普藍(lán)依

從春天開始失明

花就開在我摸得到的地方

窗臺(tái)，舊藤椅，收音機(jī)

茶杯邊沿和一只貓的耳朵尖上

深一腳淺一腳

而風(fēng)也必是飲盡一蓬薔薇，半坡蕎花

暗合我眼中黑夜的酥軟

慢慢加深整個(gè)身子里

蹲在地上那部分的斑斕

我聽清了

一片最小的陽光

含著苞

微微鼓起桃唇

忍著小歡喜

像正在走過來的一個(gè)舊人

輕易地

3.快樂學(xué)習(xí)，啟迪兒童學(xué)習(xí)興趣。兒童往往是為了“好玩”而學(xué)習(xí)。有興趣的學(xué)習(xí)，兒童可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間；而沒有興趣的學(xué)習(xí)，兒童往往堅(jiān)持不下去。興趣驅(qū)動(dòng)是兒童學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)。如果將原本枯燥知識(shí)的學(xué)習(xí)游戲化、情境化，能夠更好調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性。[2]情景教學(xué)倡導(dǎo)的快樂學(xué)習(xí)，就是從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓兒童變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的“求知欲”。

我摸到所有死去的形態(tài)都活過來

請(qǐng) 求

此刻醒來的，干凈的四野

請(qǐng)嚼著草，像嚼鉆石上的光芒

能閱讀，能開花

讓那些藏在石頭里的額頭

提著燈盞，回到密集的寺廟

如果沒有嚼到鉆石上的光芒

留下了星斗，抬頭就看得見

自己在自己的命里磕長(zhǎng)頭

四野要是繼續(xù)醒著

那嚼嚼風(fēng)，嚼嚼搖晃

嚼嚼嚎啕大哭

嚼嚼最后一次相遇

實(shí)在嚼不動(dòng)了，就讓

云朵跪在地上

請(qǐng)求穿紅色袈裟的僧人

賜一個(gè)完整的靈魂

繼續(xù)愛著人間