，慰藉自己和讀者的心靈，實(shí)在難得。

著名詩(shī)歌評(píng)論家霍俊明說(shuō)馬老師的詩(shī)“既有浮世繪般對(duì)當(dāng)下社會(huì)和事實(shí)的書(shū)寫(xiě)，也有對(duì)那些日常之物中體現(xiàn)的尷尬和象征性的空間而微言大義。”可謂肯定有加！的確，一個(gè)有著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、關(guān)注時(shí)代、熱愛(ài)生活的人，就是這樣，在時(shí)間的罅隙里，平和、安靜、真實(shí)地記錄著自己的體驗(yàn)、感悟，將許多抽象的主題化為富含 哲理意味的詩(shī)歌形象，用樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)出人與自然、人與社會(huì)以及個(gè)人內(nèi)在精神世界的多重合諧主題。其詩(shī)歌，歷史負(fù)荷與社會(huì)關(guān)懷，責(zé)任感與對(duì)人性的深刻解讀，直抵內(nèi)心。

（作者單位：晉寧縣文聯(lián)）

責(zé)任編輯：楊 林