摘 要：初中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與生活生產(chǎn)密切聯(lián)系，是化學(xué)教育的基礎(chǔ)。既能豐富學(xué)生生活常識也能為學(xué)生將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。筆者將結(jié)合自己多年的任教經(jīng)歷，在文中仔細(xì)分析，在初中化學(xué)教學(xué)中該如何去集中學(xué)生注意力和思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵字：初中化學(xué)；創(chuàng)新培養(yǎng)；注意力

初中化學(xué)教學(xué)算是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)認(rèn)知的第一階段教學(xué)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)習(xí)興趣還比較濃，這就要求教師找到合適的方法去保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，初中化學(xué)教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力視為一項(xiàng)重要任務(wù)。教師首先把基礎(chǔ)知識講明白，學(xué)生理解和掌握一定掌握基礎(chǔ)知識，逐步形成比較完整的化學(xué)知識體系，讓學(xué)生具備一定的知識儲備，才能夠靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用知識去解決問題。其次鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動的去思考，提出自己的見解和不同意見，從思想觀念上改變學(xué)生傳統(tǒng)中被動學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力從初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的注意力

注意力的培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，學(xué)生上課注意力集中，思維跟著老師講的內(nèi)容走，對于基本的知識很少會有聽不懂的。因此初中化學(xué)老師在教學(xué)過程中，要找到方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，才能有效提高化學(xué)課堂的效率。

有很多學(xué)生都反映，初中化學(xué)化合物分類的學(xué)習(xí)比較難，尤其是酸堿鹽的分類學(xué)生不能很好的理解，但很大的原因都是都是因?yàn)閷W(xué)生上課不注意而引起的，如果教師能夠通過有趣的實(shí)驗(yàn)，比如鎂的自燃等簡單的化學(xué)反應(yīng)，來提高學(xué)生的注意力，從而激發(fā)了學(xué)生的探究興趣和探究的熱情，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、為學(xué)生營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

為了使學(xué)生積極主動地去探究知識，發(fā)揮其無窮的創(chuàng)造性，必須克服課堂上教師是主體的模式。因?yàn)檫@種以教師為主體的課堂教學(xué)方式限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師的傳道授業(yè)應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，給學(xué)生留有一定的自己思考以及想象的空間。比如老師在教授新知識的可以先拋出問題，等學(xué)生們思考之后在與學(xué)生們一起商討問題的答案，重要的不是知道答案是什么，是思考這一過程中，去讓學(xué)生自己思考一些東西。只有在一個(gè)這樣環(huán)境中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自已的聰明才智和創(chuàng)造能力。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的集體討論氛圍，通過互相討論，特別是對——些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中開展討論，對于意見分歧大的也可以開展辯論會，讓學(xué)生自己去找到答案。使學(xué)生在輕松的環(huán)境下暢所欲言，各抒已見，或修正他人的想法，或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法，學(xué)生的思維可以在這些過程中得到訓(xùn)練，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。需要注意的是，盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差別，作為教師也要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都是有學(xué)習(xí)潛能的。因此，教師需要做到給予每一位學(xué)生平等的尊重和鼓勵(lì)，不能因個(gè)人喜好或者學(xué)生成績產(chǎn)生不公平對待。教師是學(xué)生們學(xué)會做人的第二根標(biāo)桿，我們需要讓他們相信自己具有創(chuàng)新的素質(zhì)和能力，逐漸建立其對化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。通過平等的對待以及輕松的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在化學(xué)教學(xué)活動中，教師要通過在日常的教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行智力的開發(fā)，幫助發(fā)展學(xué)生思維。并且盡可能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。遠(yuǎn)大的理想和強(qiáng)大的責(zé)任感能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。在當(dāng)今社會發(fā)展的過程中，很多行業(yè)不同于以往專注傳統(tǒng)的知識儲備量考核模式，都將創(chuàng)新能力作為衡量人才得標(biāo)準(zhǔn)。因此，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于滿足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會利用合理方式解決問題，創(chuàng)新管理體系，提升學(xué)習(xí)效果。

以學(xué)生為本的教學(xué)理念需要指導(dǎo)教師要充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性，讓學(xué)生在興趣的主導(dǎo)下將內(nèi)在對化學(xué)的學(xué)習(xí)的欲望激活。初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的的可持續(xù)進(jìn)步，遵循與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)情況下，教師采取新興教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，打造完善的人格，為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成提供必要條件。比如帶領(lǐng)學(xué)生做一些實(shí)驗(yàn)操作課程、利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體進(jìn)行教學(xué)等方式，不僅可以使課堂教學(xué)更為生動，還可以使學(xué)生接觸到更多新的東西，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)造新型作業(yè)評估方式

傳統(tǒng)的作業(yè)形式大多只是重視反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)知識，十分枯燥，創(chuàng)新性不夠。長期重復(fù)做枯燥乏味的事情只會阻礙學(xué)生思維能力的發(fā)展，導(dǎo)致了知識遷移能力的降低，更談不上創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。那為了為適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要，作業(yè)設(shè)計(jì)要盡可能以訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力為主，減少記憶重現(xiàn)類的習(xí)題，多設(shè)置一些辯證性的討論題，不設(shè)置對錯(cuò)，只關(guān)注學(xué)生的看法見解，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考問題。作業(yè)的考察評估也不僅要注重基礎(chǔ)知識和基本技能，更要注意考查學(xué)生的創(chuàng)造新能力和辯證思維，所以，教師在給學(xué)生做評估的時(shí)候也要更人性化一些，不可以以成績定義一切，要從學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展來評估學(xué)生，為學(xué)生針對性的提出建議，這樣更有利于學(xué)生的長期進(jìn)步與發(fā)展。

五、總結(jié)

總而言之，要實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂上的創(chuàng)新，就要突破目前課堂教學(xué)中以教師占主導(dǎo)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，保證學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，從課堂結(jié)構(gòu)和組織形式上充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用。在初中化學(xué)的教學(xué)中要突出教學(xué)重點(diǎn)，初中內(nèi)容其實(shí)不多，只是屬于基礎(chǔ)知識比較雜，那么就要求教師找到更多的新知識來充實(shí)所講內(nèi)容，以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的注意力。通過以上的方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)然還有很多更好的方式需要我們初中老師們一起去探索，致力于更好地發(fā)展學(xué)生。

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作者簡介：姓名：王沐，女，19850319，重慶市奉節(jié)縣，大學(xué)本科，中學(xué)二級，初中化學(xué)教育，綿陽市東辰國際學(xué)校初中部。